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1、名校名 推荐2.1减数分裂过程中的染色体行为一、教学目标1. 减数分裂的概念。2. 精子和卵细胞的形成过程的知识3. 受精作用的概念、过程，以及减数分裂和受精作用的意义。4通过精子和卵细胞的形成过程, 训练学生的识图表能力, 培养一定的空间概念。5. 观察有丝分裂和减数第二次分裂染色体的特点，培养学生的求同、求异思维。6. 通过有丝分裂和减数分裂的比较 , 训练学生归纳、总结、比较能力。二、重点、难点、疑点及解决方法1. 教学重点及解决办法 教学重点 (1) 减数分裂的概念。(2) 精子和卵细胞的形成。(3) 受精作用的过程。 解决办法 (1) 讲清减数分裂的整个过程，弄清减数分裂中各个时期的
2、特点及变化。(2) 讲清减数分裂过程在图解上的特点及染色体,DNA 的规律性变化。(3) 利用多媒体以动画形式表现减数分裂的全过程。2. 难点及解决办法 教学难点 减数分裂过程中染色体,DNA 的数目变化。 解决方法 在弄清教材图中所画的染色体 ,DNA 数量及变化的基础上再总结减数分裂过程中它们的变化规律。3. 疑点及解决办法 教学疑点 为什么说经过第一次分裂后，染色体数目就减少了一半? 解决方法 从减数第一次分裂过程看，染色体数目没增加，却平均地分配到两个细胞中。从教材中 P 107 图上看，第一次分裂中，每个细胞有8条染色体，分裂完成时，每个细胞就只有 4 条染色体了。减半的原因是同源染
3、色体的分开。三、课时安排2课时四、教学程序-第一课时 一 明确目标多媒体教学银幕上显示本堂课的教学目标。了解减数分裂的概念，通过精于的形成过程，掌握减数分裂过程及图解。 二 重点、难点的学习与目标完成过程引言 : 大家知道，生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础是细胞增殖。提问 : 细胞增殖的方式有哪些?讲述 : 对，在前面我们曾经学习过有丝分裂和无丝分裂，今天我们学习第三种分裂方式 - 减数分裂。1名校名 推荐提问 : 在讲述新课以前， 我们先回忆一下有丝分裂前后细胞内染色体的数目是如何变化的 ?有什么意义 ?讲述 : 有丝分裂可以保持细胞分裂前后染色体数目恒定不变。那么，在形成有性生殖细胞精子
4、或卵细胞时，细胞如何分裂呢?下面我们来讨论两个问题。讨论 :1. 如下所示，假设有性生殖细胞的形成是通过有丝分裂的方式完成，生物体下一代细胞内染色体数目如何变化 ?亲代子代() 分裂精原细胞精子受精卵() 分裂卵原细胞卵细胞2. 若要保持生物体前后代体细胞内染色体数目 的恒定，阐述解决问题的可能性?讲述 : 如果精子或卵细胞内的染色体只有正常体细胞内染色体数目的一半，那问题便迎刃而解。事实是怎样的呢?1883年比利时学者耐登 在研究马蛔虫受精作用时观察到: 精子和卵细胞中含有数目相同的染色体，这些染色体通过受精作用传给后代。根据这一发现，生物学家推测，生殖细胞中的染色体数目是体细胞中的一半。否
5、则生物每繁殖一代，体细胞中的染色体数目就会增加一倍。这和我们考虑的解决问题的思路是一致的。既然在形成生殖细胞精子或卵细胞时，染色体数目要减少一半，如何减少，就是我们今天要学习的内容了。( 一 ) 减数分裂的概念(1) 范围 : 有性生殖细胞的形成。(2) 概念 : 在整个减数分裂的过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次。(3) 结果 : 新产生的生殖细胞中的染色体数目，比原始的生殖细胞的染色体数目减少了半。(4) 过程 :讲述，下面我们以精子形成过程为例，具体学习减数分裂的过程。( 二 ) 精子的形成过程(1) 形成部位 : 睾丸 ( 精巢 ) 的曲细精管中， (CAI 软件显示哺乳动物
6、睾丸示意图，曲细精管处闪烁 3 次 ) 。精原细胞精子( 原始生殖细胞)(成熟的生殖细胞)(2) 形成过程 :(CAI 软件示哺乳动物精子形成过程 ) a. 同源染色体配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方。 CAI软件示 : 精子 ( 内含一大一小染色体)+ 卵细胞 ( 内含一大一小染色体) 受精卵有 分裂四分体 ( 闪示同源染色体)讲述 : 像受精卵细胞中的两条稍大一些的染色体，其形状大小基本相同，其中一条黑色的表示来自精子，即父方，另一条浅色的表示来自卵细胞，即母方。它们就是一对同源染色体。受精卵中有两对同源染色体。讨论 : 生殖细胞精子和卵细胞中有同源染色体
7、吗?为什么 ?b. 联会同源染色体两两配对的现象。讲述 : 联会是个动态的过程。2名校名 推荐c. 四分体联会后的每对染色体含有四条染色单体。学生活动 :1. 下图细胞中有哪几对同源染色体?形成了几个四分体。 ( 图见课本 P111 图 C)。2. 讲述 : 在学习了上述概念的基础上，我们来看看精子是如何形成的。( CAI 软件示精子形成过程) 。d. 过程讲述 : 精子是精原细胞经过减数分裂后形成的。 精原细胞在减数分裂过程中连续进行了两次分裂。在第一次分裂间期，精原细胞中的染色体经过复制，缩短变粗，形成染色体。染色质复制以后，细胞就成为初级精母细胞。初级精母细胞中的染色体经过联会，形成四分
8、体，进行第次细胞分裂。在细胞分裂的同时，细胞内的同源染色体两两分离，结果一个初级精母细胞便分裂成两个次级精母细胞， 而此时细胞内的染色体数目已减少了半，细胞内不再存在同源染色体， 减数第次分裂结束 。减数分裂第二次是从次级精母细跑开始的，细胞未经染色体的复制，直接进入第二次细胞分裂。在第二次细胞分裂过程中，染色体的行为和前面所学的有丝分裂过程中染色体的行为非常相似，细胞内染色体的着丝点排列在赤道板这一位置后，接着进行分裂，于是两条姐妹染色单体分离，分别移向细胞两极，与此同时，细胞分裂，结果生成了精子细胞， 减数第二次分裂结束（强调减数第二分裂的主要特征是着丝点分裂，姐妹染色单体分开。）。精子细
9、胞经过变形 后成为精子，两个次级精母细胞最后生成了四个精子，减数分裂结束 。提问 :1. 减数分裂第一次间期后，形成的细胞叫什么?精原细胞初级精母细胞2. 减数第一次分裂和减数第二次分裂的结果，各生成了什么细胞?初级精母细胞次级精母细胞次级精母细胞精细胞3. 精子中的染色体数目比精原细胞中的染色体数目减少了一半，是由两次分裂中的哪一次分裂决定的？减数第一次分裂4. 为什么说减数分裂是特殊的有丝分裂?其特殊性表现在减数第一次分裂，同源染色体分离，染色体减半，而减数第二次分裂，染色体变化行为与有丝分裂相似。因此减数分裂是特殊形成的有丝分裂。 三 总结上述问题内容。 四 布置作业* 思考同源染色体的
10、分离行为。若不考虑交叉互换，下图中同源染色体的分离会产生几种结果 ?哪几种 ?3名校名 推荐 五 板书提纲板书提纲( 一 ) 减数分裂的概念(1) 范围 : 有性生殖细胞的形成。(2) 概念 : 在整个减数分裂的过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次。(3) 结果 : 新产生的生殖细胞中的染色体数目，比原始生殖细胞的染色体数目减少了半。(4) 过程 :( 二 ) 精子的形成过程(1) 形成部位 :(2) 形成过程 :a. 同源染色体 b. 联会 c. 四分体 d. 过程-第二课时 一 明确目标多媒体教学屏幕上显示本堂课的教学目标 :1. 理解卵细胞的形成过程及图解。2. 掌握减数分裂过程
11、中染色体数目、DNA含量、同源染色体对数、染色单体的规律性变化。3. 理解受精作用的概念及其意义。 二 教学过程复习小结 :( 回忆分裂过程的同时，强调染色体数目、DNA含量变等化 )4名校名 推荐前面学习了精子的形成过程，如小结图示。卵细胞是在 卵巢中形成的，其生成过程与精子形成过程基本相同，但也有区别。( 三 ) 卵细胞的形成过程学生活动 : 将精、卵细胞形成过程的图表进行比较，找出二者的相同与相异处。小结 :相同点 : 染色体复制一次，都有联会和四分体时期，经过第一次分裂，同源染色体分开，染色体数目减少一半，在第二次分裂过程中，有着丝点的分裂，最后形成的卵细胞，它的染色体数目也比卵原细胞
12、减少了一半。不同点 : 每次分裂都形成一大一小两个细胞，小的叫极体，极体以后都要退化，只剩下一个卵细胞，而一个精原细胞是形成 4个精子；卵细胞形成后，不需要经过变形，而精子要经过变形才能形成。学生思考 : 生物卵细胞经减数分裂后，细胞中的染色体会不会越来越少呢?( 四 ) 受精作用精子的头部进入卵细胞，精子与卵细胞的细胞核结合在一起，因此，合子中染色体数目又恢复到原来的体细胞的数目，其中一半来自精子( 父方 ) ，一半来自卵细胞( 母方 ) 。从同源染色体的角度看，精于和卵细胞中的同源染色体都是成单存在，但精子带有其中的一条，卵细胞带有其中的另一条，受精后，这两条同源染色体到了一个细胞中，它们就成对存在了，所以，关于同源染色体的概念说，一条来自父方，一条来自母方，就是这个意思。( 再次复习上节课中同源染色体的图示)所以，减数分裂使染色体数目减半，受精作用使染色体数目又恢复到原来的数目，从而使生物前后代染色体数目保持恒定。因此，减数分裂和受精作用对于生物前后代染色体数目的恒定性，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的，由此也可以看出，生物
