《人教部编版九年级下册第24课《诗词曲五首—南乡子·登京口北固亭有怀》课件(共30张PPT)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版九年级下册第24课《诗词曲五首—南乡子·登京口北固亭有怀》课件(共30张PPT)（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2020/9/22,辛弃疾,南乡子登京口北固亭有怀,报国无门是中国古典诗词一个常见的主题。唐代陈子昂生不逢时、怀才不遇，喊出了“前不见古人，后不见来者”的苍凉和寂寥。李白因遭谗毁，被排挤出长安，也发出了“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天”的喟叹。宋代也有一位文人，他下马能草檄，上马能杀贼，23岁时曾带骑兵五十人直闯五万人的金兵大营活捉叛徒，这一故事荡气回肠，令人心驰神往。这位青年便是辛弃疾，可惜他空有一身本领却无法施展。今天我们一起学习南乡子登京口北固亭有怀，感受辛弃疾的英雄豪气和悲怆情怀。,导入新课,1、诵读诗歌，提高朗读水平。 2、体会典故在诗词中的表达作用及对作者情感的表现力。 3、理解借
2、古讽今的写法，体会词人的爱国情感。,学习目标,辛弃疾（11401207），南宋词人。原字坦夫，改字幼安，别号稼轩，汉族，历城（今山东济南）人。历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。一生力主抗金。曾上美芹十论与九议，条陈战守之策。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。由于辛弃疾的抗金主张与当政的主和派政见不合，后被弹劾落职，退隐江西带湖。现存词六百多首，著有词集稼轩长短句等。,作者简介,本词作于宋开禧元年(1205)，当时作者在镇江知府任上。镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线
3、。每当他登临京口北固亭时，总是触景生情，感慨万千。这首词就是在这一背景下写成的。,背景链接,何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少 事，悠悠，不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东 南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。,头盔，这里指代士兵,译文：什么地方可以看见中原呢？在北固楼上，满眼都是美好的风光。从古到今，有多少国家兴亡大事呢？不知道，年代太久了。看着永远也流不尽的长江水滚滚东流。 想着当年孙权在青年时代，已带领了千军万马，他能占据东南，坚持抗战，没有向敌人低头和屈服过。天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和刘备而已。这样也就难怪曹操说：“生子当如孙仲谋。”,疏通文意,兴盛与衰亡,
4、连绵不尽的样子,占据,千古兴亡无尽无休，一如江水滚滚东流,中原地区,南乡子登京口北固亭有怀上、下阕主要写了什么？,上阕：写景。以问句起，以答句结，使人触景生情，不胜感慨。 下阕：怀古。借对孙权的赞美，暗 含对当朝的忧虑、讽刺。,整体把握,找出这首词的主旨句。,生子当如孙仲谋。,整体把握,“何处望神州”中的“神州”指什么地方？,指“中原地区”或“中原”或 “中原大地”或“中国”。,合作探究,作者为什么发出了“何处望神州”的感叹？表达了什么情感？,这首词是作者到镇江去做知府时所作，镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。当他登临京口(即镇江)北固亭时，想到大好中原
5、已沦陷金人之手，心中不禁悲愤不已，触景生情，故而发问。 表达收复中原，实现祖国统一的愿望。,合作探究,“不尽长江滚滚流”有什么表达效果？,既是诗人眼前所见，又将大江和历史相联系，为下文的抒情奠定基调。从古到今不知有多少国家大事都像长江水一样逝去了，词人胸中此时不尽愁思和感慨，又何尝不似这长流不息的江水呢！,合作探究,“不尽长江滚滚流”在本词中既是实写也是虚写，请结合具体内容简要分析。,北固山下临长江，词人登临北固楼，遥望故国神州，满眼风光之中自然有滚滚东流的长江，所以是实景描写。同时，词人由眼前的自然风光联想到历史上的兴亡之事，悠悠岁月，有如奔流的长河，淹没了历史的风云，所以此句又暗指（比喻）
6、时间的流逝（词人思绪的飘飞），也是虚写。,合作探究,“年少万兜鍪，坐断东南战未休”有什么深刻含义？,“战未休”含义深刻，借孙权讽刺南宋王朝。孙权雄踞东南，征战不休，从未向谁低头屈服，而南宋王朝呢？讽刺之意溢于言表，却又含蓄深沉。,合作探究,赏析“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”。,词人把孙权作为三国时代叱咤风云的英雄来颂扬，其所以如此用笔，实借凭吊千古英雄之名，慨叹当今南宋无大智大勇之人执掌乾坤也！“生子当如孙仲谋”这句话，本是曹操的语言，而由辛弃疾口中说出，代表了南宋人民要求奋发图强的时代呼声。,合作探究,下片作者盛赞孙权是英雄的依据是什么？请用自己的话概括。,孙权年纪轻轻就做了上万士
7、兵的统帅，不满足占有东南一方，敢于和强大的曹操、刘备抗衡，连一代之雄的曹操也赞叹、佩服他。,合作探究,（1）借古讽今，抒发作者对宋统治者苟且偷安、不求收复失地的投降路线的愤懑之情； （2）希望能有像孙权那样有才略的人来领导抗金斗争，统一祖国（或：含蓄地表达了作者渴望收复中原，统一祖国的愿望）。,合作探究,作者赞颂孙权的用意是什么？,这首词善于用典，自然贴切，不露痕迹，结合全词，简要赏析。,词中多处用典，如上阕“不尽长江滚滚流”一句出自杜甫登高“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，但杜诗是写个人流离潦倒之悲，而辛词却是写国家兴亡之感，意境不同。再如尾句“生子当如孙仲谋”，借用曹操的话，含蓄深刻地对
8、南宋当朝进行了讽刺，意在言外，耐人寻味。,合作探究,这首小令章法别致，全篇三问三答，写得感慨悲壮，韵味深长。下面我们来看作者在词中是如何发问的。,一问：“何处望神州？满眼风光北固楼。” 作者自问自答。写出了作者看到中原大地沦落敌手的悲伤之情。 二问：“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。”感叹历史的兴亡。这是自问喻答。借用杜甫登高诗句：“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。”以此透露作者情感：无奈、伤感、抑郁。,合作探究,三问：“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。”赞美年轻的孙权。,合作探究,上片即景抒情，登高望远，千古兴亡之事已经逝去，唯有滚滚长江，不舍昼夜，短暂和永恒形成对比； 下片用典
9、，表现了作者怀古伤今的感慨。,合作探究,本词上、下片各使用了什么手法，以及表达效果。,主 题,这首词通过对古代英雄人物的歌颂，表达了作者渴望像古代英雄人物那样金戈铁马，收拾旧山河，为国效力的壮烈情怀，饱含着浓浓的爱国思想，但也流露出作者报国无门的无限感慨，蕴含着对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的愤懑之情。,合作探究,开头两句实写，其余是虚写，虚实结合有力地表达了主题。作者由实到虚，实是虚的基础，虚是实的扩展。二者结合主题更突出。,合作探究,全首词运用了虚实结合的手法，具体指出虚、实处，并说说这种手法的作用。,这首词通过对古代英雄人物的歌颂，表达了作者渴望像古代英雄人物那样金戈铁马，收复旧山河，为
10、国效力的壮烈情怀，饱含着浓浓的爱国思想，但也流露出作者报国无门的无限感慨，蕴含着对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的愤懑之情。全词写景、抒情、议论密切结合；融化古人语言入词，活用典故成语；通篇三问三答，层次分明，互相呼应；即景抒情，借古讽今；风格明快，气魄阔大。,课堂小结,南乡子登京口北固亭有怀,板书设计,上片 下片,北固楼，望神州 千古兴亡，江水流,坐断东南战未休 生子当如孙仲谋,对景 抒怀,借古 讽今,感慨兴衰 赞美孙权 讽刺当朝,辛弃疾的名句。,（1）众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 （2）醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。 （3）少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼。为赋新词强说愁
11、。 （4）青山遮不住，毕竟东流去。 （5）不恨古人吾不见，恨古人不见吾狂耳。 知我者，二三子。 （6）凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？,拓展延伸,1、对“生子当如孙仲谋”这一句的深刻含意的理解正确的一项是（ ） A赞扬孙仲谋这样的英雄人物 B对敌人的轻蔑 C作者希望自己的后辈成材 D感慨当时的统治者无能,D,课堂检测,2、下列分析不正确的一项是( ) A.这是一首怀古诗。作者通过对古代人物的歌颂，讽刺南宋统治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸无能。 B.“何处望神州？满眼风光北固楼。”这两句诗运用了反问的修辞手法，可谓“惊天地，泣鬼神”，弦外之音是中原已非我所有了。 C.“年少万兜鍪，坐断东南战未休
12、。”是说三国时代的孙权年纪轻轻就统帅千军万马，雄踞东南一隅，英武了得。 D.“生子当如孙仲谋”本是曹操的语言，现在由辛弃疾口中说出，代表了人民要求发愤图强的呼声。,B,课堂检测,3、“悠悠”的具体含义是什么？,往事悠悠，英雄不再。兼指时间之漫长久远，和词人思绪之无穷。,课堂检测,4、从表现手法的角度，赏析末句“生子当如孙仲谋”。,借古讽今(用典)，暗讽今天的朝廷不如能与曹操刘备抗衡的东吴，今天的皇帝也不如孙权。(或：曲笔，作者在这里引用了前半句，没有明言后半句，实际上是借曹操之口，讽刺当朝主议的大臣们都是刘景升儿子一类的猪狗，这种别开生面的表现手法，真是曲尽其妙，而又意在言外，令人叫绝。),课堂检测,再 见,
