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1、名校名 推荐课题第 15 章第 1 节人体的神经调节第 1 课时一、知识目标：1 描述神经元的结构、功能和分布。2 描述神经系统的组成层次和脑、脊髓的位置、结构和主要功能。教学目标 二、能力目标：通过看书总结“神经系统的组成”，培养学生自学能力和分析、综合能力。三、情感态度与价值观目标：通过小组集体讨论、抢答的方式，培养学生的集体荣誉感。教学重点神经系统的组成和功能；神经元的结构特征和功能。教学难点神经元的结构特征。教法设计及讲授资料检索讨论合作学习自主学习练习法学法指导教师课件课前准备学生无教学过程教师活动学生活动备注【新授】【布置】自学：观察神经元及神经系统的组成，1神经元概念：完成提问。
2、神经元（神经细胞）：是构成神经系统结构和功能的基本单位。2神经元的结构：细胞体神经元树突突起轴突3神经纤维、神经的概念：神经元的分布（神经纤维：是由树突、轴突以及外这时不对学生讲，面套着的髓鞘共同组成的。因为还没讲什么- 1 -名校名 推荐神经：许多神经纤维集合成束形成是白质和灰质）：神经。在中枢部分， 细胞4神经元的功能：体构成灰质， 神经接受刺激，产生兴奋，传导兴奋。纤维构成白质； 在周围部分，细胞体构成神经节， 神经纤维构成神经。5神经系统的组成：神大脑经脑小脑系中枢神经系统脑干统脊髓的脑神经脑发出的神经组周围神经系 统成脊神经脊髓发出的神经灰质（大脑皮层） 大脑半球的表层，神经元大脑的
3、细胞体密集， 色泽灰暗，叫 白质大脑皮层的内部，多神经纤维汇集，许色泽白亮，叫 【小结】师生共同完成- 2 -名校名 推荐【布置作业】课课练：P21226大脑皮层功能区：视觉中枢此处注意提醒学听觉中枢生记忆的方法。语言中枢嗅觉中枢运动中枢感觉中枢7小脑的功能：协调全身肌肉的活动，维持身体的平衡。8人体的呼吸、 血液循环等重要生命活动的调节中枢都在脑干里，所以脑干有“生命中枢”之称。是细胞体汇集的9灰质在脊髓中央，呈蝶形，地方。脊髓是神经纤维汇集白质分布在灰质的周围，的地方。（以上的得出， 应提醒学生看大脑的白质、灰质色泽的原 因。）【教学后记】课题第 15 章第 1 节人体的神经调节第 2 课
4、时- 3 -名校名 推荐一、知识目标：1 概述反射是人体神经调节的基本方式。2 理解反射的概念并举例。3 通过膝跳反射 的实验描述反射弧的结构。4 说出反射的类型。教学目标二、能力目标：通过游戏、探究等活动，培养学生的探究能力和掌握学习的方法，提高自己与他人合 作交往的能力。三、情感态度与价值观目标：培养学生爱科学、学科学、求真务实、勇于探索的精神。教学重点反射、反射弧的结构。教学难点反射弧的结构。教法设计及讲授讨论交流探讨法合作学习学法指导教师课件编号： 009课前准备学生30 厘米长的尺（也可用其它的东西代替）教学过程教师活动学生活动备注【引言】通过与学生做“眨眼反射”游戏，引一位学生自愿
5、与教师做游戏；其他学在选一学生与教导学生思考：为什么此学生有“眨眼”反应，生认真观察、思考并回答问题。师配合做一游戏，从而复习人体神经系统的组成及有关知识。再但不知是何游戏引入新课。时，学生积极性【新授】高，心里毫无思想【讲述】 反射 ：人体通过神经系统，能够对准备，游戏收到了外界或内部的各种刺激所产生的有规律的反预期的效果。应。反射 是神经 系统调节人体各种活动的基本方式。【讲述】举例：日常生活中一些反射- 4 -名校名 推荐【布置】要求学生举出一些反射的例子。活动。【布置】探究人体反射活动的神经结构观看 CAI，然后组织学生活动。【小组活动】膝跳反射（两人一组）1受测同学坐在椅子上， 一条
6、腿自然学生积极性高， 动放松地搭在另一条腿上。手能力强。2 测试同学用手掌外侧边缘迅速敲击上面一条腿的膝盖下方的韧带。3观察上面 一条腿的小腿的反应。【提问】什么原因导致了有些小组没有产生膝跳反射？【归纳】 1受测者搭在上面的一条腿没有放松。2测验者敲击部位不准。3测验者敲击力度不够 。组织学生讨论、交流。边归纳边请一位同学配合演示实验概括：反射活动中， 神经冲动所经过的途径就失败的原因。是反射弧 。反射弧的结构组成包括五部分：感受器（韧带）传入神经神经中枢传出神经效应器（肌肉）【提问】反射活动是在一定的神经结构里进行的，参与膝跳反射的神经结构有哪些？如果缺少某一个环节，反射活动还能进行吗？-
7、 5 -名校名 推荐【介绍】联系生活实际介绍：医生可通过检测患者的各种反射来诊断神经系统方面的疾病。【指导活动】在大脑有意识地控制小腿的情况下，进行膝跳反射的实验， 观察膝跳反射能否【讨论、回答】缺少任何一个环节，产生。反射活动都不能产生。引导学生思考：这又说明了什么问题？学生感到医学是一门精深的科学，【提问】下列反射活动哪些不受大脑的控制？且对医生肃然起哪些受到大脑的控制？敬。吮吸乳汁、 缩手反射、 吃梅生津、 望梅止渴、谈虎色变、 眨眼反射、 学生听到上课铃声走 进教室、行人听到喇叭声会避让。【讨论、交流】膝跳反射不受大脑的控制。【回答】判断后分类。不受大脑控制的反射：吮吸乳汁、缩手反射、
8、吃梅生津、眨眼反射。受大脑控制的反射：【归纳】反射的类型：望梅止渴、谈虎色变、学生听到上课非条件反 射：生来就具有的反射活动。铃声走进教室、行人听到汽车喇叭声条件反射： 生来不具有， 在非条件反射的基础会避让。上通过后天的学习形成的反射活动。【思考、回答】不受大脑控制的反射【提问】 人类具有的谈梅生津、 谈虎色变、 学是生来就有的。关于条 件反射是生听到上课铃声走进教室、 行人听到汽车喇叭受大脑控制的反射是生来不具有的。在非条件反射的声会避让等这些反射活动， 小狗也都具有吗？基础之上形成的，为什么？应举例吃梅生津和谈梅生津来说明。- 6 -名校名 推荐【回答】小狗能对铃声和汽车喇叭声形成条件反射，而对小狗说梅子、说老虎，小狗不能形成条件反射。【归纳】引导：【小结】引导学生完成1人类有语言中枢，而小狗没有。2人类物有的条件反射：人类能对语【布置作业】言、文字形成条件反射，建立人类特1课课练 P2425有的条件反射。这是人类区别于其他2课外作业：反射时的测定动物的重要标志之一。【小结】略【教学后记】- 7 -
