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1、名校名 推荐第 4 单元 第 2 课时 生物膜的流动镶嵌授课年级高一课题课程类型新授课模型目标1探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点；2. 简述生物膜流动镶嵌模型课 程解读的基本内容。学 习重点重点： 1生物膜的流动镶嵌模型学说的基本内容；2探讨建立生物膜模型的过程如何体现结目标构与功能相适应的观点。难点难点：探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点。1. 材料：塑料袋、普通布、弹力布。课前 2. 实物模型：生物膜的流动镶嵌模型。准备3.PPT 演示： 生物膜结构的探索历程表格；生物膜的流动镶嵌模型示意图；小鼠细胞和人细胞融课 程合实验示意图及融合的动态变化过程
2、；多种问题及相关答案演示、板书等。导 学建议教师在教学过程中，通过引导学生对生物膜结构的探索历程的学习，让学生置身于探建议教学 索实验中，自己来构建磷脂分子的排列方式及蛋白质与磷脂的组合方式，从而掌握生物膜的流建议 动镶嵌模型的基本内容；通过小鼠细胞和人细胞融合实验的学习，理解生物膜的结构特点具有一定的流动性。课 堂 教 学过程设 计程序学习内容教师行为学生行为媒体运用1. 介绍实验材料， 提出问题： 这些材料能做什么呢？1. 了解材料，思考其用（制作生物膜的流动镶嵌模型）途。导入创设2. 展示生物膜的流动镶嵌模型：引导学生思考实验材2. 观看模型，建立材料展示材料新课情境料与模型之间的关系。
3、和模型之间的联系。和模型3. 引出本节课要学习的主要内容生物膜的流动3. 认识本节课将要学习镶嵌模型的主要内容。1. 布置学生先预习教材，然后补充完成 知识体系梳1. 阅读教材。理 的内容，思考讨论以下问题。2. 填写 知识体系梳2.PPT 演示问题：理 。PPT 演 示生物膜结构的探索历程中，很多科学家做了相关的3. 思考问题。问题自主研究，并取得了相应的成就。谁提出的什么模型为大预习多数人所接受？第一生物膜流动镶嵌模型的基本内容是什么？1. 检查 知识体系梳理 的完成情况。1. 听取教师对 知识体层级2. 与学生交流， 对展示的问题进行抽检提问， 了解预系梳理 的讲解，检查学习习效果，为第
4、二阶层学习的把握获取第信息。 知识体系梳理 中的填过程3.PPT 演示问题答案：写错误。交流 1972 年，桑格和尼克森提出的生物膜的流动镶嵌2. 师生交流，认真分析、PPT演示讨论模型为大多数人所接受。把握学习的主要内容，问题、答磷脂双分子层构成了膜的基本支架，这个支架不是提炼问题的答案。案静止的。磷脂双分子层是轻油般的流体，具有流动性。蛋白质分子有的镶嵌在磷脂双分子层表面，有的部分或全部嵌入磷脂双分子层中，有的横跨整个磷脂双分名校名 推荐子层。大多数蛋白质分子也是可以运动的。1. 分析表格内容，从时知识一：1.PPT 演示“生物膜结构的探索历程表格”，说明生生物膜的物膜流动镶嵌模型建立的过
5、程及探索生物膜结构的流动镶嵌曲折历程。模型的基2. 强调对于科学家们提出的不同的生物膜结构模型，本内容的其中为大多数人所接受的是桑格和尼克森提出的生解读物膜流动镶嵌模型。3.PPT 演示生物膜的流动镶嵌模型示意图，通过分析，说明生物膜流动镶嵌模型的基本内容。间科学家模型的角度了解生物膜结构的探索历程。PPT演示2. 详细了解桑格和尼克森提出的生物膜流动镶嵌模型的基本内容。1. 观察模型，了解生物第二层级学习过程第三层级学习过程第四层级学习过程1. 展示生物膜的流动镶嵌模型，介绍其中的蛋白质、膜的化学组成，了解生磷脂等组成； 同时演示蛋白质、 磷脂双分子层的流动物膜具有的镶嵌性、不性。对称性及蛋
6、白质极性。实物演知识二：2.PPT 演示小鼠细胞和人细胞融合的动态变化过程，2. 观看模型的动态演示， PPT如何理解说明生物膜具有一定流动性的结构特点。示，理解生物膜具有一演示动生物膜的3.PPT 演示小鼠细胞和人细胞融合的示意图，认识2定的流动性。画、图片流动镶嵌个细胞融合的原理是细胞膜 （生物膜） 具有一定的流3. 观看小鼠细胞和人细模型？动性。提醒学生在学习后面内容的过程，注意生物膜胞融合的动态变化过程具有一定达的流动性原理的应用。及融合后的结果示意图，进一步理解生物膜具有一定的流动性。课堂布置学生完成 基础智能检测 课堂独立完成 基础智PPT 演 示巩固能检测 中的题目。答案1. 检
7、查学生完成 基础智能检测 的情况。1. 分组讨论，师生交流，扫描知识的“盲点” ，仔2. 分析、引导、解决学生由小组提交的问题。细记好学习笔记。3. 分析重点、 难点内容， 针对高频错误知识点反复强2. 通过解题，拓展学习调，让学生印象深刻，更好地掌握展示视野，对课堂学习内容学习内容。 如生物膜具有一定流动性的原因是组成生口述， PPT讲评进行必要的补充。如人物膜的蛋白质分子大多数是可以运动的和磷脂双分演示体某些白细胞吞噬破伤子层具有流动性； 具有一定的流动性不仅是细胞膜的风杆菌、神经递质的释结构特点，也是其他生物膜的结构特点。放等与生物膜流动性有关的生命活动。1. 随同学生一起思考这一堂课中
8、学了什么内容，学到1. 系统地整合课堂所学反思了什么内容。知识，把握重点和难点。2. 指导学生补充完成 思维导图构建 ，将知识进行初2. 填写 思维导图构师生互动感悟步的有机综合。建 ，使知识条理化、清晰化。名校名 推荐1. 梳理本课堂学到的基1. 提纲式讲述主干知识， 围绕“生物膜的流动镶嵌模型”，说明生物膜的流动镶嵌模型的基本内容和生物础知识，找出不足，完口述（教善自己的知识结构。师、学生膜的结构特点。2. 在巩固知识的过程互 动 ）、课堂2. 讲述知识之间的联系， 明确该部分内容在整个高中PPT 演 示小结中，密切注意理论联系生物中的地位。实际，活学活用。板书3. 完 PPT演示板书，布置课外作业（如固学案）。3. 完善笔记，合理安排作业时间。课 外提出问题，引导学生思考，为下一课时内容的学习做好铺垫：在结构上，生物PPT 演 示继续拓展膜除具有一定的流动性外，还具有哪些性质？（镶嵌性、不对称性及蛋白质极问题探究性）。
