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1、中考现代文阅读题型及答题方法,上口一中九年级语文组 2015.3,近三年潍坊市中考语文的现代文考查情况: 2012年：角落里的阳光（小说，13分） 题型：1、句子在文中的作用（a设置悬念、激发读 者阅读兴趣,b反衬） 2、赏析句子（动作、神态描写及其作用） 3、写作手法（侧面烘托人物） 4、理解题目含义（结合全文，题目的比喻义） 谈耐心（议论文，10分） 题型：1、找中心论点（在文章第一段） 2、论证方法 3、分析某一段的论证结构（总分总） 4、短语结构类型（主谓短语）,近三年潍坊市中考语文的现代文考查情况: 2013年：秋韵（散文，13分） 题型：1、对文章关键信息的正确筛选。 2、某一段落
2、的作用（从结构、内容两方面入手， 增加文章波澜，做铺垫，对比） 3、修辞手法及其表达效果（对比、比喻，结合句子、联系上下文、结合文章主旨作答） 4、理解题目含义（结合全文） 蜘蛛的智慧（说明文，10分） 题型：1、第一段的作用（结构上：照应标题，统领下文。内容上：点出说明对象的特点） 2、说明文语言（从修辞角度分析文章语言特点，拟人的写法） 3、正确、全面筛选信息 4、从文章内容得到的人生启示（主观表述题）,近三年潍坊市中考语文的现代文考查情况: 2014年：天色已晚（小说，13分） 题型：1、概述小说情节（分条概述四个小说情节内容） 2、第一段在文章中的作用（交代背景、埋下伏笔） 3、描写方
3、法及其作用（动作描写，环境描写） 4、某个人物形象的作用（线索人物、使情节曲折、侧面突出主要人物、反映文章的主旨） 为人生准备“压舱石”（议论文，10分） 题型： 1、题目中“压舱石”的含义（词语在文中的比喻义） 2、概述文章分论点 3、论证方法及其作用（比喻论证，说理生动形象，说服力强） 4、论据的正确选择（能否证明论点）,2015年现代文考查预测： 1、文体：记叙类文体散文的可能性大，但 不排除小说。 说明类文体可能性大 2、分值：13分10分 3、题型：跟近三年的题型相比，不会有太大的变化。,现代文阅读理解的训练，重点训练两方面： 一是阅读理解文章的正确性，即答题的正确性，这需要我们给学
4、生归纳现代文阅读题型及答题方法。 二是训练阅读理解的速度，即答题的快速性，这需要学生做一定数量的典型的阅读理解题。,记叙类文体阅读题型及答题方法 1、概括文章内容或故事情节 答题思路：谁做了什么。 概括中心思想的模式：本文记叙了的故事(事迹、经过、事件、景物)，表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了) 抒发了作者的的感情。 2、记叙的线索及作用 线索：核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。,3、记叙的顺序及作用 （1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰
5、，读起来脉络清楚、印象深刻。 （2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、突出某种内容，吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 （3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 4、刻画人物的方法，分析人物形象（或分析人物的性格特点） 刻画人物方法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。侧面描写等。 分析人物形象，要从人物所做的事、所说的话来分辨出这个人物具有的品质、精神风貌、性格等。 5、表达方式，记叙中议论的作用 表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情 记叙文中恰当的穿插议论能够更好的、更强烈的抒发作
6、者的某种情感，画龙点睛地揭示人物和事件的意义，深化主题（尤其是文章末尾的议论）。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。,6、写作手法 对比、设置悬念、伏笔、铺垫、欲扬先抑、象征、借物喻人、托物言志、虚实结合、想象、衬托等。 7、段落或句子在文章中的作用 内容上：结合文章主旨来答，有的能表现人物的思想性格，有的点明主旨、升华主题，画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。点明全文思想意义。 结构上：在文章开头：总提、总领全文、开启下文（引出下文）等作用。 在文章中间：（1）承接上文（2）开启下文（引出下文）（3）承上启下（过渡）（4）为后文作铺垫；标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作
7、用 在文章结尾：总结上文、全文，照应开头，独立成段、发人深思，卒章显志、意味深长等作用。 表达效果上：升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。 写作手法上：常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用。,8、具体词语的含义与作用 方法：联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。答：“”一词原指，这里指，起到了的作用。 9、自然环境描写的作用 写出了环境什么特点，渲染了什么气氛，烘托了人物什么心情，或者预示人物的什么命运、表现人物某种性格、推动故事情节的发展等。,10、品味语言（鉴赏语句，句子的表达效果） 首先要从修辞角
8、度赏析语言： （1）比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点。 （2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。 （3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。 （5）对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。 （6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用 （7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。 （8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。 其次从恰当用词（形容词、动词
9、、副词等） 模式：“”词，用得恰当贴切，精辟准确，形象地写出了人物（事物）什么特点，表现了人物（事物）什么情感、思想等。,再次从内容上赏析语言 句子含有什么深刻的哲理，给人怎样的启迪教育和感悟。 句子有着深刻丰富的内涵，这样的句子一方面从表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了特点）上来答。另一方面从深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们的印象、启示、道理等来答。 还可从句式上赏析语言 如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的
10、效果就不同。疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；反问句加强语气语调引人深思；排比句叠句气势磅礴、层层深入；对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）,11、主观性阐述题 阅读文章后的体会、体验、启示、见解？联系自己的生活实际谈。 按总分总的顺序答题：A、指出本文蕴含着的思想意义（一般紧扣文章主旨）以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。 B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由 C、所以我们应该怎样怎样。,说明类文体阅读题型及答题方法,1、说明文的类型：（1）事物、事理说明文（从内容角度，根
11、据说明的对象和目的）。 事物说明文一般标题就是说明的对象； 事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了的(对象加内容) 。 （2）平实、生动说明文（语言表达角度） 2、说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。,3、说明对象的特征：要从全文中找准确，找全面。 类型1：直接找出说明事物特征的句子。 对策：A、看题目；B、在首段中找；C、抓关键词句(比如：运用了说明方法的语句、中心句)。 类型2：概括说明
12、事物的特征。 对策：分析文章结构抓中心句及连接词如“首先、其次、还、也、此外”等词语。 4、说明方法： 一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用： 举例子：具体真切地说明了事物的特点。 分类别：条理清楚地说明了事物的特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。,列数字：具体而准确地说明该事物的特点。使说明更有说服力。 作比较：突出强调了被说明对象的特点（地位、影响等）。 下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动
13、形象地说明该事物的特点，增强了文章的趣味性。 画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的特点。 作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。 摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。,5、说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。 如：
14、空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部等。 逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。 时间顺序：说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。 掌握答题格式：本文使用了 的说明顺序，对 加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语
15、言表述。）,6、说明文的结构常见的形式有：“总分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语 7、中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。其他文体文章也如此。 概括文段的中心句。 对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。（2）紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。,8、说明语言 类型1、加点字词有何作用？抓住说明文语言这一特点答题。 对策：答：准确、严
16、密/ 生动形象 / 地说明了事物“”的特征/事理。 类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。 对策：答：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。 类型3、限制性词语能否删去？ 对策：答：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体现了语言的准确性、严密性、科学性。 类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。 类型5：指代“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。 对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。,9、联系生活实际的主观题。例如：在生活中如何做到低碳生活？ 对策：联系文章主旨，列举生
