《人教部编版八年级语文下册 9 《桃花源记》 课件(共40张PPT)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版八年级语文下册 9 《桃花源记》 课件(共40张PPT)（40页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、桃花源记,导入新知,同学们知道“世外桃源”这个成语吗？,它是晋朝陶渊明在桃花源记中所描述的一个与世隔绝的，不遭战祸的安乐而美好的地方。,今天，让我们一起跟着渔人到这个世外桃源去看看吧。,听读感知,1、朗读下列句子，注意节奏。 （1）渔人/甚异之，复/前行，欲穷/其林。 （2）土地/平旷，屋舍/俨然，有/良田/美池/桑竹之属。 （3）自云/先世/避秦时乱，率/妻子邑人/来此绝境，不复/出焉，遂与外人/间隔。 （4）此人/一一/为具言所闻。 （5）余人/各复延至其家，皆出/酒食。,听读感知,2、渔人是怎样发现桃花源的？（用原文回答）,缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。,听读感知,3、桃花源给你留下的
2、印象是什么？,和谐,宁静,安居乐业,走近作者,陶渊明，又名潜，字元亮，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。因为家门前有五棵柳树，所以自号五柳先生，世称靖节先生。田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒、归园田居、桃花源记、五柳先生传、归去来兮辞等，有“田园诗人”之称。他是田园派的鼻祖。,写作背景,陶渊明生活在东晋的动荡时期，当时政治黑暗、战乱频繁、生灵涂炭、民不聊生。当时陶渊明已经归隐多年，对于战乱造成的苦难有着深切的感受，但他深知无法改变现状，也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了桃花源记和桃花源诗，塑造一个与污
3、浊社会相对立的美好世界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。,背景链接,文意疏通,晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。,当作,沿着,河流两岸,其他的树,鲜艳美丽,繁多错杂,对感到惊奇,走完,这,第一部分（1）：偶见桃花林。,文意疏通,译文：东晋太元年间，武陵郡有一个人以捕鱼为职业。（有一天，他）沿着小河往前走，忘了走了多远。忽然遇上一片桃花林，小溪两岸几百步以内（全是桃树），中间没有别的树，花草鲜艳美丽，桃花飘飘洒洒。渔人（对此感到）十分诧异。又往前划，想找到那片林子的尽头。,文意疏通,林尽水源，便得一山
4、，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。,（他找到）林子的尽头，（发现这里）有一座山，就是小河的源头，山脚下有个小洞，隐约好像有点光亮。,发现,隐隐约约,好像,丢弃,文意疏通,初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。,起初山洞非常狭窄，仅容一个人通过。又向前走了很多步，（眼前）突然（变得）宽阔敞亮了。土地平坦宽阔，房屋整齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹林之类的景物。,刚开始,只，仅仅,开阔,宽阔,明亮,空旷,整齐,类,文意疏通,阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。,田间小路交错相通，（村落里）能互相听见鸡鸣狗叫的
5、声音。人们在田里来来往往、耕种劳作，男男女女穿的衣服，都和外面的人一样，老人和小孩都高高兴兴，逍遥快乐。,乡间小道,交错相通,都,指老人和小孩,开心,文意疏通,见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。,村中人见了渔夫，竟然非常惊讶，问他是从哪里来的，渔夫详细地回答了他们。村中人于是便邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的其他人听说有这样一个人，都来打听消息。,于是，就,详细,邀请,摆放,都,消息,文意疏通,自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。,村中人见了渔夫，竟然非常惊讶，问他是从哪
6、里来的，渔夫详细地回答了他们。村中人于是便邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的其他人听说有这样一个人，都来打听消息。,说,妻子儿女,同族的人,与世隔绝的地方,这里,于是,断绝往来,朝代,竟然,更不用说,文意疏通,此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”,渔夫把知道的事情一一详细地告诉了他们，（听的人）都感叹惋惜。其余的人又各自邀请他到自己家中，都拿出酒和食物来招待他。停留了几天，他就告别离开了。桃花源里的人嘱咐他说：“不要对外面的人说（这里的情况）。”,向、给,详尽,感叹惋惜,邀请,他的,告辞,离开,对说,值得,给，向,
7、第二部分（2-3）：桃花源见闻。,文意疏通,既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。,渔夫离开了桃花源后，找到他的船，就沿着原路回去，沿路处处做上标记。到了武陵郡城下，拜见了太守，诉说了在桃花源的所见所闻。太守立即派人跟随他前往，寻找先前所做的标记，最终还是迷失了方向，再也找不到（通往桃花源的）路了。,已经,找到,沿着,旧的,做上标记,到了,拜访,立即,他,标记,最终,文意疏通,南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。,南阳刘子骥，是志向高洁的名士。他听说了这件事，兴致勃勃地计划前往。结果（计划）还未实现，
8、不久他就得病死了。此后就再也没有探寻桃花源的人了。,品德高尚的人,愉快,规划,实现,不久,就,渡口，这里旨桃花源的事,第三部分（4-5）：再访桃源未果。,便要还家（“要”同“邀”，邀请）,通假字,古今异义,缘溪行（古义：沿着，顺着；今义：缘故，缘分） 芳草鲜美（古义：鲜艳美丽；今义：味道鲜美） 豁然开朗（古义：开阔明亮；今义：心胸开阔） 阡陌交通（古义：交错相通；今义：往来通达，或各种运输的总称） 率妻子邑人来此绝境（妻子：古义：妻子儿女；今义：专指男子的配偶）（绝境：古义：与人世隔绝的地方；今义：没有出路的地方）,一词多义,舍便舍船（动词。放弃、舍弃） 屋舍俨然（名词。房屋） 志处处志之（动
9、词。做记号） 寻向所志（动词。标记、记号） 寻寻向所志（动词。寻找） 未果，寻病终（副词。随即、不久）,一词多义,其欲穷其林（代词。这、那） 既出，得其船（代词。代渔人） 为武陵人捕鱼为业（动词。作为） 不足为外人道（介词。对，向） 遂遂与外人间隔（于是） 遂迷（最终）,文言句式,省略句： （1）（源中人）见渔人，乃大惊，（源中人）问（渔人）所从来。（渔人）具答之。（源中人）便要（渔人）还家，（源中人）设酒杀鸡作食。 （2）（渔人）既出，得其船，便扶向路，处处志之。,课文精读,1、文章围绕“桃花源”写了哪几个部分的内容？再根据内容将文章分作三部分。,进入桃源,发现桃林,桃源作客,离开桃源,再寻
10、桃源,（1）,写渔人偶然发现桃花林。,（2-3）,写渔人做客桃花源。,（4-5）,渔人再寻桃花源。,课文精读,描写桃花源外自然景色的句子是：中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。这是自然环境描写，其作用是推动了故事情节的发展。,2、桃花源外的自然景色怎么样？找出描写桃花源自然景色的句子，说说这是什么描写方法？有什么作用。,课文精读,土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 作者描写生活环境，是为了突出源中人生活的安宁、平静，为我们烘托出了一种和谐的生活氛围。,3、桃花源中的生活环境怎么样？作者描写这个生活环境有什么作用？,课文精读,“便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问
11、讯。”、“余人各复延至其家，皆出酒食。”等。 写桃源中人的热情好客，是从侧面写桃源生活的幸福美满，这样可以侧面体现出主题思想。,4、文中哪些句子能体现桃花源人的热情好客？作者这样写有什么作用？,课文精读,他们“叹”的是桃源外的社会如此动荡不安，统治阶级是如此的黑暗和腐朽；“惋”的是桃源外的人没有过上安定和平的生活。,5、当桃源人听到渔人为他们讲解外面的世界后，为什么会“皆叹惋”？,课文精读,桃源外的社会如此动荡，这让源中人深感不安，他们不希望外人来打扰他们宁静的生活，这也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。,6、桃源中人为什么要告诫渔人“不足为外人道也”？,课文精读,作者这样写的目的是暗示桃源是虚构的
12、，同时也告诉读者，这是当时人们心目中的理想社会，这一理想，在当时的社会环境下是不可能实现的。,7、渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？,课文精读,渔人本来是答应了源中人不向外人说起源中之事，可他一出源中便马上向官府报告，可见渔人的不诚信。这是渔人后来再找不到桃花源的原因，也可以把它看作是作者对世人人心险恶的一种批判。,8、你如何看待渔人“及郡下，诣太守，说如此”？,主题探究,1、桃花源只是一个虚构的理想社会，作者为什么要虚构这样一个社会？,这与当时的社会环境是密不可分的。由于统治阶级的腐朽，社会动荡不安，老百姓迫切需要过上安定和谐的生活，于是作者就借桃花源表
13、达对现实生活的不满，以及对美好生活的追求。（主题思想）,主题探究,2、我们应该怎么看待桃花源这个理想社会？,作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。,巩固提升,1、解释下面句子中的蓝色字。 （1）缘溪行（ ） （2）欲穷其林（ ） （3）并怡然自乐（ ） （4）咸来问讯（ ）,（沿着 走完 愉快 都）,巩固提升,2、下面句子中的“其”字与“得其船”的其字意义与用法
14、完全相同的一项是（ ）。 A.其一犬坐于前。 B.余人各复延至其家。 C.惧其不已也。 D.太守即遣人随其往。,B,巩固提升,3、翻译下列句子。 （1）夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 （2）率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。,（1）在小溪两岸数百步内，没有一棵其他的树，树下花草非常的鲜艳美丽，落花四处飘散。 （2）（先世）带领妻子儿女及本族的人来到这与世隔绝的地方，没有再出去过，于是就与外界断绝了联系。,巩固提升,4、陶渊明，名 ，字元亮，_（朝代）末期南朝宋初期 、文学家、辞赋家、散文家。因为家门前有五棵柳树，所以自号 ，世称靖节先生。有“ ”之称。他是田园派的鼻祖。,（潜 东晋 诗人 五柳先生 田园诗人）,课堂小结,陶渊明不为五斗米折腰，向往一种没有剥削与压迫的幸福美好生活，这是我们应该学习的。作为二十一世纪的青少年，更应树立一种远大的理想，将个人的利益与社会的需要结合起来，才能无愧于这个时代，无愧于我们的民族。,课后小结,课后板书,桃花源记 陶渊明 发现桃花林：中无杂树 芳草鲜美 景色美丽 落英缤纷 进入桃花源：环境优美 风俗淳朴 理想社会 安居乐业 离开桃花源：便扶向路 处处志之 再寻桃花源：寻向所志 似真似幻 规往未果,揭露社会黑暗 寄托政治理想 表达人民愿望,谢 谢,
