《人教部编版八年级语文下册9《桃花源记》导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版八年级语文下册9《桃花源记》导学案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、统编版八年级语文下册 桃花源记导学案（含答案）【学习目标】1、熟读并背诵课文，积累并扎实掌握常见的文言词语。2、通过合作探究，翻译课文，感受世外桃源所描绘的美好社会生活【学习重点】背诵课文，积累并扎实掌握常见的文言词语。【学习难点】理解桃花源这一理想的现实意义。 知识链接：陶渊明，又名潜，字元亮。东晋著名诗人、文学家，世号靖节先生，别号五柳先生。陶渊明生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累一起折磨着他，六十三岁去世。后称靖
2、节先生。他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命、消极适世的因素。在形式上一反当时华而不实的文风，明朗清新，质朴自然，善于抓住客观事物最突出的特征，淡淡几笔传神的表现它的形象，简洁含蓄而富有韵味，对后代作家有较大的影响。 本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘格的政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和诗。【学习过程】1、 自主学习，夯实基础1、 本文选自_作者_，又名_，字_，世称_先生。_（朝代
3、）著名田园诗人。【答案】陶渊明集；陶渊明；潜；元亮；靖节先生；东晋2、给下列加粗字注音。俨（ ）然 阡陌（ ） 垂髫（ ） 豁（ ）然 便要（ ）还家邑（ ）人 间（ ）隔 郡（ ）下 刘子骥（ ） 诣（ ）太守【答案】yn；qin m；tio；hu；yo；y；jin；jn；j；y3、 自读课文3遍。4、 通假字 便要还家 通 ， 。 【答案】要，“邀”，邀请5、 词类活用(1)渔人甚异之 异：形容词的意动用法， 。 (2)复前行 前：方位名词做状语， 。(3)处处志之 志：名词作动词， 。【答案】(1)对感到惊异(2)向前(3）做记号6、一词多义(1)舍 便舍船 (2)寻 寻向所志 屋舍俨然
4、 _ 寻病终 _ (3)志 处处志之 (4)为 武陵人捕鱼为业 寻向所志 不足为外人道也 (5)乃 乃大惊 乃不知有汉 【答案】(1)离开、舍弃，动词；房屋，名词(2)寻找，动词；随即、不久，副词(3）做记号，动词；做的记号，名词(4）作为；对，向(5)于是，就；竟然，居然7、古今异义(1)芳草鲜美 (2)阡陌交通鲜美 古义： 交通 古义： 今义： 今义：(3)率妻子邑人来此绝境 妻子 古义： 绝境 古义： 今义： 今义：(4)无论魏晋 (5)不足为外人道也无论 古义： 不足 古义： 今义： 今义：(6)便扶向路扶 古义：今义：【答案】(1)新鲜美好；(菜肴、瓜果等)滋味好(2)交错相通；运输
5、事业(3）妻子和儿女，男子的配偶；与世隔绝的地方，没有出路的境地(4）不要说，更不必说；连词，表示在任何条件下结果都不会改变(5)不值得，不必；指不充足，不够(6)用手支持使人、物或自己不倒；沿着，顺着8、 解释加粗的字词（新课程学习辅导30页第5题）(1)缘溪行 _ (6)诣太守_ (2)有良田美池桑竹之属 (7)遂迷 (3)悉如外人 (8)屋舍俨然 (4)咸来问讯 (9)黄发垂髫 (5)余人各复延至其家 (10)欣然规往 【答案】(1)沿着，顺着(2)类(3）全，都(4）全，都(5)邀请(6)拜访(7)于是(8)整齐的样子(9)指老人和孩子(10)打算，计划9、 翻译句子（新课程学习辅导3
6、0页第9题）(1)芳草鲜美，落英缤纷。译：（地上的）香草鲜嫩美丽，落花繁多。(2)阡陌交通，鸡犬相闻。译：田间小路交错相通，鸡鸣狗吠的声音可以互相听到。(3)土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。译：这里土地平坦宽广，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘、桑树、竹林这类的植物。(4)黄发垂髫，并怡然自乐。译：老人和小孩，都悠闲愉快，自得其乐。(5) 率妻子邑人来此绝境，不复出焉。译：带领妻子儿女及同乡人来到这个与世人隔绝的地方，再也没有出去过。(6)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。译：（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝了。(7)此人一一为具言所闻，皆叹惋。译
7、：渔人一一详细地对他们说出自己所知道的情况。(8)此中人语云：“不足为外人道也。”译：这里的人告诉他说：“（我们这里的情况）不值得向外界的人说啊。”10、翻译全文2、 合作探究，成果展示任务一：1.认真朗读全文，完成以下填空。本文以 为线索,依次写了: 桃花源 （ 自然段） 桃花源 （ 自然段） 桃花源 （ 自然段） 桃花源 （ 自然段）【答案】渔人进出桃源的行踪；发现，第1；进访，第2、第3；离开，第4；再寻，第4、第5任务二：渔人是怎样发现桃花源的？找出具体语句【答案】 缘溪行，忘路之远近复行数十步，豁然开朗。 任务三：渔人初入桃花源看到什么景象？（用原句答）自然景象： 生活景象： 【答案
8、】土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻； 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。任务四：在与桃花源人的交往中，能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有（用原句答）： ； ； 。【答案】便要还家，设酒杀鸡作食；村中闻有此人，咸来问讯；余人各复延至其家，皆出酒食。任务五：桃花源人为什么来到这地方？（用原句答） 哪些语句写出了桃花源人与世隔绝得久远？（用原句答） 【答案】自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境；问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。任务六：渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”，为谁“叹惋”？【答案】为桃花源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋，为桃花源
9、外的人没过上安定、和平的生活而叹惋。任务七：“此中不足为外人道”的原因是什么？体现了桃花源人怎样的心理？【答案】厌恶战争，不愿与世俗交往，不愿受到干扰。任务八：渔人离开桃花源后“便扶向路”，又“处处志之”，而后来“寻向所志”，却又“不复得路”，最后“无问津者”，作者这样写的目的是什么？【答案】课文最后写众人再也找不到桃花源，其实是一种隐喻，隐喻桃花源这样的理想社会是不存在的。它是作者追求的一种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄托。3、 归纳总结，巩固提高1、主旨探究作者虚构了一个环境优美、没有战乱、没有剥削和压迫、人民生活自给自足，和平安定的理想社会，揭露了当时 的社会现实，表达了作者对 的
10、向往以及对 的不满。【答案】长期战乱、民不聊生；安宁祥和的美好生活；黑暗现实2、 积累出自本文的成语：(1)世外桃源：原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸的地方。(2)豁然开朗：从狭隘幽暗一转而为开阔明亮。今指一下子就明白了或指眼界一下子变开阔。比喻突然领悟了一个道理。(3)鸡犬相闻：形容人烟稠密。(4)怡然自乐：形容高兴而满足。(5)无人问津：没人探问渡口。比喻事物已被人冷落。(6)落英缤纷：形容落花纷纷飘落的美丽情景。 3、达标测评(1)下面各句中加点词的解释,不正确的一项是( )A.屋舍俨然 俨然:整齐的样子 B.阡陌交通 交通:运输事业C.咸来问讯 咸:都 D.欣然规往 规:计划(2)句子中不是省略句的一项是( ) A.黄发垂髫，并怡然自乐。 B.见渔人,乃大惊,问所从来C.及郡下,诣太守,说如此 D.此人一一为具言所闻(3)下列句子中加点的“之” ，同“闻之，欣然规往”中的“之”用法相同的一项是 ( )A忘路之远近 ( 桃花源
