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1、名校名 推荐江苏省大丰市第七中学七年级历史中华文化的勃兴（一）教学设计 教学目标 1、知识与技能： 知道甲骨文、 金文等字体， 知道汉字的演变； 了解夏朝和商朝的历法、战国的 24 节气；知道扁鹊的成就；了解屈原和编钟。2、过程与能力：通过分析史料和搜集资料，培养学生收集、处理、运用资料的能力，培养提取有效信息的能力。3、情感态度与价值观：通过学习，使学生了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明，培养学生民族自豪感和民族自信心；通过详细了解古代科技成果，激发学生学习兴趣，培养严谨的治学态度；通过学习“诗人屈原”，对学生进行道德情操教育。 重点与难点 本课重点是甲骨文、商朝历法和诗人屈原。本课难
2、点是甲骨文的字型结构、古代历法和离骚的艺术成就。 课时 1 课时 课型 新授课 方式与方法 综合启发式教学 教具 相关多媒体、春秋战国古代文字图 教学过程 1名校名 推荐导入新课：培 养 学 生 兴 趣1、 播放有编钟音乐的幻灯片和 参 与 的 积 极性（请大家猜一猜）这是十二属相的哪一个属相？2同学们是依据什么来猜的呢？（图形，意思）3老师小结导入新课：同学们，我们刚才猜的十二属相并不是一般的图画，而是一种文字。这种文字的产生，反映了中华文化的勃兴。今天，我们就从文字的演变来了解中华文化的勃兴。2名校名 推荐一文字的演 ：通 文字的 和（老 述）文字是人 文明的 志， 字是我 的母 ，她是我
3、 片的展示， 使学生 祖先智慧的 造和 晶。从中捕捉到有效信息，了解到甲骨文的（提 一）中国古代有哪些关于文字起源的 ？ 、名称来源和它（ 事， 造字）是我国目前 的最早的成系 的文（演示幻灯片） 事“古者无文字，其有誓之事，事大，大其字 ；事小，小其 。 ”（ ） 只是一种 事方法，中国文字是通 另一种途径逐 形内容比 深、抽成的。象。教 尽量用一些具体形象的材料，（演示幻灯片） 造字：相 “ 侈侈，四目灵光， 有尽可能通俗地 解睿德，生而能 。于是 天地之 ，仰 奎星 曲之 ，俯察 文 羽山川，指掌而 文字”（小 ）不 是 事， 是 造字，要么是一种 事方法，要么是 一种古老的 ，都只能是
4、作 一种治史的参考。学 情景的构建， 障碍的 置， 一步一步那么，我国的文字究竟是由什么逐 演 来的呢？激 学生探究答案（引 学生看 P38二里 志陶器上的符号）的欲望， 激 学 的（ ） 些 只是文字符号， 不能称其 文字。 趣（再看 入框中的灰陶尊，以及内容）（幻灯片，甲骨文）（提 二） 同学 注意它的 写材料，笔画 构，以及从中你能会意到什么？1 写材料是 骨和 骨，所以 种文字叫甲骨文。2它的笔画 构已 具 了 字“六 ”的构字方法。即：象形、会意、指示、形声、假借、 注。游 参照 在的 字想象甲骨文中的“日”“月”“人”字分 怎 写？你 造字的依据是什么呢？由此通 从“甲骨文 字，
5、字甲骨文”的推理活 ， 能得出什么 （甲骨文是一种比 成熟的文字）（提 三） 些 甲和和 骨上都写的什么呢？指 学生 P42 自由 卡甲骨文是商朝的文化 物, 距今 3600 多年的 史。 商代 治者迷信鬼神， 要去打仗， 能 与否？今年小麦， 丰收与否？老天下雨 ？ 后“自由 卡” ，有人 攻 ？王后什么 候生孩子？是男呢 是女呢，等等，全都帮助学生理解甲骨要用 甲 骨占卜吉凶，以后又在甲骨上刻 所占事 及事后 文的史料价 。的卜辞或有关 事，其文字称甲骨文。3名校名 推荐（提 四）由此得出什么 ？ 种形象直 的教我国有文字可考的 史是从商朝开始的。学能 多种教育殷墟出土的甲骨文辞 和反映了
6、商王的活 和商朝的政功能，既可以使学生治、 情况。清晰掌握我国 字的早期演化 程， 也（提 五）甲骨文是怎 的呢？可以通 了解造字（ 一位同学将王懿荣的故事）方法增 学生准确运用 字的本 ， 还（小 ）：甲骨文是在新石器 代仰韶文化陶器刻划符号的基 上。可以激 学生学 二、三十年写育，衍生和 展，到商代形成 一种相当 步， 史的 趣， 更能 相当成熟的文字，它已具 了 的所 “六 ”，它与今天的 字培养学生 察和 有着渊源关系，目前已 的甲骨文 字有五千余字，考 的 的能力。两千字。 有三千多个甲骨文 字，我 今仍无法了解它 的真正含 。因此，商朝的 史 我 来 有 多疑 无法解 ，而要真正破
7、 它，需要我 的共同努力，就 煌 的商周文化有朝一日在我 手中重 光明。（幻灯片，猜一猜甲骨文）（提 六） 同学 思考一下：甲骨文的被 ，有什么意 ？大家可以 一下。答案一： 明了我国文字的 很 ，到 在 止，已 有三千多年的 史了。答案二： 明我 的祖先 造了 煌的文明，我 保 它 、 承它 ，我 有 煌的文明而自豪。答案三：甲骨文的出 ，可以把文字 的 籍上的内容与考古成果相 合。来 明文献 料的真 。教 甲骨文的 ， 其意 非常大，其中主要的一点，便是把文献 料的真 可以通 考古成果来 明。例如，大学者王国 首先把甲骨文研究用于研究商朝 史，用甲骨文 了司 迁著的史 “殷本 ”中所列商王
8、世系的可靠性，并 正了其中的某些 。而且，到目前 止， 于研究 字的起源和 展，甲骨文仍然是一种最重要的 料。4名校名 推荐仔细观察下面文字，是不是我们刚才见到的甲骨文？比较与甲骨文有了哪些变化（幻灯片，演示文字的演变）教师讲解甲骨文之后是金文。金文刻在青铜器上，也称“铭文” “钟鼎文” 。早在商朝晚期，青铜器上已有铭文，字数较少，用来表明该青铜器的用途、主人、制作人。当时，金文的字形因距甲骨文不远，故字形相近似。金文盛行于西周。西周时，许多青铜器均有铭文。其中，毛公鼎内有铭文近五百字，在已发现的青铜器铭文中，是字数最多的。西周后期，金文字渐趋规整，东周青铜器也有许多铭文，具有很高的史料价值。
9、金文的内容，有国王、贵族的征伐功勋、赏赐策命、盟誓契约、祭典训诰等，反映了西周政治、经济、军事、思想诸方面的情况。周代金文，从总的情况来看，它比商代甲骨文进一步稳定、规范和简化、符号化了；若与后来的小篆相比，则结构仍未定型。部分字的增减，偏旁部首的安排仍有某种随意性。特点是周初金文也承袭商代文字，还保留了比甲骨文更加原始、图画性更强的形态。金文字体结构疏密相间，比甲骨文方正整齐，笔画分布均匀对称，笔道比甲骨文粗，字的体势比甲骨文雍容厚重。这一点，从甲骨文的“马”字和金文中的“马”字中一比较，也可看得出来。在西周晚期，有人将文字统一整理成一种样式，这种字 体称为大篆。广义的大篆指先秦所有的古文字
10、，包括甲骨文、金文、籀文和春秋战国时代通行于六国的文字。这里用的是狭义的说法，只指西周晚期以后至春秋战国的文字。大篆一般以籀文和石鼓文为典型代表。籀文传说是史籀篇里的字，石鼓文因字刻在石鼓上而得名。大篆比金文笔画均匀，字形整齐。战国时期，人们用毛笔蘸墨，在竹简上或丝帛上书写，随着书写工具的变化，字体也发生了变化。到现在为止， “文字的演变”一目就学习完了。下面，我们用板书明确一下这个演变过程。板书甲骨文金文（铭文、钟鼎文）大篆战国时期、字体又一次变化教师直接点题， 并指导学生阅读教材的有关内容。 然后加深学生 对书写材料的变化的认识。5名校名 推荐（过渡）：商人在占卜的时候， 卜问吉凶都是向谁寻求答案呢？ （天）。小结：所以我们的祖先，从很早的时候起，他们就对无边的天际，浩瀚的星空顶礼膜拜，人们开始注意观察天象以寻找其变化的规律。二、天文和医学的成就：1、 我国古代都有哪些天文方向的成就？2、教师指导学生阅读课文，并填写本表格。科目时间成果天夏朝记录了我国最早的一次日食。春秋（公元 鲁国天文学家观测到一颗彗星扫过北斗，这是世界文前 613 年）上关于哈雷彗星的最早记录。历夏朝农历又称“夏历”源于夏朝。商朝历法逐渐完备，历法称为“殷历”法战国制定出 24 个节气，这是历法上最大的成就。医商朝甲骨文中记载的疾病有数十种。周朝医学分为内科、外科、营养保健科和兽医四科。
