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1、,4孙权劝学,学习目标 1.掌握有关文学常识。 2.掌握重点文言实词的含义。 3.学习吕蒙虚心接受意见、努力学 习的精神。 4.感受人物语言的艺术美。,司马光(10191086)，字君实，陕州夏县(现在属山西省)人。北宋著名政治家、史学家，主持编纂了编年体通史资治通鉴。,作者与作品,编年体通史：史书编著的一种体裁。以时间为中心,按年、月、日顺序记述史事,是编写历史最早用的也是最简便的方法。,资治通鉴 北宋司马光撰。编年体通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事。,主要人物,吕蒙：三国时吴国名将。,孙权：三国时吴国的建立者。,鲁肃：三国时吴国谋士。,孙权（182-252）即吴大帝。三国时吴国
2、的建立者。字仲谋，吴郡富春人。公元200年，兄孙策死后，他18岁，便继承了孙氏政权，据守江东。208年与刘备联合，打败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军打败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺 230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。,鲁肃（172-217），三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。,吕蒙（178-219），字子命，三国时吴国名将。安徽阜南人，少依孙策部将邓当。邓当死代领其军。后从孙权攻占各地。曾随周瑜、程普等大破曹操于赤壁。他接受孙权劝告，多读史书
3、、兵书，长进甚快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。不久病故。,朗读课文、了解文意,整体感知,读准以下字音,卿（ ） 涉（ ） 猎（ ） 孰（ ）邪（ ） 遂（ ）,qng sh li sh y su,解释重点字词,课文理解,初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不 学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经 为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务， 孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 蒙乃始就学。,当初,对说,当权,推辞,事情多,我,研究经典,只是,知道,罢了,哪里比得上,学习,及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今 者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三 日，即更刮目相待，大兄何见事之
4、晚乎！” 肃遂拜蒙母，结友而别。,等到,谈论、议事,才干、谋略,重新,用新眼光看待,认清事情,于是,解释加点的词语：,当卿今当涂掌事 （ ） 但当涉猎 （ ） 以蒙辞以军中多务（ ） 自以为大有所益（ ） 见见往事耳 （ ） 何见事之晚乎（ ） 大自以为大有所益（ ） 大兄何见事之晚乎（ ）,动词，掌管,动词，应该,介词，用,动词，认为,动词，了解,动词，认清,副词，非常,形容词，年长,古今异义,1、博士,2、往事,古意：历史。,今意：过去的事情。,古意：当时专掌经学传 授的学官。,今意：学位的最高一种。,课文译文,当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可以不学习！”吕蒙拿军中事务多来推辞
5、。孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解以往的事情罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙谈论议事，十分惊讶地说：“你现在的才干、谋略，不再是吴县那个阿蒙了！”吕蒙说：“志士分别几日，就要重新另眼看待，长兄为什么知道这件事这么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后就分别了。,开卷有益,有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括本文的内容，试问是哪个成语？,1、“卿今当涂掌事，不可不学!” 2、“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。” 3、“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所
6、益。” 4、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 5、士别三日，即更刮目相待。 6、“大兄何见事之晚乎！” 7、肃遂拜蒙母，结友而别。,翻译下列重点句子,理解文章结构,第一层:“初”到“蒙乃始就学”. 写孙权劝吕蒙学习的对话。 第二层:余下部分. 写鲁肃与吕蒙的谈话。,一、从课文中找出孙权劝说吕蒙学习的语句。,思考,卿今当涂掌事，不可不学！,孤岂欲卿治经为博士邪？,卿言多务，孰若孤？孤常读书， 以为大有所益。,用双重否定的形式，语气坚决，谆谆告诫。,现身说法，委婉的批评,表反问语气，有责备意思。,但当涉猎，见往事耳。,表限止语气，带有关心爱护之意。,二、吕蒙学习后发生了怎样的变化？ 课文是通过谁的所
7、见所语来写的？,“卿今者才略，非复吴下阿蒙。”,课文是通过鲁肃的所见所语来写的。,思考,三、为什么士别三日，即更刮目相待。,因为情况是在不断变化，人也在不断 变化，不能拿老眼光看待人，要用发 展的眼光看待人和事。,思考,吴下阿蒙 刮目相待,四、找出出自本课的成语,思考,“吴下阿蒙”：原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是指没有学问的人。现在多用在他人有了转变方面。,“刮目相待”：意思指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。,成语：“吴下阿蒙” 和刮目相待,五、揣摩吕蒙与鲁肃对语：,1）、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”表现了鲁肃怎样的神情和心理？也从侧面说明了什么？,表现鲁肃当时惊讶的神态和赞叹的心理。
8、 从侧面反映了吕蒙才略大有长进。,2）、“大兄何事见之晚乎”表现吕蒙当时怎样的心情？,“乎”表感叹语气，表现出吕蒙对自己才略长进后感到自豪。,孙权的性格：,关心严格要求部下，好学，善劝。,思考,吕蒙与鲁肃的性格： 吕蒙：知错就改，善于听取别人意见。 鲁肃：爱才、敬才。,六、人物形象,七、孙权劝学的故事告诉我们一个什么道理？,八、联系全文，想想吕蒙的变化对你有什么启示？,告诉我们读书学习，不只是读书人的事，对从事任何工作的人，都有好处。,人只要肯学，就会大有长进。,思考,本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下级，善于言辞，不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见并努力学习并有所成就，告诉
9、了我们“开卷有益”的道理，说明了人只要肯学，就会大有长进，成年人也是如此。,总结全文：,课堂练习,1、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？,劝学,2、吕蒙接受学习了吗？,接受了，“蒙乃就学”,3、鲁肃与吕蒙论议之后，有什么举动？这说明了什么？,“遂拜蒙母，结友而别”。 既说明鲁肃敬才爱才，也从侧面表明吕蒙才略有惊人的长进。,劝学,就学,论议,结友,5、孙权劝吕蒙读书的原因、方法、目的各是什么？,原因：卿今当涂掌事，不可不学。 方法：但当涉猎 目的：见往事耳,6、最初吕蒙推辞的理由是什么？,军中多务,7、表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是什么？,“卿今当涂掌事，不可不学！”,8、孙权如何以
10、现身说法，劝吕蒙学习？,“孤常读书，自以为大有所益。”,9、找出吕蒙态度的变化的句子。,蒙辞以军中多务,蒙乃始就学,孤岂欲卿治经为博士耶？ 但当涉猎，见往事耳。 大兄何见事之晚乎!,表示反问语气，相当于“吗”。,表示限制语气，相当于“罢了”。,表示感叹语气，相当于“啊”。,10、说说下列句中加点的词表示什么语气。,13、本文主要采用了什么描写方法？,语言(对话)和侧面,11、孙权以哪几个方面的理由劝说吕蒙读书？,12、鲁肃为什么对吕蒙“刮目相待”？,两方面：A、当涂掌事，须多见往事 B、孤常读书，大有所益,从与吕蒙的议论中，发现吕蒙才略大有所进,14、文章以“鲁肃拜蒙母结友而别”结尾有何用意？
11、,既说明鲁肃敬才爱才，也从侧面表明吕蒙才略有惊人的长进。,15、选出对课文内容理解有误的一项（ ） A、孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出学的可能性，从而使吕蒙无可推辞。 B、鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托了孙权劝学的显著成效，也告诉人们读书、学习的重要性。 C、鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相成趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。 D、鲁肃与吕蒙“结友而别”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。,B,16、对课文内容理解错误的一项（ ） A、“吴下阿蒙”这一成语的意思是比喻人学识浅薄。 B、在文中，孙权告诉了吕蒙治学与涉猎两种读书方法。 C、本文在刻画人
12、物上运用了对话描写和外貌描写。 D、文章记叙了吕蒙在孙权的劝导下发奋学习，才略大增，受到鲁肃赞扬的故事。,c,课后练习,练习一 说说孙权为什么要劝吕蒙学习？他又是怎样说服吕蒙的？,答：因为孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说，尤为重要。 首先：向吕蒙指出学习的必要性； 其次：向吕蒙指出学习的目的与方法； 最后：用自己的体会强调学习的作用。,练习二 课文是怎样表现吕蒙学识进步的？ 吕蒙的变化对你有什么启示？,课后练习,答：通过鲁肃与吕蒙的议论和与之 “结友”表现的。 启示：人只要肯学，就会大有长进。,读书的名人名言,读书使人心明眼亮。 - 伏尔泰 书犹药也，善读可以医愚。 - 刘向 书籍是全世界的营养品 - 莎士比亚 无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。 -达 芬奇,读书破万卷，下笔如有神。 莫等闲，白了少年头，空悲切。 欲穷千里目，更上一层楼。 书，是人类进步的阶梯。 少壮不努力，老大徒伤悲。,赠与同学们：,读书好 好读书 读好书,
