《《作业推荐》初中语文人教部编版七年级下册第13课 叶圣陶先生二三事 同步练习》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《作业推荐》初中语文人教部编版七年级下册第13课 叶圣陶先生二三事 同步练习（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、作业推荐叶圣陶先生二三事一、单选题 1.下列加点字注音全对的一项是()A.躬行(gng) 别扭(bi)妥帖(tu) 诲人不倦(hu)B.商酌(zhu) 草率(shui)生疏(sh)不耻下问(ch)C.恳切(kn) 譬如(b)累赘(zhui) 热泪盈眶(kung)D.拖沓(t) 修润(rn)天坛(tn) 颠沛流离(pi) 【答案】B【解析】A项中的“诲”应读“hu”；C项中的“譬”应读“p”；D项中的“坛”应读“tn”。2.下面书写有误的一项是()A.朦胧眩目寒暄仓皇失措B.累赘伶俐辩论不计其数C.蹒跚躬行抱歉唉声叹气D.咀嚼生蔬执拗颠沛流离【答案】D【解析】D.蔬疏。3.词语积累下列句子中加点
2、的词语使用不恰当的一项是()A.李老师勤勤恳恳，诲人不倦，为教育事业献出了毕生精力。B.张叔叔好不容易找到了一份安定的工作，希望从此可以结束颠沛流离的生活。C.上课一定要认真听讲，有疑问要不耻下问，老师一定会耐心解答。D.教育别人最好的方法就是以身作则。【答案】C【解析】这道题目考查的是成语的理解与运用。要想正确地运用成语，必须准确理解成语的意义，可从以下几方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。C项“不耻下问”是指不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻，此处是向老师请教，对象使用不当。点睛：本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学
3、习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。4.叶圣陶先生二三事着重写了叶先生的语文主张,下列选项中正确的一项是()A.简洁B.幽默来源:学_科_网C.严谨D.平和【答案】A【解析】来源:学科网ZXXK根据文中“叶圣陶先生坚决反对这种文风，他提出正面的主张，要“写话”。写话，粗略说是嘴里怎么说，笔下就怎么写；加细一些说是，所写，从用语方面看，要是简明而有条理的口头话”这句话，看出体现主张要“简明或是简洁”。5.下列各句没有语病的一项是（
4、）A.中国体育健儿斗志昂扬，一举囊括了13枚金牌中的11枚，大长了中国人民的志气。B.拓展性课程从培养孩子兴趣与特长作为出发点，为学生创造个性发展的平台。C.杨绛先生学贯中西，著述丰硕，成就非凡，享誉海内外。D.屋子里放着各式各样的鲁迅过去所使用过的东西和书籍。【答案】C【解析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。C项没有语病。其他各项语病如下：A项前后矛盾，去掉“中的11枚”。B项句子杂糅，“从”改为“把”。D项语序不当，改为：屋子里放着鲁
5、迅过去所使用过的各式各样的东西和书籍。点睛：病句的类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。6.下面情境下，表述最准确、得体的一项是( ) 【情境】夏天某日，初二学生小明给同班好友小亮打电话，约小亮周末一起去江边游玩。想到父母说夏天江边经常发生溺水事件，出于安全考虑小亮不想去 ，同时也想劝小明不要去。小亮对小明说：A.夏天周末江边游玩的人多，我父母说不安全，不让我去。很
6、抱歉，你还是约别人一起去吧。B.夏天江边经常发生溺水事件，周末人多会更不安全。你脑子没病的话你就别去，反正我不去。C.周末去江边？你是不是不想活了。你去不去我管不着，我可不敢陪你去。D.夏天江边经常发生溺水事件，周末人多会更不安全。我俩年纪小，又没有家长陪伴，就都不要去了。【答案】D【解析】试题分析：语言是否得体，主要是考虑说话者的语言是否符合“身份”“场合”“情景”“情感（语气）”方等方面的要求。根据这些要求，对本题各项内容进行分析，用反选排除法判断，A错，明知不安全，还劝对方“你还是约别人一起去吧”，这是不负责的说法；B错，“你脑子没病的话你就别去”是不礼貌不文明的语言；C错，“你去不去我
7、管不着”这是不太好的说法，所以答案为D。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。来源:学。科。网Z。X。X。K二、现代文阅读 阅读下面文段，完成下列小题。凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生疏，于是
8、不耻下问，让我帮他修润。我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。他说:“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意，并且说:“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说:“好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该做主的是我，不是他。文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事:有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样
9、说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。还记得大概是七十年代中期某年的春天吧，我以临时户口的身份在妻女家中小住，抽空去看他。他家里人说，他很少出门，这一天有朋友来约，到天坛看月季去了。我要了一张纸，留了几句话，其中说到乡居，说到来京，末尾写了住址，是西郊某大学的什么公寓。第二天就接到他的信。他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。我看了信，也很悲伤，不是为自
10、己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。7. 第段，写叶圣陶先生描标点和让他人为自己修润普通话，表现了叶圣陶先生的什么品质？8. 第段，写了叶圣陶先生日常交往中细枝末节的小事，能不能删掉使文章更简洁呢？9. 第段，写作者与叶圣陶先生未能相见的事，可以看出叶圣陶先生是怎样一个人呢？【答案】7. 对工作认真负责，待人深厚，谦虚好学。 8. 不能。叶圣陶先生送客人这些小事，事情虽小，却能反映出他“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”。 9. 叶圣陶先生是一个非常注重友谊、关心他人的人。【解析】【7题详解】本题考查人物形象。吕叔湘先生说，看见叶先生伏案执笔描
11、他的一篇文章的标点，叶圣陶一一修改过来的事，表现他对工作认真负责，不当面指出来表现他待人深厚。点睛：学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题和人物的思想性格特征。可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；也可以结合文章中描写的重点，自己概括总结；还可以遵循“找原文细分析得结论”思维的过程。学生学会结合文本内容进行具体分析能从原文中找出依据。【8题详解】本题考查以小见大的写法。此文正是通过写叶圣陶生活中细小是事情，来表现人物形象的。所以不能删去，这样能更好地表现他“文字之外，日常交往,他同样是一以贯之，宽厚待人”。【9题详解】本题考查人物形象。此段写的是“我”去探望他，叶圣陶没在家，他回来后很
12、是懊悔，不该到天坛去看花，并为“我”的际遇感到很悲伤，看出他非常注重友谊、关心他人。三、文学常识填空 10.文化积累文学常识填空。叶圣陶，原名_，江苏苏州人，作家、编辑家、教育家。代表作有长篇小说_、童话集_。【答案】 (1). 叶绍钧 (2). 倪焕之 (3). 稻草人【解析】“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野,加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。它主要考查：(1)识记中国重要作家的时代及代表作；(2)识记外国重要作家的国别与代表作；(3)识记文学体裁常识。叶圣陶原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作：小说隔
13、膜线下倪焕之，散文集脚步集西川集，童话集稻草人古代英雄的石像。四、语言表达 11.语言运用在下面句中的横线处，填上恰当的标点符号。相识之后，交往渐多，感到过去的印象失之太浅，至少是没有触及最重要的方面_品德。左传说不朽有三种_居第一位的是立德这有时使我想到论语上的话，一处是_ “躬行君子，则吾未之有得_【答案】 (1). (2). ， (3). ： (4). 。”【解析】本题考查学生对标点的掌握和运用情况。这是学习语文的基础知识，平时要善于归纳整理各种标点符号的正确用法。此题解题时要细读语句，了解标点的正确使用方法。“最重要的方面”指的是“品德”，所以中间应该用破折号，表示解释说明；最后一处应
14、该把句号放在引号的里边。来源:学科网五、名著阅读 12.名著阅读下面三幅图是名著骆驼祥子中的插图，请将对应的选项写在相应位置。A. 祥子成亲 B.雨中拉车 C.买羊肉包 D. 大兵抢车甲（_） 乙（_） 丙（_）骆驼祥子的主人公祥子，青年时他_（填形象特点），令人喜爱。后来，他屡受打击，变得_（填形象特点），判若两人。【答案】 (1). （1）甲（C） (2). 乙（B） (3). 丙（D） (4). （2）勤奋能干、诚实、健壮 (5). 麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉【解析】【详解】此题考查学生对名著的阅读和理解。名著的考查越来越深入，因此名著的学习要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。（1）根据图片的内容选择故事情节即可。首先要仔细观看插图，可从周围环境、人物穿着、人物行为等推断插图中的人物名字。进而推断所描绘的故事情节的内容。如甲图可概括为买羊肉包；乙图可概括为雨中拉车；丙图可概括为大兵抢车。（2）解答此题需要学生在深入把握小说骆驼祥子主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。本题属于对人物形象特点的归纳概括。起初：是一个老实健壮的农民，坚忍善良，勤劳朴实，沉默寡言，自尊好强。他
