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1、第 12 课 张骞通西域【教学目 】 和理解1、 住西域的地理范 、 两次出使西域和西域都 的 置的 。2、了解西域的自然 境、西域人民的日常生活以及 两次出使西域的 。3、理解 两次出使西域和西域都 置的 史作用。二、能力和方法1、通 学生在地 上指出西域的地理范 提高其 能力，通 学生 想 出使西域 途中可能会遇到的困 其想象能力。2、通 学生比 两次出使西域的相同点和不同点提高其比 分析能力。三、情感 度价 1、通 不畏 两次出使西域的了解，培养学生 不拔、勇于开拓、忠于祖国的精神， 立 一反 分裂的意 ；2、通 出使西域促 西域地区迅速 展的了解，使学生 到目前西部大开 略和建 “ 之
2、路 ”的重要意 ；3、通 置西域都 的 史作用的理解，使学生 到新疆地区早在西 的 候就已 成 祖国 土不可分割的一部分。【重点 点】重点：西域的地理范 、 出使西域。 点： 两次出使西域的比 、 出使西域的 史作用的分析理解。【授 型】新授 【教学 】一 【教学方法】运用启 式和 目 教学法。【教学 程】：情景 入：背景 有哪个地区、哪个民族的特色？ ： 同学 看看屏幕（或 物） 。（逐一展示葡萄、核桃、胡 卜、石榴 片或 物） 是什么？ 个呢？ 些 西你吃 ？那么，它 是什么 候在内地出 的呢？它 是从什么地方 到内地来的呢？通 今天的学 ， 你就知道答案了。 ：今天的新疆在 代属于西域地
3、区的一部分。在两千多年前的 代，由于内地和西域之 相距遥 ， 上自皇帝，下至百姓 它都缺乏了解，因此， 就使得遥 的西域蒙上了一 神秘的面 。一、神秘的西域 ：那么， 代的西域地区究竟指的是哪些方呢？1、西域的地理范 下面，我 一起来朗 一下 本67 的第一自然段。 （朗 完 后展示 代西域地区地 ） ： 大家看屏幕上的 代西域 。 朝 ， 狭 上的西域地区指的是玉 关、阳关以西，葱岭以 的广大地区。（同 点 突出玉 关、阳关、葱岭三个地点。）你 以前听说 玉 关和阳关 ？（展示玉 关、阳关 址 。）古人有 云“春 不度玉 关” 、 “西出阳关无故人” 。两关都是黄沙漫漫，一片荒凉。西域和内地
4、之 少有 系。展示知 点（西域概念)西 初年，西域地区生活着很多少数民族，当 ，他 面 的是怎 的自然 境呢？他 着怎 的生活呢？12、西域的自然环境与人民的日常生活师：这样的自然环境对西域人民的生活带来了很大的影响。面对这样的环境，他们选择在绿洲上过上了定居生活。下面，我想请大家根据课本第67-68 页的小字想象一下，绿洲上的西域人民每天的生活会是什么样的呢？-学生归纳整理西汉前期，在西域这片神秘的地区一共分布着30 多个少数民族政权，他们都被我国北方一个强大的游牧民族所控制，这个民族是匈奴。匈奴贵族控制并奴役、压迫着西域人民，这引起了西域人民强烈的愤慨！请大家看看课本68 页第 2 段小字
5、。（学生看书思考）展示视频匈奴入侵师：不仅如此， 匈奴骑兵还不断骚扰着西汉北部边疆，严重威胁着西汉北部边境的安全，因此，汉武帝决定对匈奴用兵。为了联合与匈奴有不共戴天之仇的大月氏夹击匈奴，汉武帝招募人才出使西域。张骞勇敢报名，奉命出使西域。展示图片二、张骞出使西域师：张骞曾经两次出使西域。（一）时间：公元前138 年 公元前 119 年出使西域的过程中，他经历了许多的艰辛和困难。(二 ) 经过下面我们来看一段有关张骞第一次出使西域的的音像资料。（播放音像资料。 ）师：看了这段资料后，再根据我们对西域地区的地理自然环境的了解，下面，我们一起来设想一下，张骞他在出使西域的途中可能会遇到哪些困难呢（
6、展示问题：张骞在出使西域的途中会遇到哪些困难？）学生讨论师：面对这么多的困难，张骞表现出了一种令人敬佩的英雄气概。那么，我们从他的身上可以学习到哪些精神呢？（展示问题：张骞的哪些精神值得我们学习？）学生讨论师：他的坚韧、忠诚、勇敢，都是非常值得我们学习的好品质。那么，他第二次出使西域的情况又是怎样的呢？请同学们看一看课本69 页最后一自然段的课文。在看书的过程中，我想请大家思考这样一个问题；张骞两次出使西域有哪些相同和不同的地方？（学生看书思考）师：这个问题一定很难吧？我可以给大家一些提示：主要的相同点可以从出使目的和作用两方面思考； 主要的不同点可以从出使时匈奴的力量、 想要联合的力量、 到
7、达地区的范围等方面思考。相邻的同学可以根据老师的提示讨论讨论。（学生讨论）（课件 展示相同点和不同点的具体内容）主要的相同点：1、目的：为了联合西域少数民族攻打匈奴。2、作用：促进了西汉和西域的经济文化交流。主要的不同点：1、出使时匈奴的 力量：第一次出使时，匈奴十分强大；第二次出使时，西汉对匈奴的战争已经获得了重大胜利。2、想要联合的力量：第一次想联合大月氏；第二次想联合乌孙。3、到达地区的范围：第二次到达过西域各国，远比第一次广泛。张骞两次出使西域，对我国历史的发展带来了巨大的影响。( 三 ) 历史作用2（在学生讨论回答的基础上，教师归纳总结）1、促进了西域和内地的经济文化交流。（展示西域
8、与内地经济交流示意图。）2、为丝绸之路的开辟奠定了基础。（建设丝绸之路经济带）3、为西域归属中央政权管辖奠定了基础。那么， 西汉中央政府设立了什么机构对西域进行管理呢？（展示板书： 三、西域都护的设置）请同学们看看课本 70 页末段 的课文，并尝试着回答下列几个问题。 （时间 职能 意义）公元前 60 年；管理西域的军事、政治，保护往来商旅；标志着西域地区正式归属中央政权管辖。师：很好。在这里，老师要特别提醒大家的是：西域都护的设置还标志着新疆地区早在西汉的时候就已经成为祖国领土不可分割的一部分！西汉末年，外戚王莽夺取了国家政权，建立了新的王朝“新”。也就在他的统治时期，西域与中原中断了联系。
9、因此，东汉明帝时，为了恢复与西域的关系，他派出班超出使西域。那么，班超出使西域的结果又如何呢？他有没有完成汉明帝交给他的任务呢？大家在课后去读一读课本 71 页的“史海拾贝”也就知道答案了。课堂小结 ：张骞出使西域是中国古代历史上的壮举， 他历经艰难险阻， 以坚韧不拔的精神， 打通了西域要道， 他身上那种忠于祖国、百折不挠的优良品德，的确值得我们好好学习。也正是在他出使西域以后， 汉朝和西域的经济文化交流大为加强， 这对于西域地区经济和文化的发展当然是十分有利的。 尤其是在西域都护设置以后， 西汉中央政府采取了许多的措施来开发西域地区，这更是大大促进了其迅速发展。 西部大开发已经取得巨大成就， 建设丝绸之路经济带正紧锣密鼓进行，各民族以及中亚各国共同发展走向共赢之路。【练习巩固】：1、 课后习题：教材课后的“学习与探究”。2、 练习册部分习题。3
