《初中九年级历史上册第五单元步入近代第15课探寻新航路名师教案新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中九年级历史上册第五单元步入近代第15课探寻新航路名师教案新人教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、名校名 推荐教学目标重点难点第 15 课探寻新航路知识与能力通过本课的学习，了解新航路开辟的条件、过程及主要航海家。过程与方法依据教材内容动手绘制几位航海家的简要航海路线示意图，并能列表对几位航海家从时间、国别、路线、主要成就等方面做归纳比较。情感态度与价值观通过本课的学习，让学生体会航海家们的不怕吃苦，勇于探索的精神。新航路开辟。地理大发现使世界日益联结成一个整体。课时计划教学过程一、导入新课二、展示学习目标三、自主学习1 课时实际完成教师活动利用郑和下西洋导入新课。1. 通过本课的学习， 了解新航路开辟的条件、过程及主要航海家。2. 依据教材内容动手绘制几位航海家的简要航海路线示意图，并能
2、列表对几位航海家从时间、国别、路线、主要成就等方面做归纳比较。3. 通过本课的学习， 让学生体会航海家们的不怕吃苦，勇于探索的精神。学习重点 ：新航路开辟。学习难点 ：地理大发现使世界日益联结成一个整体。学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。1. 探寻新航路的热潮学生活动设计意图通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。明确本节课的学阅 读 学 习 目习任务，让学生带标，明确本课着任务开展下面学习任务。环节。学 生 自 主 学 先通过自学了解习，阅读课本， 课本的大致内容，独 立 完 成 问 在经过老师的讲题，并初步记解让知识更加的忆。巩固。1名校名 推荐（
3、1）随着手工工场和租地农业的发展，经济日趋发达。欧洲人渴望开拓新的贸易市场。（2）来自东方的商品在欧洲市场极受欢迎。而意大利人对中国、印度等国的描绘，更激起了欧洲人对东方的无限向往。（3） 15 世纪，控制着东西方的交通要道，土耳其人向商人征收高额的关税。因此，欧洲人希望找到一条通往东方的新航路。（ 4）13 世纪， 欧洲水手已经掌握了技术。2. 哥伦布发现新美洲（ 1） 1488 年，在葡萄牙王室的支持下， 沿着非洲西海岸南下，到达非洲的。（2） 1497 年，从葡萄牙出发，绕过，横渡印度洋， 1498年到达印度西海岸。（3）从 1492 年开始，在西班牙王室的支持下先后三次西航美洲。哥伦布
4、认定他到达的就是亚洲的，还把当地人称为 “”，即印度人。3. 麦哲伦船队全球航行（1） 1519 年，奉西班牙王室之命，继续寻找盛产黄金和香料的亚洲。经过3 年的航行，与1522 年返回2名校名 推荐欧洲。麦哲伦成为第一位横渡太平洋的欧洲人。他的船队完成了第一次环球航行，证明的正确。（2）开辟后， 人类社会从此进入了一个新的时代。小组内先进行讨论，后教师总结。1. 说说新航路开辟的原因是什么。经济根源： 商品经济日趋发达， 欧洲人渴求开拓新的贸易市场；社会根源：马可波罗行记在欧洲掀起前往东方实现黄金梦的“寻金热”；商业危机：奥斯曼土耳其帝国建立后对东地中海地区的控制， 使东西之间商路受阻。2.
5、 新航路开辟的影响是什么？新航路开辟以后， 欧洲和亚洲、 非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切。世界开始连为一个整体，培养学生合作学世界的观念也从此逐步确立起来；欧小组讨论探究习，分享智慧的能四、合作学习力。洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展，也为欧洲开辟了殖民扩张道路，造成了亚、非、拉国家和地区的贫穷和落后。3. 阅读教材，找出新航路开辟中的几条主要航线，并尝试绘制航海路线图。新航路：指 15 世纪末 16 世纪初开辟的不经过地中海， 而是绕过非洲或美洲到达亚洲的航路。 从欧洲绕过非洲南端到达印度的航线：迪亚士：1487 年，在葡萄牙王室的支持下，沿非洲
6、西海岸南下，到达非洲好望角。 达伽马： 1497年，从葡萄牙出发，绕过好望角，溯非洲东海岸北上，横渡印度洋，1498 年3名校名 推荐到达印度西海岸。 自欧洲向西环球航行：哥伦布：1492 年，在西班牙王室的资助下， 横渡大西洋， 到达巴哈马群岛中的圣萨尔瓦多岛，后又“发现”了古巴和海地。麦哲伦：1519 年，受西班牙国王之命， 穿越大西洋、 太平洋和印度洋，于 1522 年返回欧洲。探寻新航路1.探寻新航路的热潮思考、归纳、五、课堂小结总结2.哥伦布发现新美洲3.麦哲伦船队全球航行六、巩固复习完成配套练习相应习题。通过设计板书， 培养学生的归纳、 表达能力，巩固本节课的内容。进一步加强对知识的记忆及理解。4
