《天津市宁河区初中七年级生物下册4.1.1人类起源和发展第2课时名师精编学案无答案新版新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《天津市宁河区初中七年级生物下册4.1.1人类起源和发展第2课时名师精编学案无答案新版新人教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、名校名 推荐人类起源和发展 ( 第二课时 )【学习目标】1、概述人类起源和发展的过程。2、认同人 类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。【教学重点】1、能说出人类起源的过程。2、形成人类起源与发展的辩证唯物主义观点【教学难点】形成人类起源和发展的过程正确观点。【课堂学习】1、温故知新：现代类人猿主要括、和四种。 .19 世著名的进化论的建立者，仔细比较了与的相似处之后，提出人类与有着共 同的祖先。在距今1200 多万年前，森林古猿分布在、等地区，过着以生活，吃的是等2、自主学习：阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：概述人类起源和发展的过
2、程。3、课堂助学：知识点一： 1. 化石 : 深埋在地层中古代生物的遗体、遗迹和遗物。2. 证据 :(1)300 多万年前露西少女时代化石: 从骨骼来看 , 她的上肢比较细短, 下肢比较粗长 , 具有粗长的下肢骨 , 骨盆上、下扁, 左、右阔 , 说明她可能采取直立行走的运动方式。(2) 175 万年前“东非人”时代 : “东非人”所使用的石器明显经过加工, 分别呈斧状和凿状, 可当做1名校名 推荐工具来砍 和削物体 , 因此“ 非人”在逐 适 直立行走的 程中 , 已具有制造和使用工具的能力了。知 点二：从猿到人的 化 . 化的原因：由于 境的 化森林大量消失, 森林古猿中一部分由 上到地面
3、上生活。 . 化 程中活 方式的 化: 半直立行走直立行走。 . 化 程 : （ 前收集四种 代 人猿生活 境, 森林古猿的生活 境。大猩猩生活在非洲西部和 部赤道一 ; 猩猩生活在 洲的加里曼丹和 答腊的 雨林; 臂猿生活在南 、 南 地区和中国云南省; 黑猩猩生活在非洲中部和西部的 雨林中。由此可以 出森林古猿生活在森林 境中。）从森林古猿 化 人 的漫 程中 , 有 多因素起到促 作用 , 分析 。4、 小 ：（ 1）小 交流本 所学主要知 点。（ 2）独立完成 梳理知 点。5、反 正：下列 物中，与人 关系最近的是()A. 大象B. 金 猴C. 黑猩猩D. 阿拉伯狒狒 . 研究 果表明
4、：人和 人猿的骨骼在 构上几乎完全相同；人和 人猿的盲 相似；人和 人猿的胚胎在5 个月前完全一 些事 明（）A. 人是由 人猿 化来B. 人和 人猿有共同的原始祖先C. 人猿比人高等D. 代的 人猿也能 化成人促使森林古猿向人 化的最重要的外界因素是（）A. 生活 境的改 B. 降雨量的加大C. 气温的 化D. 身体 构的 化 . 最早能直立行走， 能 使用 枝、 石 等来 取食物的是 代的古人 :A“ 非人”B. “南非人”C. “露西”D. 北京猿人从古猿到人的 化 程中，最有决定意 的 段是（）A古猿的 栖生活B学会 使用和制造工具C古猿从 栖到地面，四肢行走 直立行走D 生了 言2名
5、校名 推荐 . 在以下关于人类起源和发展的说法中，正确的是（）A. 现代类人猿，如同其祖先一样，仍过着以树栖为主的热带从林生活B. “露西”时 代的古人类已经可以制造简单的工具C. “东非人”时代的古人类已经能够用火，并且产生了语言D. 人类改变环境的能力超过所有的其他生物，环境对人类没有影响 . 进化论的建立者是，他提出人类和类人猿的共同祖先是。它的生活环境是，现在类人猿仍过着的生活。森林古猿经过漫长的岁月进化成人类，其进化的历程是。 . 下图是人类的起源和发展过程，请回答： A 的生活方式是由以生活为主转变到生活，产生这种变化的原因是。由图中可看出，人类的体型一代一代地向着的方向发展，这样肢得到解放，促进了的发育，在与自然界斗争的过程中，人类的工具越来越复杂；衣着上由发展到。黑猩猩能利用树枝取食洞穴内的蚂蚁，与人类使用工具的不同是。 A G中大脑的重量由小到大的顺序是。【后记】3
