《江苏省徐州市王杰中学初中七年级生物下册《6.1能量的释放和利用》名师精编导学案苏科版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省徐州市王杰中学初中七年级生物下册《6.1能量的释放和利用》名师精编导学案苏科版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、名校名 推荐七年级生物导学案章节与课题6.1 能量的释放和利用课时安排1课时学习目标（ 1）描述什么叫呼吸作用，和呼吸有什么区别。了解呼吸释放的能量在生命活动中被利用的问题。（ 2）初步学会验证植物呼吸消耗氧气，释放二氧化碳的方法。（ 3）初步尝试探究萌发的种子能释放能量。重点、难点重点：引导学生从体验分析实验，揭示能量的释放需要氧。难点：呼吸作用和呼吸的不同，以及呼吸作用的实质。指导学生尝试“探究萌发的种子释放能量”实验方案的设计。学习过程自学准备与知识导学：1、 呼吸作用 ：生物体在进行各项生命活动时，能够吸收空气中的，在细胞内将体内的有机物成二氧化碳和水，并释放出的过程。2、 呼吸作用反
2、应式：有机物 +氧气+3、 植物体所有的部位都能进行呼吸作用，有光无光都能进行，呼吸作用分解，释放。4、 呼吸作用释放的，一部分以的形式散失，另一部分以的形式贮存在中。各项生命活动所需能量的直接来源是，它是能量的“传递员”。5、具有使澄清的石灰水变浑浊的特性，具有助燃的特性。6、 粮食的贮藏 ：把粮食。贮藏在良好、的仓房。低温贮藏粮食，能粮食的呼吸作用。7、光合作用和呼吸作用对照表光合作用呼吸作用1、只在含有的细胞中进行1、所有都能进行2、在下才能进行2、有、无都能进行3、吸收，放出3、吸收，放出4、把二氧化碳和水合成为4、把分解为二氧化碳和水，（主要是淀粉），并能量并释放。练习检测与拓展延伸
3、：1. 预 计王大爷家今年粮食大丰收，你认为贮藏粮食的最佳环境条件应该是：（） A高温、潮湿B低温、潮湿C低温、干燥2. 国家粮食部门明确规定，粮食储存到规定年限( 一般是 4-5 年 ) 后，不能再作粮食出售，其依据主要是因为粮食储存过久（）A种子的胚死亡而影响种子的萌发B呼吸作用消耗了大量的有机物而造成营养成分缺乏C种子生虫消耗了大量的有机物而无法食用D种子发霉易引起中毒3. 下列哪一项既是光合作用的原料又是呼吸作用的产物？（）A. 氧和二氧化碳B.氧和有机物C.水和二氧化碳D.水和有机物4（ 2009 揭阳）人们经常在草坪上行走，会造成土壤板结，从而影响草的生长。土壤板结影响植物生长的主
4、要原因是（）A植物缺少无机盐，影响生长B植物缺少水，影响光合作用C土壤缺少氧气，影响根的呼吸D气孔关闭，影响蒸腾作用5. 储存水果和蔬菜时，冲加二氧化碳可延长贮存时间，原因是（）A. 二氧化碳杀菌B.二氧化碳抑制呼吸1名校名 推荐C.二氧化碳降低温度D. 二氧化碳促进光合作用6.下列哪一项措施不是为了抑制植物单位呼吸作用？（）. 低温贮藏水果蔬菜B.农田土壤板结后及时松土. 贮藏粮食时在密闭粮仓内充加二氧化碳 . 小麦种子入仓前晒干7.用绿豆发豆芽， 1千克绿豆可长出6 千克绿豆芽。在这个过程中，有机物的含量（）A.不变B.增多C.减少D.先少后多8.下列哪一项不是提高植物光合作用，增加作物产
5、量的措施？（）A. 增加光照时间，利用相关照明设施B. 增加农田中二氧化 碳的含量，向 农田输送二氧化碳C. 合理灌溉，保证植物生长所需的水分D.尽力密植，让植物充分利用太阳9. 从早上 6 点开始，在同一植物的相同位置上，每隔6 小时摘取一片形状大小相同的叶子，并按时间顺序编号后低温保鲜。待取了4 片（依次为甲、乙、丙丁）后，同时进行脱色处理后再滴加碘液，颜色（蓝色）最深和最浅的依次是（）A、甲 丙B、丙甲C、乙丁D、乙甲10. 一般家庭是利用冰箱来储藏食品的，利用学过的生物知识， 试着分析冰箱能延长食品储存时间的主要原因（）A 减少了食品的水分含量，加快呼吸作用B 降低环境的温度，减缓呼吸
6、作用C 降低环境的温度，加快了呼吸作用D减少环境中氧气的含量，减缓呼吸作用二、非选择题右图是某研究人员依据某植物在夏季的一昼夜中二氧化碳吸收量和放出量绘制的曲线图。请据图分析回答问题：（ 1）图中进行光合作用的时段是，进行呼吸作用的时段是。（ 2）光合作用最强的时间是，在该植物体内有机物积累最多的时间段是。（ 3）在 B 点和 D 点，二氧化碳的吸收量和释放量等于零是因为光合作用吸收的二氧化碳呼吸作用产生的二氧化碳。（ 4）在 BC段，二氧化碳吸收量处于上升的趋势，原因是。在 C E 段，二氧化碳吸收量处于下降趋势，原因是。从这两个变化中，可以得出光合作用的变化与的强弱有关。课后反思或经验总结：2
