《人教部编版七年级下册语文课件：12 卖油翁 第二课时(共15张PPT)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版七年级下册语文课件：12 卖油翁 第二课时(共15张PPT)（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课前提问（1分钟） 1、重点字词解释。 无他， 但手熟尔。 康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！ 2、翻译句子。 无他， 但手熟尔。 没有别的（奥妙），只不过是手法技艺熟练罢了。 康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！ 陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”,轻视,怎么,气愤的样子,没有别的（奥妙）,卖油翁,七年级语文组 主备人：刘壮志 议课时间：第六周 授课时间：第七周,第二课时 学习目标（1分钟） 1、体会人物的心理和态度，分析人物形象。 2、体会故事中蕴含的道理启示。,自学指导一（5分钟）,1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？提示：从文中找出具体句子进行分析。 2、陈尧咨对卖油翁的态度
2、前后发生了什么变化，及他的心理变化。 提示：抓住文中的重点字词。 3、分析这两个人物的形象。,神态 语言 动作,睨之 无他，但手熟尔 释担而立、但微颔之、取、置、覆、酌、沥,忿然，笑而遣之 汝亦知射乎/吾射不亦精乎/尔安敢轻吾射 笑而遣之,1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。,自学检测一（7分钟）,3、分析这两个人物的形象。,陈尧咨：骄傲、自负,卖油翁：身怀绝技、神闲气定,对比,自矜 忿然 笑而遣之,2、陈尧咨对卖油翁的态度发生了什么变化，及他的心理变化？,骄傲 愤怒 尴尬,在分析人物形象，一般从四个方面解答： 第一 结合人物身份、地位、经历、教养、气质等； 第
3、二 将典型人物置于典型环境中去理解。 第三 通过人物的肖像、行动、语言、神情等 方面分析人物； 第四 通过人物间的关系分析人物性格。 注意：结合作者的观点来分析人物。,例：分析卖油翁的人物形象： 卖油翁是一个身怀绝技、神闲气定的智者。卖油翁用酌油的小绝活，巧妙的类比，深入浅出地向陈尧咨阐明了“熟能生巧”的大道理。,点拨运用（3分钟）,自学指导二（3分钟） 读了这篇课文，你得到了什么道理启示？,自学检测二（3分钟） 读了这篇课文，你得到了什么道理启示？ 道理：熟能生巧，即使有什么长处也不必骄傲自满。“术业有专攻”。“人外有人，天外有天”。 启示：业精于勤，本领不是天生就有的，需要勤奋、努力来获得
4、。 年轻人精力充沛，只要肯下功夫，钻研学问，就一定能熟练掌握的。,课堂小结（2分钟）,课文中从神态描写写卖油翁看待陈尧咨射技的句子是 ， 表现了他对陈尧咨的射技的 的态度；从语言上描写卖油翁看待陈尧咨的射技的句子是 ， 这句话所包含的道理是 。,睨之,但微颔之,轻视（或轻蔑）,无他,但手熟尔,熟能生巧,1.、下列对本文有关内容的分析，不正确的一项是( ) A.文章强调陈尧咨善射、当世无双、十中八九的目的是与卖油翁不以为然的态度形成对比，引出两人对话。 B.卖油翁“取一葫芦置于地酌油沥之”的目的是要用自己的实力来说明问题。 C.“见其发矢十中八九，但微颔之”这句话在文中起到承上启下作用。 D.课
5、文中的两个人物，陈尧咨是主要人物，文章主要通过他的射箭技巧引出下文、又以他的射箭技巧引出下文、又以他的有所领悟收束全文。 主要人物应该是卖油翁，因为故事的目的是通过卖油翁对酌油的技巧的解释来揭示熟能生巧的道理。,当堂训练（15分钟）,D,2、文中两个人物各有什么特点？请分别指出来。 3、“康肃笑而遣之”,最后陈尧咨为什么又笑了?谈谈你的理解。,陈尧咨骄傲自满但是知错能改。卖油翁不因有长处而骄傲自满，启发他人也很谦和。,他“笑”，因为老油翁点破他只是熟能生巧罢了，他既是有所领悟，也是自我解嘲。,4、选做题。 高超的箭法能等同于往壶里灌油吗？好的箭法真的只是“手熟”而已吗？ 例：（1）宋朝有重文轻武的风气，高超的箭法不能等同于往壶里灌油，练成如此箭法也不仅仅只靠手熟，将武学贬低至壶中油，未免有偏激之过。 （2）陈尧咨学问不小，官职做得也很大，而且是文武双全，不愿屈居人下，可是却不得不在卖油翁面前认输，因为卖油翁指出的熟能生巧这个道理辩驳不倒，只得“笑而遣之”，没有责备“犯上”的小百姓，对于陈尧咨确实不大容易。“笑”，既是有所领悟，也是自我解嘲。,陈尧咨：骄傲、自负,卖油翁：身怀绝技、谦虚稳重、不卑不亢,对比,自矜 忿然 笑而遣之,板书设计 陈尧咨对卖油翁的态度,骄傲 愤怒 尴尬,课后反思,
