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1、名校名 推荐第二章第二节生物与环境组成生态系统导学案学习目标1概述生态系统的组成。2描述生态系统中的食物链和食物网。3解释某些有害物质会通过食物链不断积累。4阐明生态系统的自动调节能力是有限的.学习重点1. 生态系统的组成2. 食物链和食物网。学习难点1. 食物链和食物网。2. 生态系统的自动调节能力学法指导同学们认真阅读教材，总结出生态系统的组成， 说出生态系统中物质和能量是怎样流动的？去认真体会生态系统具有一定的自动调节能力，突出本节内容的重点，突破难点。学习过程一自主学习1阅读课本P19“想一想，议一议”的插图a. 图中影响牧草生存的环境因素有哪些？b. 这些环境因素是如何影响牧草生存的
2、？c. 用网罩起来的草几乎被蝗虫吃光了，而未加罩网的草却生长良好，这是什么原因呢？这个实例又说明了什么呢？2当你置身于一片森林中, 你会看到什么？听到什么？说明什么？3什么叫生态系统？学生阅读教材P20 图片 , 分析 , 讨论下列问题:1图片 1 啄木鸟在树干上找虫吃，树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？2图片 2. 腐烂的树干上说出许多真菌, 树桩最终会消失吗？3在生态系统中 , 植物 . 动物和真菌分别扮演着什么角色？4思考并讨论：生态系统的组成。学生阅读教材P21 图 1-16 及观察与思考 , 分析生产者、消费者和分解者的关系.二：合作探究1 学生阅读教材P22 图（ 1）食物链
3、（ 3）你连接的这些食物链有多少条?这些食物链是互不关联的吗？（ 4）假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？（ 5）食物网2 P23 资料分析题说明什么?3. 在草原上，当雨量充沛 , 气候适宜时 , 草木生长得十分繁茂 , 由于有了充足的食物 , 兔的数量急剧增加 , 兔的数量会不会无限制地增加呢 ?为什么 ?教学思路学生纠错1名校名 推荐4尝试应用：教学思路该图为某生态系统中食物网的一部分:昆虫 鸡学生纠错草人牛该食物网中有条食物链该食物网中是生产者 .假设：在生物体内难以分解有毒物质污染了草, 长此以往 , 这个食物网中的体内积累这种毒物质最多, 所以保护环境
4、就是保护我们自己 .三：达标检测1下列食物链正确的是（）A. 小麦田鼠猫头鹰B. 水稻水蛇田鼠C. 野蘑菇鹰野兔D.阳光牧草兔狼2下列选项中人应当选择的食物链是（）A. 草猪人B.植物果子狸人C. 植物昆虫青蛙人D. 植物鼠蛇人3下列属于生态系统的是（）A：黄河中的鲤鱼B：洞庭湖中的所有生物C：内蒙古草原上的全部羊D ：热带雨林4下列属于消费者与生产者关系的是（）A：青蛙捕食昆虫B：人吃蘑菇C：蛇捕食青蛙D：蚕吃桑叶5“我为花草呵护，花草向我微笑。”体现了人与自然的和谐相处，“花草”在生态系统中扮演的角色是（）A：消费者B：生产者C：分解者D：非生物部分6“落红不是无情物，化作春泥更护花。”使落红化作春泥的生物是（）A：分解者B：消费者C：生产者D：非生物部分7在草原上，雨量充沛，气候适宜时，草生长得十分茂盛。由于有充足的食物，兔的数量会急剧增加，使草的数量很快下降，食物减少，兔的数量也减少，草的数目恢复，说明。但如果草原上过度放牧，会严重破坏草场植被，造成土地沙化，说明了。8“大鱼吃小鱼 , 小鱼吃虾米 , 虾米吃稀泥”这句话的含义是什么?四 盘 点 提 升1. 本节课我学到了哪些知识？2. 我对本节课还有哪些困惑？2
