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1、名校名 推荐绿色植物是生物圈中有机物的制造者学案【学习目标】1、 阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。2、 运用实验的方法检验绿叶在光下制造有机物。3、 概述绿色植物制造的有机物不仅用于构建植物体，而且养育了生物圈中的其他生物。4、 认同绿色植物制造有机物对生物圈的重要意义。【重点难点】1、 运用实验的方法检验绿叶在光下制造有机物。2、 阐明光合作用的实质。【新知探究】探究任务一：绿叶在光下制造有机物自主探究：阅读课本117 页的相关内容，回答下列问题：1、把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是什么？2、这个实验是怎样设置对照实验的？变量是什么？3、 将叶片是怎样脱色的？脱色的目的是什么？4、
2、 这个实验的现象是什么？从中得出什么结论？合作交流：阅读课本118 页相关内容，思考下列问题：1、 光合作用的主要器官，场所分别是什么？2、 光合作用的实质是什么？有机物是怎样运输到植物各处的？探究任务二、有机物用来构建植物体自主探究：阅读课本 118-119 页的相关内容，思考下列问题：从细胞水平、器官水平、个体水平来看，有机物是怎样用来构建植物体的？合作交流：绿色植物制造的有机物是怎样养育了生物圈中的其他生物的？1名校名 推荐【拓展提升】光是绿色植物进行光合作用必不可少的条件。 光对绿色植物的生活还有什么影响呢？你可以就 “叶绿素的形成是否与光有关？” 这个问题进行探究。 请写出你的实验方
3、法、实验步骤及预期结果。附：参考答案探究任务一：绿叶在光下制造有机物自主探究： 1、把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是让叶中的淀粉运走或耗尽。2、设置对照实验，用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射，这个实验的变量是光照。3、脱色 : 把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。目的是：可排除绿色对颜色反应的干扰，这样使叶片的颜色变化明显，便于鉴定。4、这个实验的现象是，叶片见光的部分变成了蓝色，用黑纸片遮盖的部分未变蓝。这个实验的结论是：淀粉是光合作用的产物，光照是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。合作交流： 1、光合作用
4、的主要器官是叶片，场所是叶绿体。2、光合作用的实质是：绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中。 绿叶制造的有机物经叶脉、叶柄、茎中的筛管可运到植株各处。探究任务二、有机物用来构建植物体自主探究： 从细胞水平来看，植物细胞的组成成分除了水和少量的无机盐以外，主要是有机物：细胞壁的主要成分- 纤维素是有机物；细胞膜的主要成分蛋白质和脂质是有机物；细胞核中的遗传物质DNA也是有机物。 从器官水平来看，苹果、梨等果实含有丰富的糖类，黄豆和花生的种子中富含蛋白质和脂质，芝麻和向日葵的种子中含有较多的脂肪，有些植物的根和茎中也含有
5、大量的有机物。从个体水平来看， 构成植物体干重的绝大部分物质是有机物，只有极少部分是无机盐。合作交流：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。可以说， 绿色植物既给其他生物提供了构建自身的材料，也给其他生物提供了生命活动的能量。【拓展提升】 实验材料： 6 盆绿色的小麦苗，黑色塑料袋。实验方法： 1、将 6 盆绿色的小麦苗分成甲、乙两组，每组3 盆。3、 将甲组的3 盆小麦苗用黑色塑料袋套上，乙组不套。4、 将两组的小麦苗都放到阳光下照射，几天后观察。预期结果 : 用黑色塑料袋套住的小麦苗颜色变黄，不套黑色塑料袋的小麦苗颜色不变黄，依然是绿色。2
