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1、名校名 推荐第 1 节 微生物在生物圈中的作用第 2 课时一、教学目标（一）知识目标1、描述细菌、真菌、病毒的形态、结构特点及生殖方式。2、概述微生物的代谢方式及其在生物圈中的作用。（二）能力目标1、通过观察图片、视频等，培养观察能力。2、通过对比细菌、真菌、病毒结构的区别，培养对比分析能力。（三）情感态度价值观目标通过对微生物在生物圈中的作用的学习，纠正对微生物的片面认识，建立辩证的观点。二、教学重点1、细菌、真菌及病毒的结构特点及生殖方式。2、微生物的代谢方式及其在生物圈中的作用。三、教学难点微生物的代谢方式及在生物圈中的作用。四、教学过程教学内容教师活动学生活动引入出示图片，判断哪些属于
2、微生物。微生物这么小，结构又如此简单，它们如何学生观察判断维持生存？在生物圈中又有什么样的作用呢？出示细菌形态示意图，结合实例归纳细菌的三种形态：球菌、杆菌、螺旋菌。学生观察归纳出示细菌结构示意图，引导学生观察思考：细菌有哪些结构组成，细菌细胞与细菌的形态动物、植物细胞最主要的区别是什么？学生对比、观察、思考、回答结构特点、生哪些结构不是所有细菌都具备的？归纳殖方式细菌的结构特点。1名校名 推荐给出细菌繁殖数据，引导学生思考细菌怎样产生后代？回忆细胞的增值方式，归纳细菌通过分裂方式产生后代，速度学生思考、回忆快。我们上节课还观察了酵母菌和霉菌，它们的特点和细菌一样吗？出示酵母菌和霉菌的图片，
3、对比细菌进行讲解、 归纳。 学生回忆、观察、归纳真菌形态结酵母菌和霉菌是真菌，细胞内有成形的构特点及生细胞核，和动植物类似。殖方式酵母菌是单细胞的真菌，霉菌是多细胞的真菌，还有一类大型真菌蘑菇类。视频真菌的繁殖，与细菌对比，酵母菌用出芽生殖产生后代，霉菌、蘑菇等真菌通过孢子生殖产生后代，同样具学生观看视频有繁殖速度快的特点。展示病毒不同形态的图片学生观察展示病毒、细菌、细胞大小关系的图片展示病毒结构图片学生观察病毒形态结归纳病毒形态结构特点。病毒式没有细构特点及生胞结构的生物，结构非常简单，通常只听老师介绍殖方式有蛋白质和核酸两部分。 （可以补充朊病毒、类病毒的例子）学生思考病毒连细胞都没有怎
4、么产生后代？出示大肠杆菌噬菌体增殖示意图，介绍学生观察、听老师介绍病毒的繁殖。我们已经认识了细菌、真菌、病毒，知道了它们的结构特点和繁殖方式，那么它们是怎么生活的？在生物圈中有什么作用呢？学生思考2名校名 推荐提示：绿色植物是通过叶绿体利用光能来合成自身所需要的营养物质，而动物则是通过摄取食物来获得营养，那微生物如何获得营养物质呢？提出思考： 1、根据微生物获取营养方式的不同可以将微生物分几种类型？2、不同类型在生态系统中扮演什么样的角微生物在生色？物圈的作用请学生自学课本内容， 结合图片、 视频， 学生思考、自学、总结进行总结归纳。明确微生物的营养类型多样，重点介绍腐生生活的微生物，及其在生
5、物圈充当分解者的作用。对比大多数动物，简介充当消费者的微生物，师生共同归纳特别提示病毒这类微生物，全部过着寄生生活，充当消费者。对比绿色植物，简介可以自行合成有机物的微生物，在生物圈中充当生产者。这节课我们认识了几类主要的微生物，并且知道了它们在自然界的重要作用是总结不可替代的。 那么： 1、为什么微生物数量极多，分布极广？代谢速度快？（提示：它们都很小，初一学过细胞为什么那么小？）学生思考，回去完成2、能否用简单图表示出生物圈中，微生物，绿色植物、动物和无机环境之间的关系图，请同学们回去讨论。四、板书设计细菌真菌病毒3名校名 推荐形态球菌、杆菌、螺旋菌单细胞：酵母菌球形、杆形、蝌蚪形多细胞：霉菌、蘑菇结构单细胞，没有成形的细胞细胞内有成形的细胞核，无细胞结构（蛋白质外壳核；有荚膜鞭毛等无叶绿体+核酸）繁殖分裂生殖出芽生殖复制增殖方式孢子生殖营养自养、寄生、腐生寄生、腐生寄生方式4
