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1、名校名 推荐洋务运动 (3)教学目标知识目标1.掌握洋务运动兴起的背景。2.掌握洋务派和顽固派的概念。3.掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、结果。4.对洋务运动作出正确评价。能力目标1.通过对本课的学习，培养学生的归纳能力。2.通过对洋务运动的评价，培养学生运用辩证唯物主义的基本观点分析问题的能力。3.通过分析洋务运动失败的原因，使学生逐步掌握由浅入深、由表及里层层分析历史事件的方法。德育目标1.通过对洋务运动的分析，使学生认识：洋务运动没有使中国走向富强之路，但引进了西方先进技术，使中国出现了第一批近代企业。2.洋务运动为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中国民族
2、资本主义的产生和发展起到了促进作用，为中国的近代化开辟了道路。教学重点洋务运动的概况。教学难点对洋务运动的评价。教学方法1.总括法。本节是本单元第一节，首先应把这一单元的主要内容概括介绍给学生。2.比较法。对洋务派与顽固派可采用此法。3.归纳法。对于洋务运动的概况，可让学生根据课本内容归纳。4.逻辑推理法。对于洋务派创办的军事工业和民用工业的关系，以及企业与培养新式人才之间的关系，可用常理推导。5.分析法。对于洋务运动失败的原因和对洋务运动的评价，可用此法。6.讲解法。这一节对于初学历史的八年级学生来说，不好理解的东西过多，需用讲解法解决1名校名 推荐问题。教具准备常规教具、投影仪、图文资料。
3、课时安排一课时教学过程导入语例示一同学们请看课本上导入框中的内容。框中之图是洋务运动期间，由中国工匠独立制成的铁甲舰“平远号”。它的性能不亚于北洋舰队从外国购买的“远”字号战舰。在甲午海战中， “平远号”一炮击中日本旗舰“松岛号”水雷室，震惊敌舰。那么，什么是洋务运动？洋务运动的主要内容又有哪些？这是我们在本节中将要学习到的内容。导入语例示二同学们看投影打出的材料。投影显示“甲午战争中，日军一直把藏在威海卫的北洋舰队视为进犯京津地区的最大障碍，把能否消灭这支舰队看成是能否在华取胜的关键。1895 年 1 月，日本决定进攻威海卫，消灭困守在港内的北洋舰队，迫使清政府完全屈服。1 月 20 日，日
4、本陆军在联合舰队的掩护下，开始在山东荣城龙须岛成山头登陆，包抄威海卫后路。 30 日，日本海军占领威海卫南、北两岸炮台，随即封锁东西港口。日军海陆一起发炮，集中火力对刘公岛和港内的北洋舰队进行攻击。北洋舰队广大将士奋力抵抗，曾在 2 月 1 日至 6 日连续击退敌舰。但北洋舰队在日舰炮火的轰炸下，多数船只被击沉。随着威海卫形势的日益险恶， 舰队中的外国顾问和教官开始勾结一些无耻将领，逼迫丁汝昌投降。丁宁死不降，先命令各舰冒死突围，后又命令炸毁舰只以防资敌。但一些将领拒绝执行命令。 “定远”管带刘步蟾用炸药炸沉了搁浅的“定远号”，并在当天夜里愤然自杀， 实践了自己在开战初立下的 “苟丧舰， 将自
5、裁”的誓言。 2 月 11 日，日军炮火更加猛烈，陆援和突围的希望完全断绝，丁汝昌在绝望中自杀。丁死后，英国顾问浩威假托他的名义起草降书，缴出了残余舰廷十一艘和刘公岛炮台及军资器械，向日军投降。17 日，日军开进威海港，并2名校名 推荐在刘公 登 。至此，威海 基地完全陷落，北洋 全 覆没。同 ， 志着洋 运 底破 。 ”那么，什么是洋 运 呢？洋 运 是如何 展起来的？又是如何破 的？洋 运 在中国近 代史上所占的地位如何？我 如何去 价它？下面，我 一起来学 些内容。板 第二 元近代化的探索第 6 课 洋 运 一、“自 ”与“求富”1.洋 运 的背景教 解同学 ，在洋 运 的背景里，我 要
6、掌握两个内容。一是近代化的含 和洋 运 在近代化中的地位；二是洋 运 起的具体背景。所 近代化，它指的是中国人民向西方学 ，探索救国之路的 程。它的内容包括政治上的民主化， 上的工 化，以及思想上的自由、民主化。近代化的 程是一个由点到面、由浅到深、由表及里的 程。中国的近代化，从本 元 4 篇 文的 可以看出，它有一个由技 面（洋 运 ）到制度 面（戊戌 法、辛亥革命）再到文化 面（新文化运 ）的演 。由此我 可知：洋 运 是中国近代化的一个开端，是中国近代化 程中在技 面上的一个集中表 ，此 一。第二，两次 片 争，都以清政府的妥 投降、 不平等条 而告 束。两次 片 争中国的失 ，惊醒了
7、地主 中一些 先 、开通的人士。他 到了列 的船 炮利是 致两次 争中国失 的主要原因。他 开始抛弃原有的夜郎自大的 念，逐 地向西方靠 。开始用向西方学 、引 西方先 技 的方式来 挽救清朝的 治， 人民的反抗。 部分人中有的成了后来的洋 派。在他 的努力下，洋 运 在19 世 60 年代 起于中国的大地上。下面我 来看洋 运 的概况。板 2.洋 派的形成及其代表人物教 引 同学 看 本的第一段 ，从中找出洋 派的形成和洋 派的代表人物。学生看 学生回答洋 派的形成：第二次 片 争后，清朝内外交困。 治集 内部一些 开明的官 主 利用西方先 的生 技 ， 兵富国， 脱困境， 清朝 治。其代表
8、人物在中央是恭 王奕 ，在地方是曾国藩、李 章、左宗棠、 之洞等人。教 引 在当 ，与洋 派相 的 有一个 固派。尽管咱 教材上没提 个概念，但从“ 固派” 三个字上，我 大致可以推出 个派 的特征。 同学 大胆 言。3名校名 推荐学生 言 言一： 固派面 西方的侵略，采取了猜忌防范的 度。思想上是保守的、不开通的。 言二： 固派 是在思想上不开放的，看不 外来的事物的一个派 。在 外上 是以封建的、原有的方法 待。 言三： 固派 是因循守旧、盲目排外的。 言四： 固派是与洋 派相 的， 外来事物是深 痛 的。教 解 固派是清朝 治 中与洋 派相 立的一股政治 力。大学士倭仁、徐桐、李 藻是
9、一派的代表人物。他 惟祖宗之法是尊，惟古圣 是尚， 目塞听，因循守旧，盲目排斥一切新事物，幻想回到 关 国的 代。他 洋 派提倡学 西方 言文字，引 先 技 ，采用机器生 等活 ， 是“用夷 夏” ，深 痛 。他 的复古守旧思想，根植于中国自 自足的小 ，因而有广泛的社会基 。与 固派相 立的洋 派，是当 清朝地主 中 开明的一派，他 是在 期 民起 的 程中， 洋 洋炮的作用有了 身的体会；两次 片 争的失 ，使他 逐 到中国正面 着几千年来的“大 局” ， 的一套措施已 不能 付新的形 ， 必 学 西方 本主 国家的“ 技” ，才能挽救 欲 的封建 治。 一派的代表人物，主要是担任封疆大吏
10、的曾国藩、左宗棠、李 章、沈葆 、 之洞等人。在中央政府中 得了恭 王 程的。六十年代初，他 所看到的“ 技” ， 是船 炮利，因此大力引 事装 和 工生 ， 制造局，船政局等。后来，他 一步 到 力量是 事力量的基 ， “必先富而后能 ”，于是着手建立近代工 交通企 。 他 没有提出而且也不可能提出把学 西方的运 推向 制度和政治制度方面的改革。教 渡下面 同学 把洋 运 的概况看一下，然后 ，内容 包括 、旗号、主要内容、各条内容之 的 系等。板 3.洋 运 的概况学生看 教 提 洋 运 的 范 是什么？学生回答 19 世 60 年代到 90 年代。教 提 洋 运 主要打着什么 的旗号 行
11、？4名校名 推荐学生回答“ 夷 技”“自 ”“求富”。教 提 洋 运 分 几个 期？每一 期的基本特点是什么？学生回答洋 运 打着“自 ” “求富”的旗号，前后分 两个 期， 19 世 60 年代 70 年代 前期， 19 世 70 年代 90 年代 后期。教 提 洋 运 的主要内容有哪些？学生回答在前期，洋 派采用西方先 生 技 ， 了安 内 械所，江南制造 局，福州船政局等一批近代 事工 。洋 运 后期，洋 派在 事工 的同 ，又 了一批民用工 。主要有上海 船招商局、 阳 厂、湖北 布局等。从 70 年代中期到 80 年代中期，洋 派又筹建了南洋、北洋和福建三支海 。随着洋 运 的展开，
12、 洋 派在各地开 了一些科技学堂和 事学堂。 培养了一批近代外交、 事和科技人才。教 引 同学 从上面的回答中，能否得出“洋 ”的含 。 大家 一下。学生 学生回答“洋 ”指涉及外洋的一切事 ，它包括 事、民用工 的 、 新 、派遣留学生等，后又 展到修路、开 、 厂等。 （注：学生如果不能得出正确 ， 可由教 解解决）教 提 同学 用最 的 言来 明洋 运 主要内容之 的 系。学生回答洋 运 前期，洋 派 了一批近代 事工 。到了七十年代，又以“求富” 旗号 了一批近代民用工 ，以弥 事工 展中面 的 金、燃料和交通等方面的 。 了培养洋 人才，洋 派又开 了一些科技学堂和 事学堂，培养了一
13、批近代外交、 事和科技人才。教 小 从前面的内容看，洋 运 的概况一 里，我 了 、旗号、主要内容几点，下面我 用板 表 出来。板 ： 19 世 60 年代到 90 年代旗号：“自 ”“求富”主要内容： a. 了近代 事工 ； b. 了近代民用工 ； c.筹划海防、 建海 ； d.创 新式学堂，培养新式人才。教 引 同学 把洋 企 的介 迅速 一下。然后思考：洋 派 的企 属于5名校名 推荐什么 的性 ？学生 教 指 先 同学 在 内容中找出洋 企 的特点。学生回答（1）安 内 械所生 的子 供湘 自用， 由 中拔 。 （2）江南制造 局是官 的， 由清政府 拔，生 不 成本，不考 效益，缺乏 展的 力。它采用封建衙 式的管理，用管 的 法来 束工人，工人缺乏生 极性， 品 量也得不到保 。（3）福州船政局起初聘 洋匠，但洋匠受雇期 ，
