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1、三年级上册英语期末试卷分析一、试题分析:本次命题体现素质教育要求,加强考试内容与学生生活实际的联系,重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查,有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发,着重考查学生认知、理解、运用语言以及阅读的能力,题型灵活多样,符合新课标的要求。二、试题特点:1、注重了基础知识的考查。试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,坚持依据于课本,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。2、英语教学与学生的生活实际相联系。小学英语的教学内容贴近学生生活,本次测试试题内
2、容同样体现了贴近学生生活的原则,侧重用已学过的英语知识解决实际问题,既源于课本,又高于课本,充分体现了素质教育的内涵,特别是笔试部分的七题中设计的根据英文画图,把英语和美术学科的整合。三、答题情况:主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括词、句的正确运用和阅读读能力的考查。一题:主要考查Lets do 部分,学生认识图,不认识英文句子,造成失分。其次有的同学不按题的要求做,本题要求写序号,而学生把句子抄在横向上,卷面很不清楚。二题:大部分学生的了满分,有个别同学不认识单词造成失分现象。三题:考查的是对话内容,大部分同学做的不错,极少数同学不明白题意,而是乱写,题目要求写字母序号,而学生写的是
3、句子,弄不清题意。四题:本题做的很乱。与本题自身有关系,三年级学生刚开始接触英语,26个字母教材都没有涉及,单词准确抄写对于三年级孩子难度很大。抄丢字母,单词中字母占格确定不准,错误很多,失分严重。五题:出现的问题是学生不认识所给的问句和答案,不明白句子的汉语意思,本题两级分化比较严重,要不就是满分,要不就是零分。说明一些学生学得不够扎实,不够灵活,在书上会读,换个地方不会认读,不理解意思,这与学生不会书写记忆单词句子有直接关系。六题:本题主要考查1到10的英文数字,把英语与数学结合在一起。学生认识数词没有问题,问题出在学生不按题意答题,有的同学写单词,还有的同学连线。而本题要求将字母标号填在
4、横线上。七题:本题是英语和美术学科相结合,学生只注意让画的东西,而没有注意数量,造成失分,有的同学根本不懂题意,把句子翻译成汉语。八题:本题做得非常好,失分现象很少。九题:本题失分严重。阅读短文对于三年级学生来说有些难,读不懂短文,不理解意思;理解意思的,不会分析综合判断,只会把判断的句子跟原文对比,只要有不一样的单词或句子就认为是错的,或看见短文中有句子中的某个单词就加以判断,不能从整体上把握文章意思,加以分析判断。还有的学生审题不认真,要求让写T或F,学生大对勾和叉号。还有的同学空着不填。十题:本题答题情况一般,造成失分原因是不知道句子汉语意思,因此不能正确的和对应的图连线。总体来看,学生
5、答英语试题的中不认真审题造成丢分严重;还有抄单词和阅读对于学生有些难,造成失分严重;学生学得不够扎实,不够灵活,换一个地方就不认识英语,不理解汉语意思了,有待加强培养训练灵活认读运用的能力。四、改进措施1、努力更新语言教学观念,以学生发展为主,注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。2、改革课堂教学模式,注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中,尽量多给学生一些听、读和说的机会,让学生围绕所学内容,并给结合自己生活实际进行对话练习,将所学知识与学生日常生活融为一体,少一些机械记忆,多一些灵活运用。同时,课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围,利用游戏、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣,使
6、学生感到学习英语既容易又有趣。3、狠抓基础,培养能力。在平时的教学中,要提高学生的各种能力,必须在扎实和活用上下功夫,因此在听、说的基础上,注意抓好学生的写训练,要求学生在校与老师及同学用英语打招呼。4、适当增加语言的输入量,拓展学生的知识面。在教学中,不仅要让学生学好书本知识,还应注意学生学习方法的指导。5、加强答题习惯的培养,促使学生养成认真审题,审好题,然后再答题的好习惯。总之,英语作为一种语言,首先要实践,其次要注意知识的积累和运用,要经常地接触,反复运用。实践越多,提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的,只要有心、只要用心的付出就会获得收获,相信孩子们的英语水平会越来越好。