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1、名校名 推荐分析人类活动对生态环境的实例教案课题分析人 活 破坏生 境的使用人 人 例课时第 1 （ ）课 型新授主 人1、知 目 ：利用 刊、 籍等媒体提供的信息 行分析， 例 明人 生物圈多方面的影响， 而 同人 活 生物圈的影响。教2、能力目 ：学（ 1）收集和利用 内外的 文 料及其他信息的能力。目（ 2 ）在科学探究中 展合作能力、 践能力。标3、情感目 ：（ 1）理解人与自然和 展的意 ，提高 境保 意 。（ 2）关注当前生 境中的 点和焦点 ，初步形成主 参与社会决策的意 。1、掌握 和收集 料等科学探究的方法。重点2、 同人 活 生物圈的影响，形成 境保 意 。 点教法收集 料
2、分析 料 等学法教学1. 学生从网 、 、 志上收集 料准 2. 根据学生 交流的需要，准 投影或多媒体 。板书设计播放 保歌曲地球,你好 ?拉开本 的序幕。教 不失 机引 学生思考 “如果真像歌中所唱的那 ：天空不再是 色；小 不会 翔；江河不再有清澈； 儿也离开家 ；空气不再是清新；花 也失去芬芳； 云遮住了太阳；世界黑暗无光 你会怎 ？ 些又都是 造成的？”引出主 4-7-1分析人 活 破坏生 境的 例。一、 例探究：（ 1）、小 合作学生以四人小 位， 教科 中破坏 境的4 幅插 例， 中提出的 展开画面一：罪 的 伐 ：1、森林在 境保 中有什么作用？2、森林遭到 重砍伐后,当地居民
3、的生活 境将会 生哪些 化？ 、植物的生活将会受到1名校名 推荐什么影响 ?画面二：沙尘暴滚滚袭来问题：近些年来， 我国不少地区沙尘暴的危害越来越严重。分析一下沙尘暴的起因中哪些是画面三：小鸟何辜1、人类还有哪些手段残害鸟类？这些人为什么要这样做？2、如果鸟类日益减少，自然环境将会发生哪些变化？升华： 播放朱哲琴演唱歌曲一个真实的故事出示保护丹顶鹤的画面，讲述女大学生为保护丹顶鹤献出自己生命的故事， 与一些人为了经济利益捕杀鸟类形成鲜明的对比， 从正面引导学生爱护动物，维持生态平衡。画面四：何日重见太湖美问题：1、在这幅图中你见到了什么？2、试分析导致湖水变臭，鱼虾无法生存的原因是什么？3、如
4、果你是当地的一位负责人，你将采取哪些措施还太湖清澈秀美的原貌？（ 2）、组间互动：学生交流探究成果，并结合自己在研究过程 中收集的一些有关方面的资料，如自己抓拍的一些环保方面的片段和照片，进行进一步分析探究。激烈的讨论与交流，会在学生中 间引起强烈的震撼和共鸣。（ 3）、教师点睛：“人类只有一个地球。集天地之灵气，采万物之精华，勇敢的人类从洪荒时代走到了文明的地球发出了痛苦的呻吟。善待万物， 就象善待我们的朋友；拯救地球， 就是拯救我们的家园！人类渐渐从噩梦中觉醒：人与自然和谐相处、可持续发展是唯一的出路。 ” 二、绿色校园，我的责任：多媒体展示：三年前的校园环境（光秃秃的校园植物非常少，黄沙漫天） 、现在校园环境图片（一片绿色，其中有三个生态园和郁郁葱葱的树木）讨论：与昔日校园相比，你有那些感受？应该如何去做？通过与昔日校园环境的对比，使学生认同人类的活动可以美化环境，今天能在这么优美的环境中学习是一种幸福， 更应该珍惜和爱护； 再通过学生交流调查校园内出现的一些破坏行为使学生产生强烈的环保意识：绿色校园，我的责任。教后反思： 在本课的教学过程中，注重学生综合素质的培养，注重激发学生的学习兴趣，促进学习动机的形成，是每一次探究活动都成为每一个学生发展的殿堂，感受到成功的乐趣。2
