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1、名校名 推荐开放与交流教学目标“遣唐使”和“鉴真东渡”通过高僧到日本传教，日本留学生到中国学习儒家文化，表明唐朝对外开放，向海外弘扬中国文化；“玄奘西游”则通过中国僧 人到印度取经的故事，表明中国人学习外国文化的开放意识和刻苦精神。教材分析重点“遣唐使”和“鉴真东渡”难点培养学生的开放意识和刻苦精神课型新授课教学 过 程学生问题摘录如下频繁的贸易往来：当时我国比其它国家强在哪里？唐朝为什么要和外国交往？能不能不和别国交往？唐朝 与七十多个国家有往来，交流是否方便？唐与日本： 唐朝和日本主要在哪些方面有往来？著名的人物有谁？鉴真设计的招提寺什么样？鉴真设计的招提寺为什么被日本人视为艺术明珠？日本
2、至今还保留着唐的哪些遗风？玄奘西游：玄奘为什么去天竺？他是怎么去的？教师：“海内存知己，天涯若比邻。 ”这句唐诗什么意思？学 生：略教师：这句话正好反映了唐朝与亚洲各国的友好关系，今天我们就来学习第 6 课“开放与交流”，了解唐朝和它的近邻友好交往的盛况。教师：隋朝时候，和中国通商往来的有十几个国家，到唐朝时发展到七十多个国家。为什么会有这么多的国家和唐朝往来？学 生：略问题：当时我国比其它国家强在哪里？唐朝为什么要和外国交往？能不能不和别国交往？问题：唐朝与七十多个国家有往来，交流是否方便？学 生：略教师：强盛的唐朝是当时世界上少有的先进国家，外国人把中国人成为“唐人” 。但是它并没有陶醉，
3、 而是顺应历史潮流， 实行比较开放的对外政策鼓励交往。交往中肯定有不方便的地方，但换个角度，以当时唐朝对外交往的路线与汉代相比较，又会是什么结论？多媒体：展示丝绸之路 、唐朝的主要交通路线 ）教师：汉代对外交往的主要路线是“丝绸之路”，（略）。唐代的主要交通路线，陆路两条（略）；海路三条（略） 。比较这两幅交通图，你发现了什么？教师：从对比的角度看，当时唐朝对外交往相对比较方便。通过上面的讨论和比较，我们清楚了唐朝频繁贸易往来最重要的基础是国力强盛，再加上唐朝政府较开放的对外政策，较便利的交通等条件， 吸引了许多外国人， 长安也成为一座国际性的大城市，唐朝同亚洲近邻的交往出现了前所未有的盛况。
4、教师：日本受唐朝文化的影响也是 广泛和深远的。著名史学家郭沫若先生称之为“唐风洋溢奈良城”板书：一、遣唐使与鉴真东渡1名校名 推荐 ：唐朝和日本主要在哪些方面有往来？著名的人物有 ？ 真 的招提寺什么 ？ 真 的招提寺 什么被日本人 明珠？日本至今 保留着唐的哪些 ？黄 理想学校中学部教案 教学 过 程多媒体：展示 片，同 引 学生 行 比学 生：略教 ：日本向唐朝学了 多 西，推 了日本社会的 步。今天日本在某些方面走在了我 前面，想一想我 向日本学 什么？（做思考 ）上面 的是人家学我 ，当 有没有我 吸取外国先 文化的事例？板 ：二、玄奘西行多媒体：玄奘西游教 ：从 安出 ，沿 代的“
5、之路” 入印度半 ，当 叫“天竺”他在那 陀寺学 后，又遍游天竺各地，返回 安。问 ：玄奘 什么去天竺？他是怎么去的？学 生：介 一两件有关玄奘西游取 的故事。教 ：玄奘回国后又做了什么事？多媒体展示：阿旃陀石窟教 ：通 阿旃陀石窟 明大唐西域 的价 。阿旃陀石窟在今天的印度孟 ，当 已 了几百年的 ，很多的名工巧匠在 里画了壁画，塑了石像。后来佛教衰落，石窟逐 埋没在荒草之中，19 世 初又重新被 。人 就是通 大唐西域 的 ，才断定它是 史古迹，其它史 此都没有 。伴随着佛教在唐朝的广泛 播，天竺文化也逐 渗透到了唐朝的文化 域。教 ：唐朝 行了 外开放的国策，世界各地的人 来到唐都 安，使它 展成 当 全球最大的国 大都会。 同学 看看唐 安城示意 ， 一下它的特点。学生：城市 划气魄宏 ，街道整 ，功能区健全教 ： 本目教材， 同学描述一下唐都 安的繁荣状况。学生：略小 ：通 的学 ，我 一步了解了唐朝所以能“海内存知己”是和国 盛， 繁荣，文化昌盛分不开的。如今我国 外开放，加入世 ，你 最重要的基 是什么？板作书遣唐使业完成 册设玄奘西行布计唐朝政策的 化置2
