《初中八年级历史上册第3课左宗棠收复新疆和甲午中日战争名师教案川教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中八年级历史上册第3课左宗棠收复新疆和甲午中日战争名师教案川教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、名校名 推荐第 3 课左宗棠收复新疆和甲午中日战争本课主要讲述了左宗棠收复新疆，邓世昌壮烈殉国及马关条约的内容与危害。歌颂了中华民族不畏强暴，勇于抗争的坚强意志。该课既上承两次鸦片战争，又下教材分析启八国联军侵华战争，地位较为重要。通过前两课的学习，大多数学生对列强侵华史有了充分了解，他们对学习历史充满了好奇心， 所以本课我将通过自主学习，合作探究、 情境创设等手段培养学生兴趣，学情分析提高学生分析能力。识记与理解 :1. 了解左宗棠收复新疆的史实。2. 知道邓世昌的英雄事迹。3. 掌握甲午战争爆发的时间、战役及结果。4. 理解马关条约的内容及影响。教学目标 能力与方法 :通过引导学生比较马关
2、条约和南京条约的内容及危害，提高学生比较分析问题的能力。情感态度与价值观通过学习爱国将领左宗棠、邓世昌的英雄事迹，使学生树立正确的人生观、价值观。教学重点马关条约的内容及危害教学难点为什么说马关条约是继南京条约以来危害最大的条约相关考点马关条约的内容及危害启发式教学法、比较归纳法、情境创设法教学方法教 学 过 程教师活动新课导入：播放视频钓鱼岛争端的由来，以当前中日钓鱼岛之争为切入口， 告诉学生钓鱼岛之争和甲午中日战争的关系。一左宗棠收复新疆1.看地图找出新疆的位置并说出新疆的重要性。2.读一读：新疆简介3.忆一忆：为什么说新疆自古以来就是中国的领土？学生活动学生观看视频，认识钓鱼岛自古以来就
3、是中国的领土。学生看图识图学生思考并回答，知道新疆自古设计目的用 学 生 关心 的热 点导入， 激发学生学习兴趣。提高学生识图能力。通过“忆一忆”让学生温故知新。4. 19 世纪中期哪些列强想侵以来就是中国领土及其重要的战略占新疆？其目的是什么？地位。 15. 新疆危机，国内有两种不名校名 推荐同的观点（展示李鸿章和阅读教材，回答问题左宗棠的观点） 。假如你是激发学习热情， 提高皇帝你采纳谁的建议，为两学生扮演李鸿章与左宗棠，分角学生合作互助， 分析什么？色朗读其观点。合作探究：谁对谁问题的能力。6.左宗棠有没有收复新疆？错？你支持谁？采取何种战略？讲一讲：左宗棠抬棺上阵的故事和培 养 学 生
4、口 头表 达“左公柳”的由来。阅读教材，归纳整理。能力和归纳、概括问7.说一说：左宗棠收复新疆题的能力。的历史意义左宗棠收复新疆， “塞防”有所巩学生讲述有关左宗棠的小故事固，但“海防”却令人担忧。十年后，日本侵略者从海上发动了一场侵华战争甲午中日战争。二。甲午之殇甲午中日战争1. 战争名字的由来？时间？2. 战争背景介绍：展示漫画大国崛起之日本 。日本通过什么事件走上强国道路？3. 介绍日本对外侵略政策指出战争是日本蓄谋已久的。4. 展示图片和资料 （明治天皇积极筹备战舰、军费，慈禧太后为寿宴通 过 漫 画帮 助学 生铺张扬厉），比较分析战争结果谁看漫画了解战争的历史背景。从 图 中 提取
5、有用 信胜谁负？息的能力。5. 展示甲午战争形势图介绍战争经过和著名战役，讲述黄学生认真聆听 ，了解日本的狼子海战役中邓世昌壮烈殉国和日本野心。制造的旅顺大屠杀。通 过 直 观的 图片 和6. 议一议： 甲午战争清朝战败的原学生看图和资料，思考回答问题。形象的资料，培养学因？生 比 较 分析 问题 的甲午战争中国战败付出了沉重的能力。代价签马关条约 。三、甲午之辱马关条约引 导 学 生学 习邓 世1. 展示马关条约签订图，说一学生看图识图，记住黄海战役和威昌爱国的精神。说签订的时间、地点、中日代表。海卫战役。2. 师生合作学习马关条约的内引导学生明白： 落后容及危害。就要挨打。3. 表格归纳南
6、京条约和马关学生两两合作，讨论后回答。条约的内容及危害。探讨：马关条约是继南京条约以来最卖国，危害最大的条约。通过抢答， 提高学生马关条约的签订，刺激了帝国积极性。主义瓜分中国的野心， 中华民族危2名校名 推荐机空前严重。增 强 学 生分 析概 括四、甲午之痛瓜分狂潮。学生抢答的能力。展示时局图 ，说一说你是如何理解此图的。学生结合教材理解其内容及危害。通过表格， 比较分析解决疑难。学生整理表格。思考并讨论回答问题。看图识图，学生各抒己见畅所欲言。小结：齐读歌谣板 书 设 计第一、左宗棠收复新疆：时间、人物、历史意义：粉碎了-三课捍卫了 -左宗二、甲午之殇甲午中日战争：背景、时间、原因、战役棠收（黄海战役邓世昌壮烈殉国、威海卫战役北洋舰队覆没）复新疆三、甲午之辱马关条约：时间、地点、代表人物和甲内容、危害午四、甲午之痛瓜分狂潮：时局图中日战争作 业 布 置3名校名 推荐制作表格归纳马关条约与南京条约的内容和危害集 体 备 课 专 用 纸4
