《山东省临沂市蒙阴县第四中学初中七年级生物下册4.6.3神经调节的基本方式名师精选教案(新版)新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省临沂市蒙阴县第四中学初中七年级生物下册4.6.3神经调节的基本方式名师精选教案(新版)新人教版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题编号教学目标教学重点教学难点教材分析及教法设想教学准备教学环节创设情境导入新课学探导学导 引诱思展示交流质疑深化名校名 推荐神经调节的基本方式备课二次备课新授课日期课型日期知识： 1、知道神经调节的基本方式是反射；2、能说出反射弧结构的五部分。能力： 1、通过膝跳反射的实验锻炼观察能力和解释现象的思维能力；2、通过分析简单的反射和复杂的反射培养分析思维的能力。情感态度与价值观：反射弧是反射的结构基础，进一步树立结构与功能相适应的观点。1. 描述出反射弧的结构。2. 神经调节的基本方式是反射，首先让学生分组作膝跳反射这个实验，使学生亲身感受反射活动的存在。然后总结反射的概念并进一步提出问题：
2、反射的结构基础是什么呢？引出反射弧的结构。之后，再分析教材中的手抓热馒头而松手的反射才会印象深刻。同时进一步分析手被针扎产生的疼痛和缩手是两个反射活动，如果经过大脑完成的就是比较复杂的反射活动了，从而区别简单反射和复杂反射。关于设计实验，还是要先由教师给以指导，课堂用一点时间把要求讲清楚，并带领学生完成第一步：对问题的提出。后面的步骤用小组合作的形式完成实验设计，并通过交流讨论以便及时发现问题给以纠正， 再组织学生 完成实验。多媒体课件导学过程学习过程备注你会骑自行车吗？开始学骑车时，总是东倒西歪，身体似乎总跟大脑闹别扭， 经过多次练习才能掌握平衡。有的活动却是天生就会的。手偶然碰到火，等不及
3、大脑判断和思考，手就会迅速的缩回来；一个物体在眼球前突然出现，眼睛就会情不自禁地眨一下。无论是简单的还是复杂的活动，都是主要靠神经系统来调节的。学生分组实验两人一组互相扣击膝关节下韧我们大家先一起来做膝跳反射的实验带 。观察发生的膝跳反射现象。教师安排两人一组提示坐姿放松、叩击部位等。教师巡视 并纠正姿势不对的小组， 使学生能更好地完思考回答成实验。结合膝跳反射的反射弧模式图理好，大家都作了膝跳反射这个实验，也说明每个人完清膝跳反 射发生的过程。成这个反射的神经结构都是完好的（关节炎病人就不总结反射 弧五部分：能完成膝跳反射。回家还可以给父母、弟妹做做这个实验）。那么你认为什么是反射呢？进一步
4、认识反射弧，并了解脊髓的反射功能和传导功能完成1名校名 推荐这个反射活动有手皮肤中的热觉梳理感受器、然后经过传入神经到达知识脊髓，通过脊髓再把信号经传出归纳神经到达手指与肌肉相连的神经整合末梢，引起肌肉收缩，手缩回。同时脊髓将信号传递给大脑的感觉中枢，才会感觉到烫手。思考回答分析：吃梅、看梅、谈梅的反射及反射弧。达标检测刚出生 的小孩子，会尿床，是不是一个反射？成年巩固人为什么不会随意尿床了呢？半身瘫痪的成年人大小提升便失禁，这又是怎么一回事呢？可见，反射有简单和复杂之分，简单反射如：缩手反射、眨眼反射和排尿反射等，反射弧的神经中枢在脊髓；复杂反射如：听铃声同学走进教室、小狗算算术等，神经中枢在大脑皮层。人类还有对语言文字建立的特殊的反射。板书设计教应用知识对学生更好地理解知识是非常重要的。在选择例子的时候并不是随意的，而是要照顾学到前后内容的连贯性。最好前面的例子引起学生探究的兴趣，后面用刚掌 握的知识去解释。既是检札测知识落实的好方法，又帮助学生学以致用，不让学生感到知识和生活实际的脱节。记2
