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1、课题三维目标教学重点教学难点课时安排教学环节名校名 推荐第 4 课经济大危机第 4 课经济大危机课型新课授课时间11 月教案号16知识与能力通过本课的学习，使学生了解和掌握19291933年资本主义世界经济危机的历史，包括1924 1929 年资本主义世界的政治相对稳定，主要资本主义国家的经济“繁荣”，经济危机在美国爆发，经济危机的特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果等史实。过程与方法通过引导学生观察、思考和探究“经济危机爆发的原因、特点、影响”，培养学生综合、分析历史问题的能力；引导学生通过对国家工业复兴法的讨论、分析，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用，培养学生初步运用辩证唯物主义
2、和历史唯物主义观点正确评价历史事件、历史人物的能力。情感态度与价值通过本课的学习，使学生对资本主义的发展、矛盾、危机以及自我调节和改良等历程有较辩证和全面的认识。“经济危观机是资本主义的不治之症”，只要资本主义制度存在，经济危机就不可避免19291933 年资本主义世界的经济危机；罗斯福新政的实施经济危机中涉及到经济学方面的一些知识，概念性较强，初中学生难以理解；国家工业复兴法中的一些内容，对学生而言，全面地、辩证地分析和评价有一定难度1课时教具多媒体预设教学方法学案导学，合作探究教学内容预设目标教师活动学生活动课堂生成1名校名 推荐导入新课温故知新教师提问学生回答了解罗斯福引导学生回忆以前所
3、学知识并提提问：“一战”后资本主义国家召新 政 的 目出问题：开了哪些会议 ?有何影响 ?的、措施、教师归纳总结“凡尔赛华盛顿效 果 等 史体系”的建立，暂时缓和了帝国实。主义国家之间的矛盾，使世界处增进学生对于相对稳定时 期。罗斯福的感组织学生学一、“繁荣”及其崩溃讲述了解 241929 年资本性认识，加习和探究新1、1924 1929 年资本主义国家经主义世界的政治相对由此导入新课。深印象，培课济“繁荣”稳定，主要资本主义国课件演示导读提纲（引导学生探学生读导读提纲养 表 达 能家的经济“繁荣”索、交流、讨论、练习。学生探索、交流、讨论、练习力，使学生指导学生阅读第 20 页小字部分，理解
4、为什么教师提出问题，利用幻灯片打出民众支持罗投影：学生回答斯福实施新问题一：“这一时期经济增长快政的表现是什么 ?”通过学习罗问题二：“这种状态会导致什么斯福身残志结果 ?”坚、不屈不教师总结：这种经济繁荣是生产学生阅读材料思考问题挠的精神，处于无政府状态下的产物。对学生进行解释“生产无政府状态”的含义，情感、道德、总结资本家为了追求利润，盲目价值观的教扩大生产，造成生产过剩，预示育。着经济危机的到来。引导学生通2资本主义国家经济的崩溃教师引导学生阅读课文第21 页过对国家经济危机的爆发小字部分及插图。学生结合我国的股份公司、证券工 业 复 兴2名校名 推荐通过学习，使学生了解和掌握 1929
5、 1933 年资本主义世界经济危机的历史，经济危机在美国爆发，经济危机的特点及影响， 罗斯福新政的目的、 措施、效果等史实。经济危机的特点范围广、时间长、破坏性大经济危机的原因通过引导学生观察、 思考和探究“经济危机爆发的原因、特点、影响”，培养学生综合、分析历史问题的能力；提出问题： “你们对股票有哪些了解 ?”提示，教师指出：资本主义国家的企业都是私有的，采用股份制经营，总结出股票在资本主义国家是经济的晴雨表。（幻灯片 ) 补充股票的简单知识1929 年 10 月 19，美国纽约股票交易所出现股票抛售狂潮，使经济跌入低谷，经济危机爆发，它影响了金融、农、工、商业等各个部门，并很快席卷了整个
6、资本主义世界。教师引导学生阅读课文，幻灯显示：19291933 年主要资本主义国家的经济危机情况表美德英法日世国国国国本界外4640281681/3贸缩 2% 6% 4% 5% 4%减工70695048502/3业%下 1%交易所等学生身边的耳熟能详法的讨论、的事例让学生谈自己的认识分析，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价生读图识图历史事件、历史人物的能力。学生读书做标识学生阅读教材归纳概括。学生自主学习，进行小组讨论、班级交流，总结出经济危机的原因3名校名 推荐经济危机的影响给学生以直观印象， 丰富教学内容。降失147近8530近业
7、70630万03人0万0万000数万万万组织学生分组讨论，注意引导学生从范围广、时间长、破坏性大等方面进行分析，并运用对比的方法，突出这次危机的特点。“动脑筋”教师进行适当点拨教师多媒体演示危机时的情景教师提出问题：问题一“这些画面说明了什么 ?”问题二“资本家为什么要销毁商品，而不去救济贫民 ? ” ( 或问“你若是资本家， 你该怎样做 ?”)问题三“暴露了资本家什么本性 ?”总结： 济危机的影响有二：一是工人失业，造成生产力的破坏，劳动人民生活恶化，社会矛盾加深。二是资本家销毁商品，生产受到破坏。反映了资本家的残忍、学生口头总结思考学生讨论鼓励学生进行多角度思考通过本课的学习，使学生对资本
8、主义的发展、矛盾、危机以及自我调节和改良等历程有较辩证和全面的认识。“ 经济危机是资本主义的不治4名校名 推荐资本主义制度的腐朽之症”，只要二、“罗斯福新政”对学生进行情感教育。教师组织学生讨论“假如你此资本主义制实施“新政”的目的了解 罗斯福新政的目时失业了，你有何想法 ?”学生了解罗斯福及其实施新政度存在，经的、措施、效果等史实。教师对学生的看法应给予适当评的背景济危机就不增进学生对罗斯福的价可避免感性认识，加深印象，培养表达能力， 使学生主要措施理解为什么民众支持中心措施：家对工业的调整，罗斯福实施新政通过学习罗斯福身残志坚、不屈不挠的精神，对学生进行情感、道德、价值观的教育。教师利用多
9、媒体介绍有关罗斯福学生思考问题并小 组讨论引导学生通过对 国家的事迹材料工业复兴法的讨论、结合教材第 22 页图和 22 页、 23分析，评价罗斯福新政页小字内容，介绍罗斯福，在资本主义发展史上的作用，培养学生初步结合第 23 页罗斯福的就职演说词运用辩证唯物主义和教师总结“新政”的目的是资本历史唯物主义观点正主义国家通过国家指导和干预的确评价历史事件、 历史手段，对工农业、商业进行调整，人物的能力。以消除经济危机。学生回答问题教师适当讲解国家工业复兴法的内容，并提出问题“政府这样学生读小字部分做的目的是什么 ?”“起到了什么学生总结农业、 金融、公共工程作用 ?”，组织学生讨论等方面进行了改革， 目的在于解5名校名 推荐教师总结其目的是“以发展国家决失业救济问题， 缓和劳资关系垄断资本主义为中心”，“制订各和社会矛盾
