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1、资阳中学高2013届每周一练生物试题习题讲评课资阳中学 李玉辉1川省资阳中学高2013届每周一练生物试题(人体调节)1.右图为突触结构模式图，下列说法不正确的是右图为突触结构模式图，下列说法不正确的是A在在a中发生电信号中发生电信号化学信号的转变，信息传递化学信号的转变，信息传递需要能量需要能量B中内容物释放至中内容物释放至中主要借助于突触前膜的主中主要借助于突触前膜的主动运输动运输C中内容物使中内容物使b兴奋时，兴奋处膜外为负电位兴奋时，兴奋处膜外为负电位D处的液体为组织液，传递兴奋时含有能被处的液体为组织液，传递兴奋时含有能被特特异性识别的物质异性识别的物质解析：主动运输是跨膜运输，而解析
2、：主动运输是跨膜运输，而神经递质释放的胞吐过程，是没神经递质释放的胞吐过程，是没有跨膜的有跨膜的B2川省资阳中学高2013届每周一练生物试题(人体调节)2下例关于稳态与调节说法正确的是（下例关于稳态与调节说法正确的是（）A内环境稳态的实质是指内环境的理化性质保持内环境稳态的实质是指内环境的理化性质保持相对稳定的状态相对稳定的状态B在免疫细胞中，浆细胞是唯一不具有特异性识在免疫细胞中，浆细胞是唯一不具有特异性识别能力的细胞别能力的细胞C血浆的血浆的PH的调节主要与的调节主要与HCO3-、HPO4-有关。有关。D在反射活动中，兴奋在神经纤维上是双向传导在反射活动中，兴奋在神经纤维上是双向传导的，在
3、突触间是单向传导的。的，在突触间是单向传导的。C温馨提示温馨提示（1 1）在反射弧中，刺激只能由感受器接受，并产）在反射弧中，刺激只能由感受器接受，并产生兴奋，兴奋只能沿着传入神经生兴奋，兴奋只能沿着传入神经神经中枢神经中枢-传出神经传出神经方向传导。（方向传导。（2 2）只有在离体条件下或者是定点刺激某条神）只有在离体条件下或者是定点刺激某条神经，才能进行双向传导。经，才能进行双向传导。3川省资阳中学高2013届每周一练生物试题(人体调节)3.3.右右图表示了一个健康人表示了一个健康人饭后血液中葡萄糖的后血液中葡萄糖的浓度度变化，有关叙述中，不正确的是（化，有关叙述中，不正确的是（ ）A A
4、进食后血糖食后血糖浓度升高的原因是食物中糖度升高的原因是食物中糖类的消化和吸收的消化和吸收B B进食后的食后的2h2h内，胰内，胰岛素促素促进组织细胞加速胞加速摄取、利用和取、利用和储存葡萄糖存葡萄糖 C C2h2h3h3h之之间，胰高血糖素的分泌有所增加，胰高血糖素的分泌有所增加D D3.5h3.5h时，血糖，血糖浓度度较高是肌糖原开始分解所致高是肌糖原开始分解所致D4川省资阳中学高2013届每周一练生物试题(人体调节)4.下图表示人体生命活动调节机制的模式图，有关叙述下图表示人体生命活动调节机制的模式图，有关叙述中正确的是中正确的是（）A该图若表示反射弧，兴奋都是以局部电流的形式传该图若表
5、示反射弧，兴奋都是以局部电流的形式传导导B该图若表示突触的结构，则图中的该图若表示突触的结构，则图中的b代表突触间隙代表突触间隙C若图示甲状腺激素分泌的分级调节，则若图示甲状腺激素分泌的分级调节，则d代表促甲状代表促甲状腺激素腺激素D若图示细胞免疫的过程，则若图示细胞免疫的过程，则b为浆细胞，为浆细胞，c代表抗体代表抗体B5川省资阳中学高2013届每周一练生物试题(人体调节)请同学们思考，这种模式图还可以表示人体的哪些结构或功能？（1）水（盐）平衡的调节（2）体液免疫（二次）（3）性激素的分泌（4）尿液的形成（5）有氧呼吸6川省资阳中学高2013届每周一练生物试题(人体调节)52011年年1月
6、，美国科考队员登上了南极月，美国科考队员登上了南极“冰盖之巅冰盖之巅”。他们生理上出现的适应性变化是。他们生理上出现的适应性变化是()冷觉感受器兴奋冷觉感受器兴奋体温调节中枢兴奋体温调节中枢兴奋皮肤血皮肤血管舒张管舒张肾上腺素分泌增加肾上腺素分泌增加甲状腺激素分泌甲状腺激素分泌量减少量减少机体耗氧量降低机体耗氧量降低尿量增多尿量增多体内体内酶活性降低酶活性降低ABCDB7川省资阳中学高2013届每周一练生物试题(人体调节)6.下图代表肌细胞与环境的物质交换关系。下图代表肌细胞与环境的物质交换关系。X、Y、Z表示三种细胞外液，叙述错误的是表示三种细胞外液，叙述错误的是()A若饮食过咸，则若饮食过
7、咸，则Y中渗透压会升高中渗透压会升高BX中的大分子物质可通过中的大分子物质可通过Z进入进入YC肌细胞的代谢产物可能导致肌细胞的代谢产物可能导致x的的pH暂时降低暂时降低DX、Y、Z理化性质的稳定依赖于神经调节理化性质的稳定依赖于神经调节D8川省资阳中学高2013届每周一练生物试题(人体调节)7.下例关于动物激素，酶、神经递质的叙述中，不正下例关于动物激素，酶、神经递质的叙述中，不正确的有几项（确的有几项（）1)激素作用于特定的靶细胞或靶器官，只调节特定过激素作用于特定的靶细胞或靶器官，只调节特定过程的速率，并不向组织提供能量或物质。程的速率，并不向组织提供能量或物质。2)激素不能在破坏了细胞结
8、构的组织匀浆中发挥作用。激素不能在破坏了细胞结构的组织匀浆中发挥作用。3)动物激素有专门的细胞产生，但是没有专门的管道动物激素有专门的细胞产生，但是没有专门的管道分泌。分泌。4)激素既能维持稳态，也能调节能量转换。激素既能维持稳态，也能调节能量转换。5)递质和激素发挥作用后都失去活性。递质和激素发挥作用后都失去活性。6)能产生激素的动物细胞一定能产生酶。能产生激素的动物细胞一定能产生酶。7)神经细胞释放的乙酰胆碱可以使下一个神经原兴奋神经细胞释放的乙酰胆碱可以使下一个神经原兴奋或抑制。或抑制。A0项项B1项项C2项项D4项项B9川省资阳中学高2013届每周一练生物试题(人体调节)8科研人员为研
9、究脾脏中某种淋巴细胞（简称科研人员为研究脾脏中某种淋巴细胞（简称M细胞）细胞）在免疫应答中的作用，进行了如下实验：在免疫应答中的作用，进行了如下实验：以下分析不正以下分析不正确的是（确的是（）组 别 处 理 方 式检 测 结 果 实验组 用肺癌细胞抗原处理M细胞后，分离出M细胞与胸腺淋巴细胞混合培养，再分离出胸腺淋巴细胞与肺癌细胞混合培养部分淋巴细胞能杀伤肺癌细胞 对照组 未经处理的胸腺淋巴细胞与肺癌细胞混合培养淋巴细胞均不能杀伤肺癌细胞 10川省资阳中学高2013届每周一练生物试题(人体调节)A实验证明实验证明M细胞能够将肺癌细胞抗原呈递给胸腺细胞能够将肺癌细胞抗原呈递给胸腺淋巴细胞淋巴细胞
10、B经经M细胞刺激后部分胸腺淋巴细胞增殖分化成效细胞刺激后部分胸腺淋巴细胞增殖分化成效应细胞应细胞C实验组培养液中含有能增强效应实验组培养液中含有能增强效应T细胞杀伤力的淋细胞杀伤力的淋巴因子巴因子D实验组培养液中含有能特异性识别肺癌抗原的免实验组培养液中含有能特异性识别肺癌抗原的免疫球蛋白疫球蛋白11川省资阳中学高2013届每周一练生物试题(人体调节)1. 从分析变量入手，自变量：是否用肺癌细胞抗原处理的M细胞处理胸腺淋巴细胞。因变量：胸腺淋巴细胞是否具有杀伤肺癌细胞的作用。2. 肺癌细胞抗原M细胞T细胞 淋巴因子3.实验中没有用抗原刺激B细胞，因此培养液中不会含有抗体（即免疫球蛋白）答案：答
11、案：D解题思路：效应T细胞-杀伤肺癌细胞12川省资阳中学高2013届每周一练生物试题(人体调节)9.以下为人体的体温与水盐平衡调节示意图，以下为人体的体温与水盐平衡调节示意图，abcd各各代表激素。有关叙述不正确的是（代表激素。有关叙述不正确的是（）A.下丘脑与垂体之间既有神经联系，又有血液联系下丘脑与垂体之间既有神经联系，又有血液联系B.当受到寒冷刺激时，当受到寒冷刺激时，a、b、c分泌均会增加分泌均会增加C.大量饮水后大量饮水后d的分泌增多，肾小管和集合管对水的重的分泌增多，肾小管和集合管对水的重吸收增强吸收增强D.体温和水盐平衡的维持都是神经调节和体液调节协体温和水盐平衡的维持都是神经调
12、节和体液调节协调作用的结果调作用的结果C13川省资阳中学高2013届每周一练生物试题(人体调节)10、位于人体内的神经元的功能分段，以下面模式图表示。下列据图分析的叙述中，正确的是 A.突触一般不含有部位的结构 B.部位和部位均含有线粒体C.神经元的细胞核一般存在于部位D.一旦部位发生冲动，传导到部位，就能引发释放兴奋性递质受体部位受体部位可传导冲动可传导冲动发生部位发生部位传传导导冲冲动动部部位位递质释放部位递质释放部位14川省资阳中学高2013届每周一练生物试题(人体调节)受体部位受体部位可传导冲动可传导冲动发生部位发生部位传传导导冲冲动动部部位位递质释放部位递质释放部位B、感受刺激、传导
13、兴奋和释放递质都需要能量。15川省资阳中学高2013届每周一练生物试题(人体调节)11.(8分)如图是人体局部组织的模式图，请据图回答：(1)图中能直接相互交换物质的体液是_ (填标号)，毛细淋巴管壁细胞所处的内环境是_(填标号)。(2)如果该图为鼻黏膜的局部结构模式图，当过敏原再次进入机体时，与吸附在_表面的相应抗体结合，最终会使_(填标号)的通透性增强，引起鼻黏膜水肿。与与、与与 组织细胞组织细胞 16川省资阳中学高2013届每周一练生物试题(人体调节)(3)若图为正常人体内肝细胞与内环境之间物质交换的示意图，其中分别表示体液的成分，下列有关说法错误的是( )A.人体内存在反应“2H2O4
14、H+O2”，但此反应不可能发生在中B.体液中含有胰岛素和血浆蛋白C.图中构成了肝细胞生存的直接内环境D.正常情况下，的渗透压是保持动态平衡的A 17川省资阳中学高2013届每周一练生物试题(人体调节)12（6分）为研究神经冲动在神经纤维上的传导方向，以及在神经元之间的传递方向问题，研究人员做了如下实验。图中为三个灵敏电流计，a、b、c为三个实验位点，为细胞体。据图回答下列问题：d d(1)为探究神经冲动在神经纤维上的传导方向是单向的还是双向的，应该刺激位点a，然后观察电流计的指针偏转情况。若 ，则为单向传导；若 ，则为双向传导。18川省资阳中学高2013届每周一练生物试题(人体调节)(2)在验
15、证神经冲动在神经元之间单向传递的方向时，若刺激位点a，会观察到电流计 ；若刺激位点c，会观察到电流计 (将的指针偏转情况作为观察指标)。(3)要证明某种药物在神经系统中仅对神经细胞间的传递有阻断作用，应该将药物放在d点，刺激a点，观察电流计 ；将药物放在b处，刺激a点，观察电流计 。d d(1)中只有一个指针偏转中只有一个指针偏转的指针都偏转的指针都偏转(2)、的指针都偏转的指针都偏转;的指针不偏转，的指针不偏转，的指的指针偏转针偏转(3)；。19川省资阳中学高2013届每周一练生物试题(人体调节)13当人体受到寒冷刺激时，甲状腺激素分泌增加，当人体受到寒冷刺激时，甲状腺激素分泌增加，同时机体
16、做出一定的反应来调节体温。下图是人体同时机体做出一定的反应来调节体温。下图是人体部分组织示意图，部分组织示意图，a、b、c、d代表人体内不同激素。代表人体内不同激素。据图回答下列问题。据图回答下列问题。(1)兴奋只能由兴奋只能由A传到传到B，而不，而不能由能由B传到传到A的原因是：的原因是：_(2)在体温调节过程中，起协在体温调节过程中，起协同作用的激素是同作用的激素是_甲状腺能分泌甲状腺激素，甲状腺能分泌甲状腺激素，而其他组织细胞不能分泌，而其他组织细胞不能分泌，其根本原因是其根本原因是_(1)神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜(2)甲状甲状
17、腺激素和肾上腺素腺激素和肾上腺素控制合成甲状腺激素的基因只在甲状腺细控制合成甲状腺激素的基因只在甲状腺细胞中表达胞中表达(基因选择性表达基因选择性表达)20川省资阳中学高2013届每周一练生物试题(人体调节)实验设计的原则实验设计的原则2、对照原则：通过设置实验对照对比，既可排除无、对照原则：通过设置实验对照对比，既可排除无关变量的影响，又可增加实验结果的可信度和说服关变量的影响，又可增加实验结果的可信度和说服力。有四种类型：空白对照、条件对照、自身对照、力。有四种类型：空白对照、条件对照、自身对照、相互对照。相互对照。1、单一变量原则：、单一变量原则：即控制其他因素不变，只改变其中即控制其他
18、因素不变，只改变其中某一变量，观察其对实验结果的影响。某一变量，观察其对实验结果的影响。（1）自变量）自变量（2）因变量）因变量（3）无关变量）无关变量3、等量原则，要控制单一变量就要遵循等量原则、等量原则，要控制单一变量就要遵循等量原则4、重复性原则，增强实验结果的准确性、重复性原则，增强实验结果的准确性5、科学性原则，原理、选材、方法、结果处理等。、科学性原则，原理、选材、方法、结果处理等。21川省资阳中学高2013届每周一练生物试题(人体调节)(3)为研究促甲状腺激素(TSH)分泌的影响因素，研究者从刚宰杀的大白鼠体内分离新鲜的下丘脑和垂体，然后把这些结构单独或一起培养于含有或不含有甲状
19、腺激素的培养基中，培养后测定培养基内TSH的浓度，结果如下：A瓶说明明了_ 将A瓶分别与其余的装置比较，可以得出哪些结论？与B瓶相比较说明：下丘脑不分泌TSH；与C瓶相比较说明：垂体分泌TSH；与D、C瓶相比较说明：_ 与E、C瓶相比较说明：_。TSH只作用于甲状腺，而不能作用于其他组织细胞，其直接原因是_。从本题所给的材料分析，甲状腺激素分泌的调节体现的调节机制是_。（4）本实验的实验目的是：（负）反馈调节（负）反馈调节探究下丘脑和甲状腺激素对探究下丘脑和甲状腺激素对TSH分泌分泌的影响的影响只有甲状腺细胞的细胞膜上存在只有甲状腺细胞的细胞膜上存在TSH受体受体 培养基和培养过程不产生培养基
20、和培养过程不产生TSH 甲状腺激素抑制垂体分泌甲状腺激素抑制垂体分泌TSH 下丘脑促进垂体分泌下丘脑促进垂体分泌TSH22川省资阳中学高2013届每周一练生物试题(人体调节)14.如图1和图2是人体免疫调节的模式图，请据图回答下列问题。(1)图1中进行增殖分化的细胞是_，能够特异性识别抗原的细胞有_（用文中的文字和字母回答）(2)人体患天花、伤寒等疾病后，终生不再感染。当天花病毒再次入侵时，人体消灭病原体的主要过程是 (用箭头和图中的文字、字母表示)。(3)细胞G的名称是_，其作用是细胞细胞C、细胞、细胞E 细胞细胞C、E 、B抗原抗原细胞细胞E细胞细胞D沉淀或凝集反应沉淀或凝集反应 效应效应
21、T细胞细胞与靶细胞密切接触，与靶细胞密切接触，使其裂解死亡使其裂解死亡23川省资阳中学高2013届每周一练生物试题(人体调节)图2中细胞的裂解死亡 （填“属于”或“不属于”）细胞凋亡。外来移植器官的排斥主要与_(图1、图2)过程有关。(4)在抗原、淋巴因子、溶菌酶和编码抗体的基因这四种物质中不属于免疫活性物质的是_。(5)艾滋病（AIDS）是一种免疫缺陷病，又叫_ 是由人类免疫缺陷病毒HIV引起的。HIV病毒主要攻击人体的T细胞，假如不进行治疗，感染者大约生存10年，请在坐标图中画出体液中病毒和体细胞的变化过程。属于属于图图2抗原、编码抗体的基因抗原、编码抗体的基因获得性免疫缺陷综合症获得性免
22、疫缺陷综合症24川省资阳中学高2013届每周一练生物试题(人体调节)温馨提示：温馨提示：1、关于淋巴细胞的识别能力，请记住两个、关于淋巴细胞的识别能力，请记住两个“唯一唯一”，浆细胞是唯一不具有识别能力的细胞；吞噬细胞是唯一浆细胞是唯一不具有识别能力的细胞；吞噬细胞是唯一不具有特异性识别能力的细胞。不具有特异性识别能力的细胞。2、体液免疫和细胞免疫的抗原种类不同，胞内寄生物、体液免疫和细胞免疫的抗原种类不同，胞内寄生物、突变细胞、移植的器官属于细胞免疫。突变细胞、移植的器官属于细胞免疫。3、坐标曲线图包括的内容：、坐标曲线图包括的内容：曲线图的名称，横坐标、纵坐标的含义和数量关系，每曲线图的名称，横坐标、纵坐标的含义和数量关系，每条曲线的起点、折点、顶点、终点。条曲线的起点、折点、顶点、终点。25川省资阳中学高2013届每周一练生物试题(人体调节)请你谈谈： 1、哪个知识点最容易发生混淆或失误？ 2、本节课你有什么收获？或者是问题？考试中常见的问题：考试中常见的问题：1、审题不仔细、审题不仔细2、答题不完整、答题不完整3、语言不准确、语言不准确4、概念不清楚、概念不清楚5、识图、作图能力较差、识图、作图能力较差26川省资阳中学高2013届每周一练生物试题(人体调节)
