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1、名校名 推荐秦王扫六合教案 ：第三 元第十 “秦王 六合” 型：新 授 【教学目 】1、通 本 学 ，使学生掌握秦朝中央集 治的建立和秦始皇巩固 一的措施及作用；了解秦朝的疆域和秦 城、灵渠两 古代工程。2、通 引 学生 并 “秦完成 一的原因”“秦始皇巩固 一的主要措施”等 ，培养学生初步 合、分析 史 的能力；利用地 等直 教具，培养学生 察、想象能力。3、通 秦朝 一 史作用的分析，使学生 到： 一是 史 展的必然 ，秦朝是我国 史上第一个 一的多民族的中央集 的封建国家， 秦的 一在 史上具有重大意 和 步作用。【教学重点】秦的 一及其作用。【教学 点】焚 坑儒和 制主 中央集 制【教
2、具准 】多媒体【教学方法】 述法 法 表法【学法指 】1、引 学生整体把握秦 六国的原因， 学生初步掌握把新、旧知 系在一起的学 方法以及比 全面分析 史 的方法。2、指 学生 教材“北筑 城和开 南疆”一目，并填写地 ，使学生能 把 史材料和地 系起来， 行想象，建立正确的 史 和空 念。3、通 制作“君主 制中央集 ”表， 教会学生列表 史 的方法，便于学生形成完整的 史概念。4、指 学生 秦朝疆域示意 ，初步教会学生 信息的 方法。【教学 程】 入新 ：听歌曲秦始皇 ，出示歌 李白的 古 教 ：五百多年的分裂与 乱, 中 民族 来了极大的痛苦与 害，但也 定了一个人 束 乱、 一中国的
3、大理想， 个人就是大秦始皇帝， 我 走近秦朝， 大秦始皇帝 并巩固中国 一所作出的 大 （板 第 10 课 “秦王 六合” ）学 新 ：一、秦的 一教 ： 同学 教材中关于“六合”的注 ，了解“六合”的含 。（生 教材）教 指出：“六合”并非六国，而是上、下、 、南、西、北，泛指天下。教 ：自 平之 后， 方各国再也无力抵抗秦 的 大攻 ，从元前 230 年到公元前221 年，秦国 掉其他六国，建立起秦朝， 同学 看 介 秦朝建立的有关情况（生答后，多媒体直 展示秦 六国 ， 秦国和秦朝的区 ； 明采取的 略 交近攻）提 ： 什么秦能 掉六国， 一全国呢？ （提示： 合第六七 的内容和本 的
4、文字思考回答） 渡：俗 ：打江山容易，守江山 。秦可以 从 事上完成了 一大 ，那么怎么做才能巩固 一呢？二、巩固 一的措施教 ： 同学 找一找秦始皇从哪些方面入手来 治国家的（从政治、 、文化、思想、 事五个方面来 秦巩固 一的措施）1名校名 推荐1 、政治上：问：嬴政在政治上采取了那些措施加强自己的权力？这项政治制度来源于战国时期哪一思想家 的主张？（生答）小组活动： 你能用图示的方法来形象生动表示“封建专制主义的中央集权制度”吗？（小组讨论合作完成，找代表用展台展示并讲解，学生完成后教师补充讲解）总结：从此图我们可以看出，从皇帝到地方有一套完整的官僚体系。秦始皇通过任命、考核地方官员的方
5、式，加强了对地方的控制，从而将地方的权力收归中央，有效减少了地方割据对皇权的威胁，这就是中央集权。而在中央，这些官职之间互不隶属、各负其责，又互相监督，一切事物最终都由皇帝决断，有效减少了大臣专权对皇权的威胁，这就是君主专制。从此，皇权居于至高无上的地位，成为国家权力的绝对核心。而且，封建专制主义的中央集权制度一直被后世沿用两千多年，并不断得到强化。 直到孙中山领导辛亥革命才结束了封建帝制。过渡：在政治上巩固了统一之后，新的问题又出现了。出示故事郑人买马 ，提问：为什么会出现故事中的问题？如何解决？（生答）教师：设想一下，一个国家，如果它使用的货币、长度、重量、容量的标准和文字都不统一，那将会
6、有什么影响？所以秦在经济上统一货币和度、量、衡，在文化上统一了文字。2 、经济上：（看图片加深印象，回答有何作用？做算一算）3 、文化上：（看图片加深印象，回答有何作用？）过渡：秦的这些措施加强了各地的经济文化交流，巩固了秦的统治。在思想上秦又采取了什么措施呢？（生答）4 、思想上：“焚书坑儒”是怎么回事？我们一 齐看 课本 58 页介绍，那么， “焚书坑儒”会产生什么后果呢？ ( 结合 58 页郭沫若的话回答）教师指出：焚书、坑儒两事件发生的背景（秦刚刚完成统一后不久）和动机（主观上是为了统一人们的思想，加强思想控制，巩固统一） 。秦始 皇采取的手段是 极其野蛮、粗暴的，其结果是摧残了文化，
7、钳制了人们的思想，给我国古代文化造成了莫大损失，对他的这种做法应予以批判。过渡：最后我们来学习秦在军事上巩固统一的措施，、。5、军事上：教师：当时秦朝的北方兴起一个强大的游牧民族匈奴，经常南下进行骚扰。秦朝刚刚建立，会采取什么政策解决民族关系呢？（生答：北拒匈奴修长城）看视频：长城介绍，要求学生在课本图上标出长城的起止点，强调古今长城的不同。教师：在南方，秦始皇还派兵统一了东南、岭南和西南少数民族地区，当时为了解决运输困难，秦始皇派人开凿了灵渠（看视频：灵渠介绍）灵渠沟通了湘水和离水，把长江和珠江流域连接起来，与都江堰、郑国渠被誉为“秦代三个伟大水利工程”，有“世界奇观”之称。至今尚能灌溉四万
8、多亩土地。总结：秦实行了一系列巩固统一的措施，使统一的封建国家得到巩固，此时，秦的疆域也空前辽阔，请同学们看图，用学过的地理方位知识画出秦的疆域示意图。 （派代表画在黑板上）讨论：通过以上的学习，请同学们讨论一下“秦朝在我国历史上起了什么作用？”课堂小结本节课从建立和巩固统一国家两方面学习了我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家秦朝。 建立统一国家应从时间、 名称、都城三个方面理解； 巩固统一国家应从政治、经济、文化、思 想、军事五个方面掌握，这些措施有继承，但更多的是创新，并多为后世所2名校名 推荐沿 用。“统一”是本课的核心，对此我们应该知道“统一”是历史发展的必然趋势。巧记本课内容公元
9、前二二一 ,秦王嬴政大统一 ;定都咸阳称皇帝 ,建立中央集权制。中央丞相和太尉 ,御史大夫辅皇帝 ;地方推行郡县制，三十六郡始设置。统一货币度量衡 ,小篆成为规范字。焚书坑儒搞专制 ,古代文化受损失。北拒匈奴修长城，南统越族开灵渠。西起临洮至辽东，万里长城称奇迹。秦朝疆域广又大，东到东海西陇西，北从长城到南海，疆域四至勿忘记。板书设计第 10 课 “ 秦王扫六合”一、秦灭六国公元前 221 年 秦朝 咸阳二、巩固统一的措施1、政治上：建立专制主义的中央集权制度2、经济上：统一货币、度量衡3、文化上：统一文字4、思想上：焚书坑儒5、军事上：北筑长城和开发南疆三、秦的疆域巩固练习1. 秦统一中国
10、的时间是：A. 公元前 230 年B. 公元前 225 年C. 公元前 221 年D. 公元 221 年2. 秦统一后规定在全国范围内统一使用的货币是A刀形币B.蚁鼻钱C铲形币D圆形方孔钱3. 秦始皇统治时期，给我国古代文化造成极大损失的事件是：A统一文字B焚书坑儒C 统一度量衡D修建长城4. 秦朝修筑的万里长城东西起止是：A 辽东 -临洮B辽东 -陇西C 南海 -陇西D山东 -临洮5. 秦朝开凿的最重要的水利工程为A都江堰 B 郑国渠C 六辅渠 D 灵渠6. 灵渠连接的两大水系是：A 长江 和黄河B珠江和钱塘江C 长江和珠江D黄河和淮河材料分析题：现代著名史学家郭沫若说：“书籍被烧残，其实还在其次，春秋末年以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击。”3名校名 推荐阅读材料回答：郭沫若所说的是什么事件？这件事是秦始皇接受了谁的建议？他这样做的目的是什么？我们应该怎样评价这件事？课后作业收集关于长城的故事，课下请同学相互交流4
