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1、1 人教版小学一年级语文下册教案(已整理) 识字 1 一、教学要求: 1、观察图画,看懂图意,对照图画理解句群意思。 2、学会 13 个生字,会写 5 个字,读准字音,认清字型,理解字义,正确 书写田字格中的字。 3、能主动积累有关春天的词语。 4、留心观察周围的事物,丰富自己的见闻和感受。 二、教学重点、难点: 巩固学过的生字,学习生字的音、形、义。 三、教具 课件、小黑板等 四、教学时间二课时 第一课时 一、复习。 出示拼音卡片,读准下面的音节shushush 二、指导看图。 出示课件,提问:图上画的是什么时候的景物?有什么特点?你觉得景色怎 样? 三、学习纯拼音句群。 1、学生试读并找出
2、难读音节。读后检查音节卡片上的读音。 2、读纯拼音句群,要求:连词读一句一句的读两句话连起来读。注意该 课的要掌握的生字的读音 ,读后检查。 3、指导学生读准字音。教师范读,学生仿读。 四、图文结合,理解全文意思。 1、春天来了,“万物复苏”是什么意思?“莺歌燕舞”呢? 2、读其他句子,是什么景色?看图说一说,读准:”融”的读音。 五、自由朗读课文。 六、课堂小结。 第二课时 2 一、复习检查。 1、指名朗读课文, 2、检查生字,指名认读。 二、认识种笔画和本课的5 个生字。 1、学习新笔画横折提。 (1)进一步理解万的意思,口头组词。 (2)教师示范,学生仿写。注意本字在田字格中的位置。 2
3、、认识齐 (1)用齐口头组词。 (2)书空齐教师指导学生学习笔顺规则。从上到下。 3、学习百、丁、冬、齐,笔画和笔顺,教学步骤同上。 三、学生反复练习,并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。 1、出示有田字格的小黑板,告诉学生用田字格写字,要注意字在田字格中 的位置,哪一笔在横中线和竖中线上。 2、练习读全文,要读得正确、流利、有感情。 四、背诵课文。 1、指导背诵。 2、独立背诵。同桌互背。 3、指名背诵。 五、小结。 读了课文我们知道了应该用心观察周围的事物,感受春天的气息。 教后反思: 3 柳树醒了 学习目标: 1. 认识“醒、雷”等 8 个生字,会写“说、话”等 6 个字。 2. 正确
4、流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 3. 能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。 重点难点:识字写字、朗读课文。 教学课时:两课时。 第一课时 教学目标: 1、认识八个生字,写好“说、话”两个汉字。 2、正确朗读课文,学习背诵。 3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。 课前准备:生字卡片和词语卡片,自备田字格,游戏题板 教学过程: (一)激趣,引入新课 1.小朋友,你们喜欢春天吗?板书“春”字,说说你看见这个字想到什么? 2.做“一字开花”游戏,看谁说得多。 3.出示课文插图,老师这儿也有一幅美丽的图画,想看看吗?你看到了什 么?(感受春天大地复苏的情景)。 (
5、二)初读,了解短文 1. 同学们,春天来了, 到处都是春天的气息, 你们看这幅图上的小朋友们 在干什么 ?(有的在拍照;有的在寻找春天;有的在唱歌。) 师总结:是的,他们唱呀跳呀,在歌唱春天,歌颂美好的大自然,请同 学们打开书读一读课文第1 课。借助拼音,读准字音。 2出示字词卡片,反馈读音。 (1) 板书课题: 1柳树了 (2) 谁来读课题,柳树怎么啦 ?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去 ?(补 题后让这位学生带着大家再读课题) (3) 除“醒”字外,你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家,请 看字卡。 (老师出示字卡,请学生读字并组词) 3分节读文,了解内容。 (1)读第一节,说
6、说你知道了什么?(春雷跟柳树说话,柳树就醒了) 教师 板书:说话醒了 柳树在谁的帮助下醒了?(春雷)教师板书:柳树春雷 春雷怎样跟柳树说话,小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读 4 一读第一小节吗 ? (2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小 节。 以小组形式汇报,老师板书:春雨洗澡柳枝软了 春风梳头柳梢绿了 春燕捉迷藏柳絮飞了 (3)春天里的景物那么可爱,让我们一起读读最后一个小节,看看着急 了的柳树在干什么 ? 齐读第五小节。 请同学说一说又知道什么啦?教师板书:柳树玩耍小朋友长高了。 哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来,看着板书背一背。 (4) 同学们,春天万物都
7、在生长,除了柳树醒了,还有什么也醒了呢? (学生自由说) (5)春天真的是太美了,让我们再欣赏这美丽的图画,读一读课文吧!(自 由读) (三)巩固生字,写好字 1看板书再读词。 2指导书写。 同学们,这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字,你们看田字格表里 是哪两个字 (说话) 这两个字的偏旁谁认识?(言字旁 ) 写言字旁时第一笔点起笔不能太低,横要向上斜一点,折要向左斜一 点,注意左边偏旁窄一些,右边部分宽一些。 描红。 自己练写,老师巡视。 成果展示。 (四)板书设计 1 柳树醒了 春雷说话柳树醒了 春雨洗澡柳枝软了 春风梳头柳梢绿了 春燕捉迷藏柳絮飞了 柳树玩耍小朋友长高了 (五)课堂作业设
8、计 5 1、背诵课文。 2、写好“说、话”两个字。 第二课时 一、教学目标 1复习本课生字、词语,背诵课文。 2写好“朋、友、春、高”四个汉字。 二、教具准备 生字、词语卡片,自备田字格表。 三、教学过程 (一) 复习 1开火车抽读字卡:醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍 2完成课后说一说。 3请同学领读词语: (老师出词语,同学领读 ) (二)读背课文 指名分小节朗读课文,学生齐背。 (三)实践活动 仿照课文编诗句,说一说。 (四)指导写字 1、学生观察,说说怎样才能写好这些字。 2、教师范写。 3、学生书写,师生评议。 (五)课堂作业设计 1 、完成练字作业。 2 、词语连线练习。 春雷说话柳
9、树醒了 春雨洗澡柳枝软了 春风梳头柳梢绿了 春燕捉迷藏柳絮飞了 柳树玩耍小朋友长高了 教后反思: 6 春雨的色彩 学习目标 1、认识“线、论”等 11 个生字,会写“红、绿”等 6 个字。 2、正确、流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。 3、喜爱春天,有主动积累词语的意识。 教学重点、难点 1、识字、写字。 2、正确、流利地朗读课文,感受春天。 教学准备 1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。 2、多媒体课件。 3、生字卡。 教学流程 一、联系生活,激趣导入。 1、最近小朋友们都见过春雨。大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不 同?(样子、速度、声音)今天,我们将学习一篇关于春雨
10、的童话故事。(课件 出示课题,背景为春雨)齐读课题。 2、课文是怎样描写春雨的呢?(课件出示课文第一自然段) 大家读一读,议一议。 自由读,同桌互读,指名读。 读了这段话,你知道了春雨的样子了吗?(课件出示画面:像线似的 春雨在飘落。)认读“线”。 你听到春雨的声音了吗?(课件出示画面:春雨沙沙响) 3、朗读质疑。(课件出示课文最后一段话) 读:拼读;小组读;集体读。认读“欢” 阅读了这段话,你有什么疑问吗? 提示:“大家”指的是谁?大家争论的是什么问题? 二、创设情景,感悟对话。 1、自由读读课文第二至五自然段,思考讨论小伙伴们提出的问题。 瞧,田野里,飞来一群小鸟。(课件出示:一群小鸟在田
11、野里边飞边 叫。)这群小鸟在干什么呢? A、你从哪儿看出他们在争论问题的?指名读第二段,正音后,齐读。 认读:“论、趣、题、底、颜” B、在生活中你有没有和别人争论过问题?怎么争论的? 2、(课件出示三只鸟:小燕子、麻雀、小黄莺) 7 说说田野里有哪些鸟。 3、分角色朗读第三至五自然段,四人小组讨论:三种鸟分别认为春雨是 什么颜色的?他们的根据是什么? 四人小组合作学习 组代表汇报讨论结果。 (随机演示课件:春雨沙沙,草地、树木变绿, 桃花、杜鹃花变红,油菜花、蒲公英变黄。) 4、春雨从天上落到不同的植物上,课文用了不同的表示动作的词,能找 出来吗?与同桌伙伴一起找一找吧! 同桌一起找有关词语
12、并圈画出来。 指名汇报,(随机点击课件中课文里的有关字,“淋、洒、滴、油”四 个字即变成红色。) 认识:“淋、洒、滴、油”(课件出示:淋、洒、滴、油) 你发现这些字的规律了吗?(点击课件:“淋、洒、滴、油“四字的部 首三点水变成红色。)住它像这样的字怎么记们? 5、从哪些词语可以看出小鸟们在争论?在有关词下打上点。 6、分角色演一演对话,注意争论神情和语气。 (课件出示全文) 三、游戏活动,巩固识字。 1、我会认。(课件出示:一棵开满花儿的树,花中词语:细线、无论、 欢乐、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花)你 会认这些词语吗?会认了花儿就送给你。(学生认对了,点击课
13、件,花儿涂上五 颜六色。) 2、读读说说。(课件出示:你能学着说说吗? 滴雨滴水滴 欢欢乐欢笑 题题目数学题 绿绿树绿草 四、指导观察,学会写字 1、我会写(课件出示:写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”)认读 后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置,说说哪些字难写,怎样才能写好这 些字? 2、范写,弄清笔顺。(课件演示“绿”的笔顺,注意左下的笔画。) 3、学生试写,利用投景了评议。 4、学生书写,展示作品,点评。 五、拓展活动,课外实践。 8 1、小朋友们的字写得不错,老师送大家一支歌(课件播放春雨沙沙, 配相关画面。)大家一起拍手唱起来吧! 2、课外实践。(课件出示:春雨到底是什么颜色
14、的?到外面去看一看, 并把看的结果画出来,跟大家交流。) 春雨的色彩课件制作说明 目录(具体要求见教案) 1激趣导入:五个画面。 2感悟对话:七个画面。 3游戏活动:三个画面。 4写字指导:两个画面,其中点击每一个田字格中的生字都能演示笔 顺。 5拓展活动:两个画面。 所需资料、图片 1第二册语文课本。 2春雨及沙沙声,燕子、麻雀、黄莺边飞边叫,田野、草地、树木变 绿,桃花、杜鹃花、油菜花、蒲公英,开满花儿的树(花中间能插入汉字)。 3歌曲春雨沙沙(配画面)。 教后反思: 9 邓爷爷植树 教学目标: 1、认识“邓、植”等 13 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、在读文感悟中,初
15、步了解邓爷爷,激发保护环境,植树绿化的愿 望。 教学准备:课前收集邓爷爷的资料及树木知识 教学时间:两课时 教学过程: 第一课时 一、导入。 播放歌曲春天的故事。 师:歌曲中所唱的人,你知道是谁吗?你对邓爷爷有多少了解?(出示 课件、图片资料,师生共同介绍交流) 今天,我们一起来学习邓爷爷植树的故事。板书课题,学生齐读。 师:看到这个课题以后,你们想到了什么?(培养学生质疑、设疑的能力) 二、初读课文,认识汉字。 1、学生借助拼音自由读课文,读准字音,把句子读通顺。圈出文中的生字, 把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。 2、字词教学。 (1)、小老师带读(有注音的词),想带读哪个就读哪个。
16、(2)、开火车读。(有注音) (3)、集体读。(无注音) (4)、小组合作学习,互相交流识记汉字的好方法,最后小组长检测。 (5)、教师检测,生齐读识字卡片。 3、学生再读课文,给自然段标上序号,并选择自己喜欢的自然段读给大家 听。 三、读懂课文。 1、学习最后一段。 出示课件(图片):一棵苍翠茁壮的柏树。 师:同学们,这是一棵怎样的柏树? (进行语言文字训练) 它还有一个名字, 叫“树”,你知道为什么吗? 指名读最后一段。 理解“亲手”,用“亲手”说一句话。 2、质疑问难。 10 师:看着这棵柏树,你有哪些问题要问问这棵柏树?(鼓励学生提出问题, 教师引导把问题归归类,让学生自己讨论解决。) 问题如: a. 柏树是什么时候种下的? b. 邓爷爷是怎样种这棵柏树的? c. 邓爷爷为什么要种这棵柏树? (像“ a”类问题引导学生读文解决,“ b.c”类问题放入第二课时讨论解决。) 四、再次巩固生字。 五、指导写“爷、节”。 观察,师范写,生练写,互相评价。 第二课时 一、复习导入。 1、小老师带读,开