二下第三单元教学设计

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1、集体备课教学设计备课本模板潘桥一小 二 年级 语文 （学科）教学设计课题名称： 日月潭 课时情况： 共 2 课时作者姓名： 胡 小泉 一、教学目标：（涵盖三维目标）1会认 9 个字，会写 12 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵自己喜欢的段落。3感受日月潭美丽的景色，激发学生对祖国宝岛台湾对祖国大好河山的热爱之情。 二、教学重点：1了解日月潭名称的来历和那里秀丽风光，激发学生热爱祖国的山山水水2有感情的朗读课文。三、教学难点：理解描写日月潭景色的句子，朗读、想象、体会出那里的美丽。四、教学准备：课件和生字卡片五、教学过程：（含各教学环节及其意图说明）第 一 课 时一、创设情境，激趣导

2、入 1.同学们，咱们的祖国山河壮丽。你们以前都去过哪些美丽的地方呢？ 学生畅所欲言。2.今天老师请来了一位导游姐姐， （课件出示）她要带我们去一个美丽的地方。快听她说说吧！（课件演示，教师板书：日月潭）3.教学生字“潭” ，读了课题，你想知道什么？归纳学生的问题：板书：在哪 名字的由来 风景怎样二、创设条件、自主参与1.学生按自学四步骤自学课文2.检查自学情况。投影出示生字：认为自己已经全部会读的同学请站起来，指一至两名学生认读生字。读全对的奖他们为今天的识字大王。偏旁猜字游戏：教师说生字的偏旁，学生马上抢答生字。由学生随意说偏旁，其余学生抢答生字。按拼音归类识字：在 “我会认”中把前鼻音的字

3、圈一个圆圈，后鼻音的字圈一个三角形，翘舌音圈成正方形。认读生字卡片抽读生字卡片出示词语：群山环绕、树木茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦再次修改（手写）集体备课教学设计备课本模板胧、仙境学生边轻声读边在书上用自己喜欢的颜色涂出。说说自己是用什么方法记住生字的。三、细细品读，情感体验。1.过渡：课文的第几段告诉我们日月潭在哪里？2.学生默读，画出有关句子。3.交流心得。出示地图，了解台湾的位置。让学生明白台湾是大陆不可分割的一部分。用自己的话说说日月潭的地理位置。日月潭在（ ） 。 （可由“台湾省” “台中附近的高山上” ，并起来， “台湾省台中附近的高山上。 ”理解“群山环绕、树木茂盛” 。 （课

4、件演示文中插图帮助理解词语的意思）朗读指导。4.日月潭的名字是怎么来的呢？默读第二段 自由小声读，画出写日月潭名称来历的句子。 全班交流，并指导朗读。 日月潭的水有什么特点？课件演示光华岛。出示句子：小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。日潭是什么形状的？像什么？月潭是什么形状的？像什么？（课件演示）北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。通过比较让学生学会准确用词，月亮有时圆有时弯， “弯弯的”不仅写出了月潭的形象，而且表达很准确。太阳虽然不会变，但“圆圆的”可以跟“弯弯的”对应，读起来有美感。用“因为所以”来说说日月潭名称的来历。学生自由准备指

5、名说同桌互说指导朗读5.争当导游四人小组成立为一个导游团，把第一二段连起来，用自己的语言介绍。 派代表展示。（四）写字指导。 “岛” ”“展“环” “绕” “建” “纱”重点指导“展”和“建” 。 “展”字竖提左边不要多一撇， “建”字的偏旁与走之儿区别。（五）结束：今天的旅程到此结束，下堂课我们再接着去观赏日集体备课教学设计备课本模板月潭。第二课时一、检查复习1.认读生字卡片。2.男女生分段读第一、二自然段。二、精讲感悟1.我们知道了日月潭的位置和由来，这堂课我们一起去领略它的风光。轻声读课文 3.4 自然段，把认为写得美的句子画下来。2.交流心得交流自己喜欢的句子，教师相机点拨和指导朗读。

6、如：清晨的景色：课件演示，让学生说说“湖面上飘着薄薄的雾”像什么？水中的倒影由于薄雾变得模糊不清，树上是用哪个词来形容的？（理解隐隐约约）中午晴天的景色：课件演示，理解“清晰” 。蒙蒙细雨的景色：课件演示：让学生说说在蒙蒙细雨中看日月潭是什么样的感觉？理解“朦胧” 。对照晴天和雨天日月潭风景课件，让学生感受日月潭景色的神奇和美妙。评读升华有感情地朗读自己喜欢的部分。学生选择朗读展示。配画面朗诵课文。先自由准备指 3 名学生配画面诵读全班配画面诵读3.讲读第五自然段。是啊！日月潭的秀丽风光，是多么令人向往啊！齐读第五段。什么叫“吸引”？结合课文说一说。练读。什么吸引了游人？（突出“风光秀丽” ）

7、日月潭吸引了谁？（突出“中外游人” ）日月潭吸引了多少中外游人？（突出“许许多多” ）三、作业：1.有感情地朗读全文。2.试着背诵自己喜欢的段落。 3.说说自己学了这篇课文，有什么想法？四、写字指导。 、指导剩余的字，重点指导“隐、茂、省” 。五、实践活动。集体备课教学设计备课本模板你知道台湾还有什么美景吗？把搜集来的资料办一期“走进台湾”的图文展。六、作业设计：1.有感情朗读课文，背诵课文。掌握字词2.尝试写一处小景物七、板书设计：9 日月潭位置： 台湾省 台中 高山 形美： 像太阳 像月亮 清晨 隐隐约约中午 清晰 (晴天) 风光秀丽朦胧 (下雨)八、教学反思：集体备课教学设计备课本模板潘

8、桥一小 二 年级 语文 （学科）教学设计课题名称： 葡萄沟 课时情况： 共 2 课时作者姓名： 胡 小泉 一、教学目标：（涵盖三维目标）1会认 11 个生字，会写 12 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。3产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。二、教学重点：理解“梯田、碉堡、凉棚、五光十色、阴房”等词。正确、流利、有感情地朗读朗读课文，感受葡萄沟的美丽。三、教学难点：知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是个好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。四、教学准备：学生搜集“新疆吐鲁番葡萄沟”的资料五、教学过程：（含各教学环节及其意图说明）第一课时教学过程一、谈话导入板书“葡萄”

9、。 师：这两个字谁会读，请站起来读。 （生读）师：你能用”葡萄”说说话吗?(生自由发言)出板书“沟”连起来读一读。 （生：葡萄沟）师：“葡萄”和“葡萄沟”有什么不同?(生:葡萄沟是一个地方，葡萄是一种水果。)（1） 那葡萄沟在哪里？它是一个怎样的地方？下面我们一起走进葡萄沟。二、提出预习要求：（1）自由读课文，把课文读通顺、读流利。（2）自学生字新词，不理解的词语划出来。三、检查与反馈。（1）读了课文说说你对葡萄沟的了解。 （师根据学生回答，随机板书。 ）读准三个带拼音的生字：新疆、吐鲁番出示“吐鲁番” 、 “葡萄沟” 、 “新疆”3 个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。再次修改（手写）集体

10、备课教学设计备课本模板出示中国地图，学生找出新疆的位置，了解吐鲁番、葡萄沟相关情况。四、正确地朗读课文。（1）读准生字（课件出示）指名读开火车读（2）指名分段读课文，读通长句子，注意下面 3 句话。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。夏季，茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到荫房里制成葡萄于。（3）提出不理解的词句共同解决。（4）为什么说吐鲁番的葡萄沟是个好地方？仔细读第 1 自然段，说说自己的收获。交流讨论。要点：a、葡萄沟不但出产水果，而且盛产水果。b、课文是按时间的顺序介绍葡萄沟盛产的水果的。联

11、系上下文理解：盛产。指导有感情地朗读第 1 自然段。五、写字练习。（1）指名说说南写易错的生字，再动笔抄写生字新词。（2）正确地朗读课文。第二课时教学过程：一、 谈话导入这节课，我们继续学习葡萄沟一课。 （板书：葡萄沟）上节课我们学习了第一自然段知道葡萄沟的水果很多,有那些水果呢?(师老师引读表示月份的词,学生跟读.,)水果真多呀，葡萄沟真是个盛产水果的好地方（学生接）！在这么多的水果中，人们最喜爱的是葡萄（学生接）这是为什么呢？你们想知道吗？接下来老师就带着同学们去葡萄沟去看看那里的葡萄。二、学习第二自然段1.师范读课文（也可录音读） ， （点击课件）演示。 看了这些你想说些什么？课文的第二

12、段就写了葡萄沟的葡萄，你们想读吗？2.自由读第二段，划出喜欢的句子，读给你的同桌听，再说说为什么喜欢？集体备课教学设计备课本模板3.汇报自学情况。（1）指名读你喜欢的句子。（2）品词赏句，指导朗读。第 2 句：茂密的枝叶向四面展开，就象搭起一个个绿色的凉棚。（点击课件）指名读。从这句中你读懂了什么？（茂密、四面、一个个、绿色的凉棚，写了葡萄树多，枝叶的茂密，夏季的葡萄的美。 ）动作体会， “向四面展开” 。请同学们站起来伸出你的双手，把它们茂密的枝叶向四面展开。指导朗读。 （抓住以上词，重点指导）指名读点评齐读小结：这么多葡萄枝叶重重叠叠一片连着一片，就像是谁在火焰山的峡谷中建起一座座绿色的宫

13、殿，让我们感受到夏季的葡萄沟真是凉爽极了，美极了，葡萄沟真是个好地方！过渡语：夏季的葡萄这么美，秋季的葡萄沟又是怎样的呢？请看第 3 句：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。（点击课件）齐读，喜欢读吗？（点击）练习：我们来比较两个句子，老师这里有两个句子，你们读一读想一想你喜欢哪一句，为什么？到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。到了秋季，葡萄挂在绿叶底下，美丽极了。检查反馈。指导朗读。试读指名读评议男女生读闭上眼睛轻轻读。（由于这一句朗读有难度老师可范读）小结：听了你们的

14、朗读，老师仿佛看见了一大串一大串各种颜色的葡萄，在阳光年照耀下闪闪发光，像珍珠，像宝石，像玛璃，秋季的葡萄沟更美丽，葡萄沟真是个好地方！过渡语：读到这里，此时，你最大的愿望是什么？第 4 句：要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。集体备课教学设计备课本模板引读。读了这一句你感受到什么？理解“吃个够，准会” （换词理解）当客人来到葡萄沟时，维吾尔族老乡是怎样招待客人的？谁来演一演？（口语交际，从表演中体会“热情好客” 。 ）指导朗读，读出老乡的热情好客。指名读齐读。听了你们的朗读，老师感觉到葡萄沟的人们真是太好了！（板书：人好）葡萄沟真是个好地方！3.齐

15、读第二自然段。过渡语：第二段向我们介绍了葡萄沟的葡萄美景和那里热情好客的老乡，那第 3 段会向我们介绍些什么呢？三、学习第三节1用你喜欢的方式自学第 3 节，想想你学懂了什么？不明白的做上记号，等一下提出来一起解决。2汇报自学情况。（哦，只有在葡萄沟这种独特的气候条件下才能晾制成颜色鲜艳，又大又甜的葡萄干，我们一起来尝尝这么好的葡萄干吧！）3齐读第 3 节。4当个解说员，介绍葡萄干怎样制成。四、拓展阅读1老师知道你们搜集了有关葡萄沟的资料，你来介绍介绍吧。2看录像欣赏吐鲁番葡萄沟风光听了介绍，看了录像你最想说什么？五、学习第四节千言万语汇成一句话，我们一起来夸一夸吧！1齐读第 4 节。 （葡萄沟真是个好地方！）2.小结板书。六、配乐感情朗读全文在这优美的音乐声中，让我们再到葡萄去看一看吧，拿起课文美美的读一读。 七、小结延伸：我们祖国像葡萄沟这样的好地方还有很多很多，课后请司学们搜集这方面的资料，下次班队课一齐来交流。七、作业设计：1继续收集自己家乡的有关资料。2预习第 11 课。集体备课教学设计备课本模板八、板