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1、名校名 推荐第 19 课 两晋南北朝的动荡与进步教学目 了解两晋南北朝的史 ，北方少数民族大量内迁的 ，江南的开 ， 内迁的主要民族及其影响北魏建国和 一北方的年代，北魏孝文帝改革的背景、内容、影响北朝政 名称北周 一北方。通 少数民族内迁影响的分析，培养学生透 象 事物 律的能力。通 北魏孝文帝改革的分析，培养学生正确 价 史人物和事件的能力。通 北方少数民族内迁和北魏孝文帝改革 史知 的了解，理解北方民族融合的 史 程。运用 、 讨 和 想比 法， 探究北方民族大融合的 程和影响。内迁各族都是中 民族大家庭的成 ，他 同 族 居相 ，互相学 ，逐 融合， 祖国北方的 展做出了 献。由此 明
2、，中 民族的 史是 族与少数民族共同 造的。北魏孝文帝的改革适 了 史 展的 ，加速了北方各少数民族的封建化 程，促 了北方的民族大融合，有利于北方 的恢复和 展。北魏孝文帝是我国 史上杰出的少数民族政治家、改革家。教学重点北方少数民族内迁及内迁的影响，北魏孝文帝改革。教学 点两晋南北朝的 替，孝文帝改革的影响。教学 程1、 引入新 引 学生从两晋南北朝的 江南开 ，而同一 期的北方 于什么状 ，又具有什么特征 一角度，来 入新 。2、新 教学（一）两晋南北朝的 替1西晋的短 一 学生自己看 本，然后找出西晋的短 一的原因。教 提 ：西晋的短 一的原因是什么?学生回答：教 ：西晋 一后司 炎不
3、理政事，政治日 腐 、黑暗；晋武帝司 炎 死，西晋 王 争皇位就开演了一 16 年的“八王之乱” 社会 来 ；北方内迁的少数民族，有些人受到 族官僚、地主的气欺 ， 起兵反抗西晋 治，国力受到 重削弱。1名校名 推荐2 晋与南朝 解 晋的建立：司 睿在江南重建晋朝，定都健康，史称 晋。 学生看 本后回答： 晋的建立大 掌握在 的手里？学生回答：教 ： 晋的大 掌握在世家大族手中，并 学生 解“王与 ，共天下”史事。公元 420 年到公元 589 年，相 出 了宋、 、梁、 四朝， 都城都是在健康， 合称“南朝”。五胡：指西晋末年，从北方内迁并起兵反晋的五个北方少数民族，即：匈奴、羯、氐、羌、
4、卑五个民族。十六国：西晋 亡之后，五胡互相争 ，各立政 ，其中比 重要的有十六个国家，史称“五胡十六国”。有的国家只存在了数年，有的存在数十年。 ， 120 余年。 些民族或国家有互相残 的一面，也有互相 同的一面。北方少数民族 入中原后， 逐 放弃原先的游牧生活， 学会了 族的 生 技 ， 开始 定居的 耕生活。 族原来流行席地（床榻）而坐和跪坐，到了北朝，高坐的胡床和椅、凳逐 取代了 族原有的坐具。南北朝始于420 年刘宋建立， 于589 年隋朝 ，全国重新 一。（二）江南的开 西晋 大量内迁的少数民族提 ：北方少数民族大量内迁是在何 ?内迁的少数民族主要有哪些?他 迁人内地后分布在什么地
5、区 ?第一、二 学生看 能 回答。第三 运用西晋内迁各族分布 行 解。匈奴人内迁后， 主要分布在山西中部和南部。羯族人是匈奴族的另一支，随匈奴人南迁，分布在山西 南部。 卑人原居住在 北地区， 后逐 占据原北匈奴旧地， 控制了从 河流域到河西走廊的大片土地， 有一部分迁居 城以南。 氐族人原居甘 南部， 后来有一部分迁到 西和甘 部。羌族人 在 西和甘 部一 同 族 居。少数民族内迁的影响提 ：北方少数民族的内迁 生了哪些影响?学生看 后展开 ， 然后教 作如下 ： 北方少数民族的内迁有利于民族融合。 具体表 在三个方面：2名校名 推荐内迁各族大都仰慕汉族文明。( 以匈奴贵族刘渊为例说明。)内
6、迁各族的文化习俗也对汉族产生了影响。各族的生产技术和经济相互影响。汉族学习少数民族的畜牧业经验和技术，少数民族也逐渐学会农业生产技术。学生活动：学生分组就“南方经济发展的表现”讨论，教师以游客的身份访谈。多媒体展示成果：1、农业（ 1）开辟湖田（ 2）改进耕作技术（ 3）兴修水利（ 4）农作物品种增多2、手工业（ 1）纺织业：蜀锦（ 2）冶铸业：灌钢法（ 3）制瓷业：青瓷（ 4）造船业：吴国的船队到达夷州（今台湾）3、商品经济（ 1）商品经济初步发展（ 2）城市繁荣：建康（三）北魏孝文帝改革1、北魏孝文帝迁都洛阳请回答：（ 1）北魏孝文帝为什么要迁都洛阳？（2）迁都洛阳有什么积极意义？孝文帝迁
7、都洛阳的原因有：一、北魏都城平城气候干旱，出产的粮食不能满足都城众多人口的需要。二、平城的位置偏北，不利于北魏对中原广大地区的统治，也不利于鲜卑政权学习和接受汉族先进的文化。孝文帝迁都洛阳的积极意义在于使洛阳迅速发展成为一座宏伟壮观的城市，有巍峨的宫殿，华丽的屋宇，数以千计的佛教寺院。洛阳的人口达到五十万左右。孝文帝迁都洛阳后，除了使洛阳发展成为一座宏伟壮观的城市外，再就是原来在黄河流域出现的民族大融合趋势得到加强。2、北魏建立和民族融合趋势增强3名校名 推荐提问：北魏是哪个民族建立的?何时统一黄河流域?学生看书后，在课本中划出答案要点。教师不必补充内容。提问：北魏孝文帝是在什么情况下进行改革
8、的?学生看书，教师指出：北魏统一黄河流域后，各族人民和睦相处，互相影响，出现了民族大融合的趋势。其主要表现是， 北方内迁各族逐渐改变了游牧生产方式和生活习惯，学习汉族先进的农业生产技术，成为农业居民。 汉族人民也向内迁各族学习了畜牧业生产技术和经验，吸收了他们的一些先进文化。同时，汉族与内迁各族人民在反抗压迫和剥削的斗争中，加强了联系， 增进了友谊， 加深了相互间的了解和信任。北魏孝文帝正是顺应了民族大融合这一历史趋势，进行改革，以巩固其统治。3、北魏孝文帝改革提问：北魏孝文帝改革的内容有哪些?有何意义 ?学生看书后回答，然后教师可将改革内容作如下归纳：政治方面：实行官吏俸禄制，严惩贪污；迁都洛阳。经济方面：颁布均田令。社会习俗：革除鲜卑旧俗，接受汉族先进文化。然后，教师应对均田制的内容和作用、北魏迁都洛阳的原因作适当说明。改革的意义有三层意思：有利于北方经济的恢复和发展( 主要从实行均田制和严惩贪污的意义以及洛阳的繁荣加以说明) 。促进了北方各族社会的进步。加快了北方民族大融合的进程。这两点主要从迁都洛阳和革除鲜卑旧俗，接受汉族先进文化的作用说明。4、北魏的分裂和北周统一北方年轻有为的北魏孝文帝年仅33 岁，就英年早逝。 孝文帝死后，北魏政治日益腐败，国力渐趋衰落，终至分裂。最后，北周灭北齐，统一北方，为后来隋朝统一奠定了基础。4
