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1、教 师:yun%yun年 级:三年级学 校:xxx小学2012年3月第一课 故事配画教学目标:1、了解、欣赏故事插图这一美术表现形式,用自己喜欢的方式表达自己的感受。2、在欣赏与评价中探索插图的特性,并尝试自己为故事配插图。3、使学生产生积极的情感体验,培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。教学重点:如何让学生懂得为熟悉的故事配画。教学课时:二课时教具学具:水彩画工具,色彩卡片,图片,范作。教学过程:第一课时一、引导阶段教师展出图画指导一下如何插图与文字。让学生自己选择故事。说一说故事情节。接下来可以让学生自由为故事配图,但要有两个要求,只将记住主题,并且要记住它们用不同的手表现。二、发展阶段
2、让学生认识配图。并且真正理解“配图”的含义先了解故事情节,抓好故事中心,用图画来表现故事情节,形成一个完整的故事图画。教师分别出示两个故事。让学生自己为其配图写画。学生继续尝试其它故事。三、收拾与整理第二课时课后拓展在课堂练习的基础上,可让学生做以下练习:学生自己找一个故事,为其配图写话。教学反思:没有付出就没有回报,课前的精心准备,换来了学生学习的欢乐,老师也感到了身心的愉悦。一堂课,只要学生学的开心、画的顺利,老师教的实在,我认为就是一堂成功的美术课。第二课 流动的笔触教学目标:1、传授学生尝试运用不同形式的笔触,自由表达想象中的画面。2、训练学生进行笔触和物象之间的联想,丰富学生的笔触表
3、现力。3、让学生艺术中去体会创造生活的人生态度。教学重点:学生如何运用笔触去表达自己的想象。教学课时:二课时教具学具:水彩画工具,色彩卡片,图片,范作。教学过程:第一课时一、引导阶段展示范作提出要求,让学生了解笔触自然过度,向学生揭示本节课学习内容二、发展阶段向学生展示不同形式的点和线。引导学生体验不同的线让学生亲自动手,用各种工具来摸索各种各样的笔触,并进行比较让学生看,去欣赏课本中展示的绘画作品,加深对笔触的认识。让学生在此基础上学会运用笔触去创作。三、收拾与整理第二课时课后拓展学生通过学习,对笔触有所了解,让学生自己去创作。教学反思:在课程的价值中的一个重要方面就是陶冶学生情操,提高审美
4、能力。作为审美能力的提高,很重要的环节就是欣赏。所以在教学中,我始终把艺术作品的欣赏作为培养审美能力的重中之重,要求学生对自然和艺术作品长期的感性接触和体验。第三课 实用美观的生活用品教学目标:1、了解物体的基本形体,培养学生观察、分析和概括能力,形成空间概念。2、能根据物体的特征,用线描的方式画出物体的基本形体。3、培养学生关注生活、热爱生活的意识。教学重点:如何让学生懂得为熟悉的故事配画。教学课时:二课时教具学具:水彩画工具,色彩卡片,图片,范作。教学过程:第一课时一、教师让学生带一件生活用品或图片,请学生说一件你喜欢的生活用品,说出喜欢它的理由,从造型特征、色彩、功能等方面谈。鼓励学生畅
5、所欲言。 二、 新课 1、看一看,说一说 我们现在的生活用品琳琅满目、美观又实用。它们都是具有长、宽、高的立体物。如: 方体 柱体 球体 找一些生活中美观的生活用品,观察一下它们都是什么形体。有什么特点?与哪个基本形体相似? 2、了解线描 师:老师把我喜欢的一件生活用品画出来了,你们想看一看吗?这种表现方法叫线描。线描是一种简便而美观的表现方法。它要求线条简练、刻画细致,表现出物体的具体特征。 3、学习绘画方法 我们的生活用品越来越丰富了,他们的种类和形状纷繁复杂,我们该怎么画才能又轻松又简单地画出物体呢? 1) 首先我们要观察物体,把它归纳成一个基本形体,如照相机是方形体、豆浆机是柱体、足球
6、是球体等或形体组合。 2) 按一定的次序细致描绘物体。抓住物体的主要特征,使物体造型生动。 注意:一定要先画基本形,不要一开始就画细节,抓住物体的主要形体和特征。第二课时1、学生实践活动。根据物体基本形体,画一两件你熟悉的生活用品。 2、作业展示评价。学生互相评价,让学生说出自己的作品的优点和不足。展示优秀作品,分析出色的地方。 3、 小结 我们的生活用品实用美观,我们同学们要留生活用品独具匠心的设计,分析其优点和需要改进的地方,可以尝试一下自己设计你喜欢的生活用品。教学反思:我们传统的美术教学以临摹和写生为主,一味地使用灌输的方法,往往会使学生认为只有教师教的东西才是正确的,画的像的才是好的
7、,离开了灌输,部分学生就无能为力了,根本谈不上创造。因此,只有利用学生喜爱学习的优势,以启发,提示,引导,鼓励为主,设置自由的氛围。命题画也应该给学生充分的创作自由,不要让范画局限学生的想像和创作,造型也不必强调统一,准确。比如在指导学生学习“听音乐,画感觉”一课时,我首先让学生欣赏音乐,并用画笔作指挥棒,进行“指挥”,然后教师示范,可以在画纸上进行“指挥”,几笔简单的点线画,让学生感觉音乐的节奏,让学生猜猜老师这样作画的动机,想法。学生在老师的影响下,充分发挥了他们的创造性思维,大胆地画出了听到各种音乐的不同感受,在集体创作时,五六人听着音乐给一张白纸任意添加色彩时,正是最自由最欢乐的时刻,
8、也是课堂气氛活跃到高潮的时刻,也许他们的创作并不是很完美,但他们自由的表达了自己听到音乐后的心情,在创作过程中得到了精神上的愉悦。第四课 变幻的色彩课堂类型:造型 表现教学目标:1、认识三原色。2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化,说出由两原色调出的第三个颜色(间色)3、能够调出预想的色彩,并用它们涂抹成一幅绘画作品。教学重难点:1、能否用三原色调出三个间色2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。教学课时:二课时教具学具:水彩画工具,色彩卡片,图片,范作。教学过程:第一课时一、引导阶段教师做试验(原色调出间色)指导一下如何使用水彩颜色。让学生挑选两个最喜欢的颜色,调一调。说一说变
9、成了什么颜色。接下来可以让学生自由调配颜色,但要有两个要求,只将两种颜色相调,并且要记住它们调出的第三个颜色。二、发展阶段让学生认识三原色。并且真正理解“原色”的含义将纸弄湿,将调出的色彩涂抹在作业纸上:让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它。学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。三、收拾与整理第二课时课后拓展在课堂练习的基础上,可让学生做以下练习:绘出七色彩虹,绘出春天(或夏天,秋天,冬天)的感觉,表达心情,天气,味道教学反思:通过美术实践活动提高学生的整体素质,最终使学生学会学习,学会做人,终身受益,更多的注重学生的审美体验
10、过程。第五课 生活中的色彩搭配教学重点:帮助学生学会感知各种色彩现象,并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵。 教学难点:欣赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩现象,体验文化艺术内涵,培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。 教学课时:二课时教学手段:充分运用多媒体教学手段,充分发挥多媒体辅助教学的作用,并合理运用音乐欣赏的激情作用。 课前准备:彩笔或油画棒,水彩纸,装饰用小物品,生活中的色彩搭配实例。 教学方法:教法:激发引导、创设情境、鼓励发现 学法:合作学习、探究感知、增知实践 教学过程:第一课时师生双边互动过程及效果 一、音乐切入 师:同学们,我们能感受到生活的丰富与美好,感觉到生活的多姿多彩
11、,在很大程度上是因为我们处在一个丰富的色彩世界里。今天,让我们一起去感受色彩、体验色彩。 (音乐切入,播放歌曲天堂并和同学们齐唱,旨在激发兴趣,调动学生情绪,创设情境) 师:同学们,在欣赏音乐的过程中,你们感受到了什么? 生:白云,草地,蓝蓝的天空,洁白的羊群,清清的湖水 (小组交流各自感受) 效果:同学们的情绪得到充分调动,兴趣得到激发,营造了一个好的学习氛围。 二、热身练习 师:请同学们以小组为单位,将感受到的事物表现出来,最好是以不同的形式表现。(放轻音乐) 生:(学生活动:有的小组以诗歌的形式;有的小组以绘画的形式;有的小组以歌唱的形式) 效果:亲自动手感知,初步体会了色彩的独特魅力。
12、 三、实例展示 师:同学们,能将你们课前收集的实例展示出来吗?(要求在展示的过程中,谈谈哪些色彩搭配的好,是成功的?哪些色彩搭配还不够好,是不足的?并说出成功与不足的理由。) 生:自己谈成功与失败,讲出自己的感受,将自己收集的各种实例(包括丝巾、帽子、花束等)一一展示。 效果:从生活中的素材挖掘色彩的魅力,体验色彩的不同感觉。 四、分析范例 师:播放课件中的优秀案例,并和同学们共同评价。 生:(广泛发言,谈自己的看法。) 效果:同学们在评价欣赏中产生了对色彩的想象力,增强了色彩的感染力。 五、色彩搭配 (学生以小组为单位,重点装饰打扮二到三个同学,体现合作性。)(轻音乐) 效果:同学们合作学习
13、,练习色彩搭配,进一步对色彩搭配有一个更深入的了解。 第二课时一、表演展示 生:试做时装模特,进行走台练习。 (学生参与表演,积极性得到充分的调动,体现了综合性) 师:播放课件中的音乐及画面。 二、师生小结 师:同学们,今天我们从生活中的色彩搭配入手,学习了色彩的知识,增强了对色彩的感染力。 生:这节课上得很开心、快乐,在“玩”中“学”,在“学”中“得”,体验了色彩带来的乐趣。 教学反思:在课程的价值中的一个重要方面就是陶冶学生情操,提高审美能力。作为审美能力的提高,很重要的环节就是欣赏。所以在教学中,我始终把艺术作品的欣赏作为培养审美能力的重中之重,要求学生对自然和艺术作品长期的感性接触和体
14、验。了解最基本的美术语言和艺术风格。例如:不同艺术种类之间的比较,让学生通过观察、讨论、思考,感受艺术的审美趋向。第六课 辣椒真辣教学目的:1、使学生学会用恰当的表现手法,表现吃辣椒时的情景,学会用色彩来表现不同味道的感觉变化2、培养学生对身边的事物具有良好的感知与表现能力教学重难点:用构图和色彩来表现辣味的表情特征教学课时:二课时教学过程:第一课时 1、 创设情境,激发兴趣我以视频导入的形式,激发学生的兴趣。今天,老师给大家带来了一段视频,播放人的表情表演视频,通过视频吸引学生们的注意力,从而激发学生学习辣的表情的欲望。 2、赏析探究,激发欲望 请同学们回忆酸甜苦辣的表情,并进行分析阐述,教师引导大家谈谈酸甜苦辣的表情特征,并进行模仿。在畅谈的同时,培养学生的想象力,观察能力,进一步巩固重点,突破难点,激发创作欲望。用课件请同学们观察酸甜苦辣的色彩体现,并让学生了解靓丽的色彩一般用来表现开心、愉悦的心情,灰暗的色彩用来表达难受、郁闷的情绪,通过自由想象,大胆发言,为下一步创作奠定基础。3、发挥想象,创作作品这一阶段,学生以小组合方式用绘画的手法,创作你的表情,教师进行辅导,并与大家探讨先画什么,再画什么,鼓