《新北师大版二年级数学上册第七单元教案(最新编写-修订版)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新北师大版二年级数学上册第七单元教案(最新编写-修订版)(28页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、第七单元 :分一分与除法单元学习目标:1、经历一系列的分物活动,体会平均分的意义,积累分物经验。2、结合具体情境,初步理解除法意义,会写除法算式,知道除法各部分名称,能正确选择乘法口诀求商,初步学会根据除法的意义解决一些简单问题。3、结合具体情境,理解“倍”的意义,能解决与倍有关的简单实际问题。4、感受除法与现实生活的联系,在与同伴讨论、交流的过程中,培养合作意识,体验成功的快乐。单元教学重点:1、结合具体情境,初步理解除法意义,会写除法算式,知道除法各部分名称,能正确选择乘法口诀求商,初步学会根据除法的意义解决一些简单问题。2、结合具体情境,理解“倍”的意义,能解决与倍有关的简单实际问题。单
2、元教学难点:结合具体情境,初步理解除法意义,会写除法算式,知道除法各部分名称,能正确选择乘法口诀求商,初步学会根据除法的意义解决一些简单问题。单元学时:教学过程:分物游戏71教学目标:知识与技能目标:让学生通过“摆一摆”“分一分”、“试一试”的活动,体会在分的过程中出现的不同情况,着重理解“平均分”,为学习除法打下基础。过程与方法目标:注重学生进行操作,培养学生的动手能力。情感态度与价值观:经历与同学进行讨论、交流的过程,培养学生的合作精神。教学重点:理解“平均分”的含义,会将物体平均分。 教学难点:发现、经历多种分法的操作过程。教学准备:课件、每人20个圆片或者小棒。教学过程:一、情景创设
3、1、谈话:一天,猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子,俩人合作摘了8个桃子,回来后,开始分桃子。 2、板书课题 二、问题探究 1、同学们帮他们想一想,8个桃子分给两只小猴,每只小猴吃几个好呢?(猴哥哥吃几个?猴弟弟吃几个?) 2、磁性黑板并贴上8个桃子图片。 师听汇报后根据学生说的板书: 3、评价:同学们的分法都有道理,日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事物。刚才分的这几种方法,你们认为哪种方法最公平呢? 板书:同样多 4、请学生分小棒,老师巡视,指导。 5、出示“小猫分鱼”,要求分得同样多, 6、出示小狗分骨头,老师相机指导,平均分=分的同样多、 三、体验感悟 1、师问: 一个奥
4、运会标志须要几个圆环。这些圆环可以拼几个五环? 2、师出示 8本本子奖给近阶段表现好的同学4位,第二次9本本子奖给上课积极思考、大胆发言的同学(4名)请全班同学帮老师想想平均每人可以分几本?还剩几本? 针对(2)题,问:剩下的1本还能不能再分? 四、实践应用 1、试一试第5题,飞走了一半后,还剩几只? 一半是什么意思。一共有几只,这里的一半是几只,还剩的一半是 几只。 2、下课后,请同学们 细心观察,找一找生活中平均分的事物,和你的家人,朋友说一说 五、小结 这节课你们学的开心吗?能说说你的收获吗? 六、布置作业 课堂作业本 教学反思:分物游戏 练习课72教学目标:知识与技能目标:在习题练习中
5、进一步理解“平均分”,为学习除法打下基础。过程与方法目标:经历与同学进行讨论、交流的过程,培养学生的合作精神。情感态度与价值观: 在学习中培养学生的合作精神。教学重点:理解“平均分”的含义,会将物体平均分。 教学难点:发现、经历多种分法的操作过程。教学准备:课件、教学过程:一、 复习导入同学们,你们还记得小猴子分桃子吗?他们是怎么分的?你认为它她们怎样分才不会导致吵架?引出平均分,体会平均分的重要性。二、习题巩固。1、老师这里有9朵花,3个花瓶,现在来时要求每个瓶子里必须装有同样多的花朵,请你给老师分一分,看看每个瓶子里放几朵?可以怎样分?一只一只,两只两只2、有14支铅笔,要把它放在2个文具
6、盒中,平均每个盒子放几支?3、淘气家的柜子有三层,这天,妈妈在超市买了15个杯子,你打算怎么样分?小组内说一说。说一说哪一种分法最合理?(平均分)4、有16个气球,老师要把它分给4个小朋友,想一想没人分几个、怎样分,他们才不会发生纠纷?小组内说一说。说一说哪一种分法最合理?(平均分)5、用小圆片代替橘子摆一摆,填一填,18个橘子。 平均分成2份,每份有( )个。 平均分成3份,每份有( )个。 平均分成6份,每份有( )个。 平均分成9份,每份有( )个。6、小组内说一说并提出问题,可以用平均分的问题。三、课外延伸同学们,在日常生活中你遇到过什么平均分的事情?与同学交流一下。分苹果7-3教学目
7、标:知识与技能目标:结合具体情境,体会平均分的两种不同形式,进一步体会平均分的意义。 过程与方法目标:进一步引导学生在分一分的活动中。情感态度与价值观: 通过独立操作与交流合作,培养学生思维的灵活性和创造性。教学重点:进一步领会等分的含义。 教学难点:提高自己语言表达能力 教学准备:课件、20个圆片教学过程:一、情景创设 1、谈话:淘气家里来客人啦,妈妈拿出了一些苹果招待客人,要淘气把苹果分一分、 2、板书 二、问题探究 1、出示12个苹果图片和4个盘子图片,看到了什么,能帮淘气分一分吗? 学生动手分一分,然后汇报结果。生1:我1个1个分,每堆分4个。生2:我2个2个分,每堆分4个。生3:我用
8、口诀“三四十二”来解决的,知道每个人分4个。2、用乘法口诀来帮助我们解决平均分问题,这个办法,值得大家学习。这是我们上节课学习的平均分,这里有一个新问题,你们敢挑战吗?每袋装4个,需要几个塑料袋?学生独立思考或具体操作,再与全班同学交流。3、老师收走盘子,问:现在没有盘子了,还可以怎样把这些苹果平均分呢? A老师巡视,指导。 B老师边听汇报边板书: 12个苹果,每个盘放()个,需要()个盘子。 三、深化、升华。小组讨论:分得的份数与每份的个数有什么关系?能运用所学的乘法口诀知识想一想吗?引导学生说出:每份的个数分得的分数=苹果的总数四、课堂小结 这节课你们学的开心吗?能说说你的收获吗? 六、布
9、置作业课堂作业本教学反思:分苹果 练习课74教学目标:知识与技能目标:通过创设情境,激发学生学习数学的兴趣,体会生活与数学的联系。 过程与方法目标:在习题中进一步体会平均分的意义。情感态度与价值观: 通过独立操作与交流合作,培养学生思维的灵活性和创造性。教学重点:进一步领会等分的含义。 教学难点:提高自己语言表达能力 教学准备:课件、20个圆片教学过程:一、复习导入什么是平均分?含义有两层含义:一是平均分成几份;二是每份分得的同样的。二、习题巩固。1、小兔运萝卜。课本61页第1题。 出示第一题的“小兔运萝卜”主题图。这两只小兔用课余时间,帮助农民伯伯收萝卜呢!它们费了好大的功夫,拔到了12根萝
10、卜。但是它们好像有点不开心,好像遇到了什么难题,我们一起去看一看吧。引导学生阅读文中的问题,让它们独立解决,再利用这个具体情境,想一想还可以提出哪些平均分的问题。2、小松鼠分松果。课本61页第2题。 出示第二题的“小松鼠菜松果”主题图,让学生猜一猜有多少个,然后再数一数,最后提出问题:每个篮子装2个松果,需要几个篮子?有6个篮子,平均每个篮子装几个松果?让学生圈一圈或用学具摆一摆,把结果写在书上的方框内。汇报交流时,用乘法口诀计算松果共有36=18个的。3、圈一圈,算一算。课本61页第3题。 一共收了多少个西瓜?每个纸箱装4个西瓜,需要多少个西瓜?4、这些小朋友可以怎样站队?课本61页第4题。
11、有24个小朋友上操站队,可以怎样排?每排站3人,站8排;每排站8人,站3排;每排站4人,站6排;每排站6人,站4排。三、课堂小结。 同学们,这节课在练习中你又收获了什么?分糖果75教学目标:知识与技能目标:1、通过对大数目物品进行平均分的具体操作,感受分法的多样性和合理性。2、认识有余数的平均分。过程与方法目标:使用表格记录平均分具体的过程,并获得“试商”的初步经验。情感态度与价值观:让学生在合作与交流的学习中,学会肯定自己和倾听他人的意见。教学重点:初步体会除法的意义 教学难点:用除法解决一些简单的实际问题 教学准备:多媒体课件、小圆片,小棒教学过程:一、情景创设 小朋友们,今天老师给你们带
12、来了4个小客人,为了表示对他的欢迎,老师还准备了50块苹果来招待他们。如果分的让他们每个人都满意,应该怎样分呢?二、问题探究 1、自由分。 用四个小圆片代表4个小朋友,拿出50根小棒代替糖果,两人一组分一分。找学生说说是怎样分的?生1:可以1块1块的分;生2:可以2块2块的分,分6次,每人分得12块,最后剩2块;生3:这么多,可以5块5块的分,分2次再2个2个分,每人分得12块,最后剩2块;.2、探索用表格记录平均分。投影显示淘气和笑笑的两种表格,看看他们是怎么分的。找学生说说淘气和笑笑分的方法。3、尝试用表格记录平均分。你是怎样分的?填一填。投影显示学生的记录结果。用表格记录平均分有什么好处
13、?生1:这样记录不容易出错 。 生2:看上去很清楚。4、孩子们,你们真的很棒,即分的准确又记的认真,4个人都很满意。三、体验感悟。四、课堂小结。这节课你们学的开心吗?能说说你的收获吗? 教学反思:分糖果76教学目标:知识与技能目标:结合具体情境,在动手操作中让学生进一步体会除法的意义。 过程与方法目标:使学生能用除法解决一些简单的实际问题,初步体验除法运算与生活实际的密切关系。情感态度与价值观:让学生在合作与交流的学习中,培养合作意识的能力。教学重点:初步体会除法的意义 教学难点:用除法解决一些简单的实际问题 教学准备:多媒体课件、表格,豆子教学过程:一、课堂导入。同学们,上一节课我们帮四个小
14、朋友糖果,我们认识了表格,并学会记录表格,这节课我们继续来探索利用表格平均分。二、问题研究。1、分一分,填一填。把30根小棒平均分给你们组的同学。说一说可以怎样分?(为了方便起见,4人1组)说一说可以怎样分?分一分,把分过的过程记录下来。姓名第1次第2次第3次第4次每个小朋友分到( )根,还剩( )根。2、学校买来70本图书,平均分给二年级3个班。 说一说可以怎样分?分一分,把分过的过程记录下来。(表格 : 略)3、做游戏。拿出事先准备的豆子若干,2人以小组合作完成。把一些豆子放在袋子中,一位小朋友抓一把豆子。如果手中的豆子能平均分成2份,得2分;能平均分成3份,得3分;如果既能平均分成2份又能平均分成3份,得6分;其他的情况不得分。每人做3次试验。总分搞得获胜。全班交流 让各个小组长汇报小组分的情况,并说一说为什么要这样分。要鼓励学生分法的多样化,并评价