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1、名校名 推荐人 体 泌 尿 系 统 的组 成教材简析教学目标教学重点教学难点教学准备板书设计人体泌尿系统的组成是苏教版七年级下册第11 章的内容。 第 11 章和人体的循环系统、呼吸系统、神经系统和消化系统等内容直接相关。如人体尿液的形成和循环系统直接相关，尿液的排出和神经系统的调节直接相关。“人体泌尿系统的组成”是 11 章“人体内的废物排入环境”的基础内容，下一节有赖于第一节的基础知识。知识性目标： 1说出泌尿系统的组成和各部分的功能。2概述肾的结构和特点。技能性目标：通过解剖猪肾，培养学生的观察、动手能力，搜集、处理资料的能力以及语言的表达能力。情感性目标： 1激发学生自主学习的兴趣，培
2、养实事求是的科学态度和探索精神。2让学生形成良好的生活习惯，关注人体健康。泌尿系统各部分的功能以及肾的结构特点。说出 肾单位的结构。学生准备：收集关于泌尿系统的结构以及常见泌尿系统疾病的资料。教师准备：解剖猪肾所需的材料用具：猪肾、解剖盘、解剖刀等。泌尿系统的结构模型，肾单位的结构模型。收集体相关的视频文件和FLASH，自制多媒体课件。肾形成尿液泌尿系统的组成输尿管输送尿液膀胱贮存尿液尿道排出尿液结构：肾皮质、肾髓质、肾盂、输尿管泌尿系统的主要器官：肾肾小球：毛细血管球单位：肾单位肾小管肾小囊- 1 -名校名 推荐教学教师边导边教学生边学边练设计意图过程布 置 学 生 预 习 本 课 内培 养
3、 学 生 收 集 信容，并在课前搜集关于泌尿课前预习，并收集资息、处理信息的能力。课前料。在此基础上关注人体预习系统的结构以及常见泌尿系统疾病的资料。的健康。教学教师边导边教学生边学边练设计意图过程 引言 ：人体正常的生理活动过程中会产生一些废物，如果在体内积聚过多，简洁的起始： 学生会妨碍人体的正常生理活知道尿液可以排出身体创设动。因此，人体为了保持体根 据第 一 章 学 习 的产生的废物，因此对老情境内环境的稳定，每天都要将“人体概述”内容，能说师讲述产生认同，但对导入新课产生的废物排 出体外。尿液出尿液的形成与排 出与泌于尿液的形成不清楚，是人体排出的一种废物，尿液是如何形成的？它又是怎
4、样被排出体外的？今天我们就一起来探讨。 自学 ：请同学们阅读课文，结合 P68 的“人体泌尿系统的组成”图片想一想泌尿系统由哪些器官组成？设计尿系统有关。产生探究兴趣，激发起学生的求知欲望。自 学 阅 读 文 字 与 图明确自学内容：片，说 出泌尿系统的组成让学边通过边读图与功能，并在自己的身体边对照书本上的相关内上 指 出 各器 官 的 想 应 位容自学，并设计板书进活动它们在人体内的具体位置怎置。行归纳。自学内容具体、展开样？它们的功能分别是什可行，任务明确，自学探究么？过程完整。有利于培养 归纳 ：板书学生的读图概括能力，肾形成尿液认真观看， 巩固新知。学生在自学的基础上归泌尿输尿管：输
5、送尿液纳出泌尿系统的组成。- 2 -名校名 推荐系统膀胱：贮存尿液尿道：排出尿液 播放 FLASH：泌尿系统的组成。 感受 ：请同学们用手指一下肾脏的位置。大多数同学用手摸腰 讲述 ：人体的肾位于部脊柱的两侧，个别同学腹腔的背面、脊柱的两侧。指在了腹部，及时纠正。肾的 背 面 和 腹 面 有肋 骨 保护。 观察 ：完整 的猪肾，观其形，辨其味，并记录观察结果。颜色气味形状分组观察，记录观察红褐色尿臭似蚕豆现象。教学学生边学边练设计意图教师边导边教过程- 3 -名校名 推荐 再观察 ：用解剖刀将恰当的学生自学引猪肾纵剖，对照课本插图仔导：细辨认肾的内部结构。观察也是一种自学教师在学生观察实验时活
6、动，教师提出了具体巡视，及时发现学生的疑惑。分组观察，发现肾髓明确的观察要求，引导鼓励学生敢于怀疑、勇于探质和肾皮质的颜色和书上学生学会按步骤观察，索的精神。所描述的不一样，提出问并鼓励学生质疑。对学 解释 ：活体或刚刚离题。生感到困惑又难以解答体猪肾的肾皮质中血液比较的问题，老师给予释疑。多，因此，肾皮质的颜色较深，而肾髓质颜色较浅。但引导是离体时间比较长的猪肾，探究肾皮质的颜色较浅，而肾髓与精质的颜色较深。讲相结合， 填图 ：出示肾纵剖结填图，说出肾皮质、突破构模式图。肾髓质、 肾盂、输尿管。重点 自学反馈 ：完成书 P70与难点的自我评价 2。及 时 进 行 自 学 反 讲述 ：肾的结构
7、和功馈：能单位是肾单位，每个肾大教 师 设 计 有 针 对约包含 100 万个肾单位。2 人一组，用显微镜性的检测练习，能帮助 观察 ：用显微镜观察观察肾单位的玻片标本，学 生巩固所学 知识， 同肾单位的玻片标本。并对照课本认识肾单位的时检查学生达成目标的 出示 ：肾单位的图片，组成。情况。要求学生指出各部分名称及通过填图，进一步了其特点。解肾单位的组成。 归纳 ：板书肾小球肾单位肾小囊- 4 -名校名 推荐肾小管说出肾小球实际上是 提问 ：肾小球的实质一个毛细血管球。是什么？血液在肾小球中的积极思考，从名称上精 要 的 重 难 点 讲流经途径是怎样的？发现肾小球中毛细血管网解： 难点精讲 ：
8、肾小球是两端连接的都是动脉，而肾单位的结构较由入球小动脉分支形成的毛人体其他部位毛细血管球，其终端汇教学学生边学边练设计意图教师边导边教过程合成一条出球小动脉。血液细血管网的两端分别连接抽象，虽然有模式图，从入 球 小 动 脉 进 入毛 细 血动脉和静脉。但肾小球的结构学生理管，然后又汇集在一起从出解有困难，是教学的难球小动脉流出来。点，因此结合实验观察， 思考 ：肾小球这个毛由感性到理性，教师再细血管球与一般的毛细血管一位同学上讲台指模用简练的语言介绍了肾- 5 -名校名 推荐网有什么区别？型带领全班同学温故肾单单位的结构有效地帮助 出示 ：肾单位的模型。位结构。学生突破难点。请学生讲解。
9、播放 FLASH：肾的结构和特点，进行总结。 习题反馈 ：及 时 进 行 自 学 反1. 肾的结构和功能的基馈：本 单 位 是， 它 是根据学生的自学实由、等组学生独立完成习题。际，设计适量的有一定成。坡度且多题型多样式的2将泌尿系统的主要结练习，及时检查学生的构与其功能用直线连起来：学习效果。肾输送尿液输尿管贮存尿液总结膀胱形成尿液提升尿道排出尿液3连接入球小动脉和出由学生自己提问、回球小动脉的毛细血管网，与答，从而归纳出本节课的简要的课堂小结：人体其他部位的毛细血管网内容。教师通过组织学生有无区别？之间相互提问、回答， 课堂小结 ：引导学生帮助学生对所学内容进回顾本节课的主要内容。行归纳、概括，强化重点，加深理解和记忆，使学生对本节课的内容有一个系统、完
