《初中七年级生物上册《走进生命世界》名师精选教案(新版)北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中七年级生物上册《走进生命世界》名师精选教案(新版)北师大版（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、名校名 推荐第 1 节 形形色色的生物第一课时教学目标1知识：描述生物的多样性，认识物种多样性、生态系统多样性和遗传多样性的内在联系。2能力：初步具有收集和利用课内外图文资料及其他信息的能力；在调查、合作、交流中培养学生表达、分析、解决问题的能力及实践能力。3情感态度与价值观：通过学习生物多样性的知识，更加热爱自然，珍爱生命，理解人与其他生物的平等关系， 人与自然和谐的意义， 在调查、 收集和整理资料的过程中培养学生求知、探索的精神设计思路本节课是全书的开篇，从情感上意在引领学生走入生命的世界，激发学生学习生物课程的热情， 以积极的态度感受生命世界的精彩与美丽。教材编写上以“交流资料”的活动为
2、核心来探讨生物的多样性，充分关注学生的兴趣和经验，关注学生的主动发展。因此本节课的设计力求改变以学科知识为中心的课堂模式，而是以教材为媒介，注意开发课程资源（包括校园、实验室、社区、公园、图书馆、媒体、报刊、书籍、互联网等），把教学的重点放在指导学生参与调查、收集整理资料、 表达交流等方面。目的是使学生改变学习方式，培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力，使学生逐步获得收集和处理科学信息的能力、获取新知的能力、 分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。这节课的课前准备工作尤为重要，首先将学生分成若干小组，并推选一名组长，负责调查活动的分工等工作。然后为学
3、生提供一些获得信息的途径，如鼓励他们调查校园、实验室、社区、公园等处的生物种类，通过图书馆、媒体、报刊、书籍、互联网等收集生物多样性的信息。课前要培训各组组长，明确调查的方法、 目的和对象，然后做出调查前的计划，做好组内的分工，整理记录好数据，写好调查记录等。建议在生物实验室上课， 这样有利于激发学生的学习热情， 带领学生以小组为单位参观生物实验室， 参观时要注意秩序和把握好时间。 然后组织学生将各组参观的收获和课下调查的结果、 收集的资料进行讨论交流。 但由于学生的生活经历有限， 在调查和收集资料时关注的焦点会有些类同， 所以， 列举生物的种类有些集中。 因此在课下教师要为同学们准备一些他们
4、感兴趣又不常见的生物及生物趣闻（包括一些细菌、 真菌等微生物）以便课上播放。这样会开阔学生的视野，易于激发学生兴趣。初一学生的接受能力有限，本节课应注意的问题是：只要求学生了解生物具有多样性，其多样性包括物种多样性、生态系统多样性和遗传多样性，不需要拓展太深。1名校名 推荐学校及学生状况分析我校是市内一所省 示范化初中，学校 比 先 ， 算机室、 多媒体教室、 、 室 先 全，学生的素 好，可开 利用的 程 源很多，如：1?崩 ?用和建 生物 室， 将其布置成一个生物的海洋：窗台上 各种花草， 上可挂一些珍稀 植物 ，桌上 放各种 植物 本和模型， 可以养些金 、小 等小 物。2?崩 ?用学校
5、 、学校教学 件、 互 网等 程 源，培养学生收集信息、整理信息、 得新知 的能力。3?崩 ?用学生的生活 境，如校园、公园、博物 、社区、高校等。4?毖 ?生已有的 和感受是一种活生生的 程 源，他 在日常生活中 累了一些生物知 ， 和熟悉了一些生物。有些学生 养 小 物、养 花草、参 植物园等。教学 程同学 ， 今天老 大家参 生物 室。大家以小 位把你 看到的生物 下来。大家 致盎然地参 起来。 很快到了，看到大家 情高 、意犹未尽的 子，我趁 打 地 ： “哪位同学愿意 你 的参 果？”学生 非常 ，踊 言： “我看 了各种 的剥制 本，有丹 、 猫 、 黄 ”“我看 了各种各 的花，
6、有君子 、杜 花、菊花、月季”“我看 了各种浸制 本，有蛔虫、河蚌、蜥蜴”“我看 了挂 上画的金 松、冷杉、 子 、白 豚、 儒艮”“我看 缸里的各种金 和 中的 ”我高 地 ： “同学 察得很仔 ，老 非常欣 你 的 真 度。我 的生物 室就像是生命世界的一个 影。从 开始我 就要走 生命的世界，去探索生物的奥秘。”我接着 ： “ 前我 每个小 都 或收集了多种生物的 料，下面 同学 交流：1全 一共 或收集到多少种生物？植物和 物各有多少种？2把你感 趣的生物介 同学。同学 后 各 派代表展示你 的 果。”第一 ： “我 了校园内的生物，我 兵分三路 。 果是校园内有 、柳 、 、丁香、糖
7、槭、松 六种 ，花 里有串 、 菊、 牛、地瓜花、美人蕉等十八种， 有几种叫不上名。校园内的 物不多，我 只看到了 、喜 、 子、燕子、麻雀、蝴蝶、蜻蜓、 ， 有蚯蚓等 物。共有生物31 种，其中植物22 种， 物 9 种。我 喜 蝴蝶， 做了一个蝴蝶 本。下面我 向大家介 蝴蝶：蝴蝶是一种美 的昆虫，翅膀色彩 ，形状 美，世界各地都有， 最多。可是它小的 候却是模 很丑的毛毛虫。”“蝴蝶确 很美 ，它的品种也很多， 老 里有蝴蝶 本的照片，想不想看”？我 。“想”，同学 异口同声地回答。看完照片后，我接着 ：“第一小 的同学 了 大家了解蝴蝶，才捕捉了它，但同学 要 住不能随意 害生物，因
8、其他生物和我 人 一 在生物圈中的地位是平等的，我 有 任保 它 ，我 做大自然的保 者而不是破坏者。”第二 的同学 ：“我 收集的是 物世界，比他 收集的 多。我 在校 2名校名 推荐 借了一本神奇的 物世界， 里 ：全世界共有150 多万种 物， 在 大家看一看 本 的彩 ，共有126 幅，都是平 不常 的 物。 我 向大家介 海 ：海 其 是一种形状很奇特的 ，它能立着游泳，尾巴能卷曲，令人惊奇的是它的生育方式。海 在育儿囊里受精 育， 当小海 在爸爸的肚子里 育到一定大小 ，便由爸爸一个个地生下来。雌海 除了排卵，其他的事 用不着管了。”第三 同学拿了几 上台了， ： “我 从网上下
9、了生物之最的 料， 同学 看一看。 世界上最大的 是 ；世界上最小的 是蜂 ；世界上最大的哺乳 物是 ； 地上最大的哺乳 物是大象；世界上最大的花是大王花。我 介 ：它生 在非洲的草原和沙漠地 ，是 在 中最大的 ，高达3 米， ， 小，嘴扁平，翼短小， 行能力退化，腿 ，脚有力，善于疾走和奔跑，可作 沙漠中的交通工具（展示一个 的小女孩的画面），雌 灰褐色，雄 的翼和尾部有白色羽毛。”“第三 从另一个角度收集了生物的 料。 中做了 文展示， 我 耳目一新， 希望每个同学都能 成 我 学 的帮手。”我激 地 。第四 ： “我 同学 了 沙公园，我 先去了公园里的 物园， 我 看到老虎、 、 、
10、丹 、天 等 多 物，听园 ： 物园里一共有40 多种 物。我 看 多 ， 看 池塘里水面上漂的 藻等 多植物。但公园太大， 植物多得眼花 乱，我 没 出有多少种植物。”第五 同学 ： “我 了 内同学居住的小区内的生物种 ， 了五个小区花园里的一些花的种 。有美人蕉、串 、 牛大 41 种。”第六 同学 ：“我 在 本中看到： 今 的生物一共有200 多万种，其中70以上是 物， 约 22是植物和真菌，约 5是 胞生物。科学家估 自生命 生以来地球上生活 的生物很可能有10 种左右。”同学 完， 我 他 ： “第六 同学 然只在教材上收集了一段文字，但也很好。教材是我 最直接的信息源，希望同
11、学 在今后的学 中跟我 的 本交朋友。”“ 才每 的同学表 得都很棒， 通 大家的 ， 我 真正地感受到： 生命世界是如此丰富多彩，生物物种多种多 。但老 同学 普遍 、植物感 趣，生命世界除了 、植物以外 有没有其他生物呢？”有同学 ： “ 上、橘子皮上 的毛也是生物。” 个同学 音 落，同学 就七嘴八舌地 起来，有的 的毛是生物，有的 不是，争 不休。最后大家把目光投向我，等着我裁判。我 ：“大家都不要争了，老 大家放一段片子，看后同学 自然会找到答案。”看后同学 很 地 ：“食品上 的毛也是生物， 它叫真菌。”一个学生 ：“原来 、植物中也有眼睛看不 的！”另一个学生 ：“生物有 物、植
12、物、 菌、真菌等 多种。”我接着 ：“通 才的交流学 ，大家能 一 你 的收 和困惑 ？”同学 思考了一会，有同学 ： “我知道生物种 很多。”“我知道每一种生物都有自己的生活 境。 ” 有同学提出了很多 ：“ 什么会有那么多种生物？”“ 才看了老 拿的蝴蝶 本照片，我想知道 什么蝴蝶会有那么多品种？”“我在收集 料 ，看到 3名校名 推荐上说变色龙在不同的环境和不同的情绪下，身体颜色会不同，我想知道这是为什么？”等。“同学们提出了很多有研究价值的问题，把老师都难住了。 我们一起请教一下我们共同的老师教材，请同学们阅读课文910 页，看看能不能找到答案。”同学们非常认真地观看插图，阅读文字，
13、很快就找到了答案： 物种多样性的一个重要原因是遗传多样性。 在不同生物体内， 控制其性状遗传的遗传物质不同，即使同种生物的遗传物质也不同。答案虽然找到了，可同学们的新问题又来了，有同学问：“什么是遗传物质，它是什么样的？”看到同学们的兴趣上来了，我抓住机会说：“这个问题一两句说不清楚，只要同学们认真学习，这些问题以后都会解决，下课后我们也可以查一下资料。”大家在学习过程中感觉到： 种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互影响、相互作用，构成了生态系统。下面老师为大家放一段有关生态系统的资料。”（介绍生物圈的范围，陆地、海洋和湿地等生态系统）通过这段录像同学们了解了生态系统的多样性。最后，通过讨论、交流，师生共同总结了生物的多样性，包括物种多样性、生态系统多样性和遗传多样性。 它
