《初中七年级历史下册第3课科举制度的创立和发展名师教案川教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中七年级历史下册第3课科举制度的创立和发展名师教案川教版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、名校名 推荐第 3 课科举制度的创立和发展【课程标准】了解隋唐科举制度的内容。【教学目标】识记与理解：记住科举制创立得时间和标志，了解其主要内容，理解其进步作用。能力和方法： 通过学习科举制，认识这一制度既有利于隋唐统治者控制人才，有为隋唐的繁荣提供了人才，培养学生辨证分析问题的能力和思维方法；通过比较古今考试制度，培养学生的比较分析能力。情感、态度与价值观： 认识符合社会发展的考试制度的进步性，从而理解我国当今改革考试制度的正确性；通过了解我国科举制度对世界产生的深远影响增强学生的民族自豪感。【教学重、难点】重点：科举制的创立及在唐朝的发展。难点：唐朝科举制的影响。【课前准备】课前收集有关科
2、举制度的材料、故事。【教学步骤】教师活动学生活动备注一、导入新课：展示科举考场图，请学生讲它反映的是历史制造悬念，激发兴趣。问题？引出科举制度这一话题，请学生先自学一遍课文。自学课文。二、科举制度的创立1、九品中正制：介绍：形成、内容、南北朝后期的弊端。调动参与兴趣过度：时代呼唤新的用人制度的出现听或自己讲2、科举制度的创立：介绍：隋文帝“分科举人”和隋炀帝开设进士科的情况，强调：科举制度正式创立的标志。二、科举制度的发展介绍：唐太宗发展科举的情况考试取试名称说明级别明经先试“贴经”， 试口试，再次答策三道。进士进士及第， 一名为“状元”或“状头”礼 部明法（律学）唐之法律有四种：律、令、格、式。先口试， 通，乃墨试说文、字明字（书学）林二十条，通十分之八者为及第。明算 试九章周髀缀术缉占 , 通者及第制举：贤良方能言极谏科；皇帝 才 识 兼 茂 明 这些都是皇帝特诏举行的考试，亲试 于体用科； 文目的是为了选拔特殊的人才。辞秀逸科； 风雅古调科。介绍：用唐朝“文官佣” “武士佣”“大雁塔”等一组图片三、科举制度的影响简要讲：国内影响，同时比较科举制度与今天的考试制度清晰明了，便于掌握。学生发表自己的看法，和老师一起填表， 观看图片。听讲、看书、归纳得出结论。1名校名 推荐的异同。国外影响四、小结与拓展学习：P17 学习活动。要求学生讲学生讲。【教学后记】2
