《初中七年级历史下册第7单元明清时期(至鸦片战争前)第14课《明朝的对外关系》名师教学设计川教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中七年级历史下册第7单元明清时期(至鸦片战争前)第14课《明朝的对外关系》名师教学设计川教版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、名校名 推荐明朝的对外关系 教学目标 知识与能力：通过引导学生探究郑和下西洋的条件、目的、经过、意义等，使学生了解郑和下西洋的史实，和戚继光抗倭，掌握明朝对外关系的概况。过程与方法：通过分析戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。通过对戚继光抗倭背景、 功绩和取胜原因的学习和分析，引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力。情感态度与价值观：通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学生进行传统的爱国主义教育外，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。 教学重点 本课重点之一是郑和下西洋。戚继光抗倭是另一重点。 教学难点 本课涉及的空间概念较多，学生在
2、世界历史方面的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便。 教学过程 一、导入新课在我国古代史上，从 1368 年到 1644 年是明朝统治时期，在这二百七十六年间，中国和世界形势发生了剧变。 明朝前期随着统一的完成和经济的发展，雄才大略的明成祖朱棣继续汉唐对外友好交往的做法，出现了郑和下西洋的千古绝唱，在历史上留下了浓墨重彩的一笔；而到了明朝中后期，西方开辟了新航路，开始进行殖民扩张，东方的日本也经历着有分裂到再次统一的进程， 这期间， 日本的海盗不断侵犯我国沿海，造成倭患，因此反侵略也成为这一时期对外关系的重要内容。这节课就让我们的思维穿越历史时空，共同探究明朝时期中外
3、的交往与冲突。二、学习过程（一）郑和下西洋1、教师指导学生观看郑和像，并阅读小字内容，认识郑和。1名校名 推荐2、教 出示 和下西洋路 的挂 ，明确地 解“西洋”的 史范 明代的西洋，指今文莱以西的 南 和印度洋沿岸地区。3、 和是如何出使西洋的? 我 一同探 和的足迹。 大家依据路 描述 和下西洋的概况。（ 述 程中注意： 、出 地、途 今天哪些重要地区、国家、城市？穿越哪些重要海峡、港湾？最 到达哪里？）（学生准 ）1405 1433 年，明政府先后七次派 和下西洋。 和的第一次航行有二百多艘海船，二万七千多人。 最大的宝船 四十多丈，能容一千多人，是当 世界上最大的船只。船上配有航海 和
4、 ，具有当 世界上最先 的航海 和技 。到1433 年， 和前后七下西洋，到 非三十多个国家和地区，最 到达 海沿岸和非洲 海岸。4、 和船 在各国受到怎 的接待？ 看一 念 票，根据画面内容猜想一下。（出示 1985 年 和下西洋580 周年 念 票） 同学仔 察24 票，描述 景，猜想所到地区。票 2： 南 ， 和同国王乘坐大象接受当地居民 歌 舞的 迎。票 3：阿拉伯， 行商品交易猜想交 什么物品？票 4：非洲，受到当地黑人的 烈 迎， 送 鹿。 和所到之 ， 大都受到当地居民 烈的 迎。 和每到一国， 就把中国出 的礼物 送 国王， 表示愿意建立友好关系，同 与当地居民 行和平 易，
5、与西方殖民者形成 明 比。 和的 航架起了中国与 非各国友 的 梁。 和下西洋后， 非各国的使臣甚至国王来中国 ，一四二三年，古里等十六国使臣来到南京，一次就有1200 人， 禄使 三位国王 ，其一在 病逝， 在德州仍有 禄王墓。与此同 和下西洋 推 移居南洋，促 南洋的开 和社会 的 展。5、 我 重新 一下 和下西洋的盛况。（列表 ） 和 描述船 航的情景：“ 夫海洋，洪涛接天，巨浪如山而我之云帆高 ，昼夜星 ，涉波狂 ，若履通衢” 是何等的壮 ， 我 通 一个短片重温六百多年前 和下西洋的恢宏气 。6、播放 。 ：看完之后，大家有何感受？（学生 ）2名校名 推荐在感到震撼的同时，还有值得
6、我们自豪的地方。郑和下西洋之后不久，欧洲航海家开辟了新航路，我们来比较一下。7、列表比较郑和远航与欧洲航海家的航海活动，通过比较，郑和下西洋有哪些值得我们自豪的方面？（时间早、次数多、人数多、船数多、船只大等）还有一点也很重要，欧洲人开辟新航路之后，走上了对外扩张的道路，进行殖民掠夺， 而中国郑和下西洋一直奉行和平交往的政策，因此我们由衷的感到，郑和下西洋是世界航海史上的伟大壮举。6、总结：郑和下西洋的历史意义。回答要点： 1、伟大壮举；2、与亚非各国经济交流，发展友好关系。7、解析：郑和为什么能够成功的实现远航？（ 1）根本原因：明朝前期国力强盛（ 2）客观原因：当时经济的发展、 造船业的发
7、达、 航海技术的提高、 指南针的使用、 天文历史知识的积累等；船队中全体船员的群策群力、通力合作。（ 3）主观原因：郑和具有吃苦耐劳的精神和英勇无畏的气概，而且有一定的政治经验和组织才能；他出生在回族家庭，皈依佛教， 对西洋各国所信仰的佛教或伊斯兰教比较熟悉，利于与他们的交流。（二）戚继光抗倭介绍戚继光的几件小事， 使学生对这一历史人物有全面、 客观的了解， 形成戚继光独特的个人魅力，同时也是由于学生手中没有资料不能更好的去了解戚继光。随后让学生简单了解抗倭经过， 重点去分析戚继光抗倭成功的原因。 由此锻炼学生评价历史事件的能力和综合分析能力，同时进行一定的思想教育。让学生比较岳家军和戚家军抗
8、击对象的不同，形成民族英雄的概念。1、教师让学生了解倭寇的概念、骚扰范围及危害。2、戚继光身上能学到哪些优秀的品质？教师归纳：戚继光热爱祖国、淡泊名利；能在国家危难之时立下远大志向，挺身而出，时刻以国家和民族安危为己任。3 、分组讨论：戚继光抗倭取胜的原因有哪些？各小组代表做要点发言： 这是一场反侵略的正义战争，符合人民的利益；3名校名 推荐 戚家军纪律严明，作战英勇； 戚家军与其他爱国军民配合作战，体现了 一种同仇敌忾的民族向心力； 戚继光卓越的军事韬略和指挥才能。4、教师引导学生回忆：在中国古代史上还有哪支军队以纪律严明而著称？学生作答的基础上完成：比较“岳家军”和“戚家军”在抗击对象上有什么不同？如何评价戚继光？教师总结： 抗倭斗争是我国历史上第一次反抗外来民族侵略并取得胜利的斗争。所以，戚继光是中华民族历史上杰出的民族英雄，我们都要向戚继光学习，时刻以国家和民族的安危为己任。过渡： 明中后期，随着中国国势日渐衰落，我国与外来侵略势力的矛盾也日益尖锐，于是就有葡萄牙殖民者的入侵，攫取在我国澳门的居住权，并在那里开始了殖民活动。4
