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1、高三数学经典备课资料 奇偶性教案 新人教A版备课资料奇、偶函数的性质(1)奇偶函数的定义域关于原点对称；奇函数的图象关于原点对称，偶函数的图象关于y轴对称.(2)奇偶性是函数的整体性质，对定义域内任意一个x都必须成立.(3)f(-x)=f(x)f(x)是偶函数，f(-x)=-f(x)f(x)是奇函数.(4)f(-x)=f(x)f(x)-f(-x)=0,f(-x)=-f(x)f(x)+f(-x)=0.(5)两个奇函数的和(差)仍是奇函数，两个偶函数的和(差)仍是偶函数.奇偶性相同的两个函数的积(商、分母不为零)为偶函数，奇偶性相反的两个函数的积(商、分母不为零)为奇函数；如果函数y=f(x)和y
2、=g(x)的奇偶性相同，那么复合函数y=fg(x)是偶函数，如果函数y=f(x)和y=g(x)的奇偶性相反，那么复合函数y=fg(x)是奇函数，简称为“同偶异奇”.(6)如果函数y=f(x)是奇函数，那么f(x)在区间(a,b)和(-b,-a)上具有相同的单调性；如果函数y=f(x)是偶函数，那么f(x)在区间(a,b)和(-b,-a)上具有相反的单调性.(7)定义域关于原点对称的任意函数f(x)可以表示成一个奇函数与一个偶函数的和，即f(x)=.(8)若f(x)是(-a,a)(a0)上的奇函数，则f(0)0；若函数f(x)是偶函数，则f(x)=f(-x)=f(|x|)=f(-|x|).若函数
3、y=f(x)既是奇函数又是偶函数，则有f(x)=0.本章复习整体设计教学分析本节课是对第一章的基本知识和方法的总结与归纳，从整体上来把握本章，使学生的基本知识系统化和网络化，基本方法条理化.本章三部分内容是独立的，但是又相互联系，集合是基础，用集合定义函数，将函数拓展为映射，层层深入，环环相扣，组成了一个完整的整体.三维目标通过总结和归纳集合与函数的知识，能够使学生综合运用知识解决有关问题，培养学生分析、探究和思考问题的能力，激发学生学习数学的兴趣，培养分类讨论的思想和抽象思维能力.重点难点教学重点：集合与函数的基本知识.含有字母问题的研究.抽象函数的理解.教学难点：分类讨论的标准划分.抽象函
4、数的理解.课时安排1课时教学过程导入新课思路1.建设高楼大厦的过程中，每建一层，都有质量检查人员验收，合格后，再继续建上一层，否则返工重建.我们学习知识也是这样，每学完一个章节都要总结复习，引出课题.思路2.为了系统掌握第一章的知识，教师直接点出课题.推进新课新知探究提出问题第一节是集合，分为几部分？第二节是函数，分为几部分？第三节是函数的基本性质，分为几部分？画出本章的知识结构图.活动：让学生自己回顾所学知识或结合课本，重新对知识整合，对没有思路的学生，教师可以提示按课本的章节标题来分类.对于画知识结构图，学生可能比较陌生，教师可以引导学生先画一个本班班委的结构图或学校各个处室的关系结构图，
5、待学生了解了简单的画法后，再画本章的知识结构图.讨论结果:分为：集合的含义、集合间的基本关系和集合的运算三部分.分为：定义、定义域、解析式、值域四部分；其中又把函数的概念拓展为映射.分为：单调性、最值和奇偶性三部分.第一章的知识结构图如图1-1所示，图1-1应用示例思路1例1若P=x|y=x2,Q=(x,y)|y=x2,xR，则必有( )A.PQ= B.PQ C.P=Q D.PQ分析：从选项来看，本题是判断集合P,Q的关系，其关键是对集合P,Q的意义的理解.集合P是函数y=x2的定义域，则集合P是数集，集合Q是函数y=x2的图象上的点组成的集合，则集合Q是点集，PQ=.答案：A点评：判断用描述
6、法表示的集合间关系时，一定要搞清两集合的含义，明确集合中的元素.形如集合x|xP(x),xR是数集，形如集合(x,y)|x、yP(x,y),x、yR是点集，数集和点集的交集是空集.变式训练1.2007山东威海一模，文1设集合M=x| x1，P=x| x2-6x+9=0，则下列关系中正确的是( )A.M=P B.PM C.MP D.MP=R分析：P=3，31,3M.PM.答案：B2.2007河南周口高三期末调研，理6定义集合A与B的运算A*B=x|xA或xB,且xAB,则(A*B)*A等于( )A.AB B.AB C.A D.B分析：设A=1,2,3,4,B=1,2,5,6,7,则A*B=3,4
7、,5,6,7，于是(A*B)*A=1,2,5,6,7=B.答案：D点评：解决新定义集合运算问题的关键是抓住新运算定义的本质，本题A*B的本质就是集合A与B的并集中除去它们公共元素组成的集合.例2求函数y=x2+1的最小值.分析：思路一:利用实数运算的性质x20，结合不等式的性质得函数的最小值；思路二:直接利用二次函数的最值公式，写出此函数的最小值.解：方法一（观察法）函数y=x2+1的定义域是R,观察到x20.x2+11.函数y=x2+1的最小值是1.方法二:（公式法）函数y=x2+1是二次函数，其定义域是xR，则函数y=x2+1的最小值是f(0)=1.点评：求函数最值的方法：观察法：当函数的
8、解析式中仅含有x2或|x|或时，通常利用常见的结论x20,|x|0,0等，直接观察写出函数的最值；公式法：求基本初等函数（正、反比例函数，一次、二次函数）的最值时，应用基本初等函数的最值结论（看成最值公式），直接写出其最值.例3求函数y=的最大值和最小值.分析：把变量y看成常数，则函数的解析式可以整理成必有实数根的关于x的方程，利用判别式的符号得关于y的不等式，解不等式得y的取值范围，从而得函数的最值.解：（判别式法）由y=得yx2-3x+4y=0，xR， 关于x的方程yx2-3x+4y=0必有实数根.当y=0时，则x=0.故y=0是一个函数值；当y0时，则关于x的方程yx2-3x+4y=0是
9、一元二次方程,则有=(-3)2-44y20.0y2.y0或0y.综上所得，y. 函数y=的最小值是，最大值是.点评：形如函数y=(d0)，当函数的定义域是R（此时e2-4df0）时，常用判别式法求最值，其步骤是把y看成常数，将函数解析式整理为关于x的方程的形式mx2+nx+k=0；分类讨论m0是否符合题意；当m0时，关于x的方程mx2+nx+k=0中有xR，则此一元二次方程必有实数根，得n2-4mk0即关于y的不等式，解不等式组此不等式组的解集与中y的值取并集得函数的值域，从而得函数的最大值和最小值.例42007河南开封一模，文10函数f(x)=x2-2ax+a在区间（-，1）上有最小值，则函
10、数g(x)=在区间（1，+）上一定( )A.有最小值 B.有最大值 C.是减函数 D.是增函数分析：函数f(x)=x2-2ax+a的对称轴是直线x=a，由于函数f(x)在开区间（-，1）上有最小值，所以直线x=a位于区间（-，1）内，即a1.g(x)=，下面用定义法判断函数g(x)在区间（1，+）上的单调性.设1x1x2，则g(x1)-g(x2)=(x1+-2)-(x2+-2)=(x1-x2)+()=(x1-x2)(1)=(x1-x2).1x1x2，x1-x210.又aa.x1x2-a0.g(x1)-g(x2)0.g(x1)2p-1，解得p2.当B时，则有解得2p3.综上所得实数p的取值范围是p2或2p3,即(-,3.点评：本题是已知集合运算的结果，求参数的值，解决此类问题的关键是依据集合运算的含义，观察明确各集合中的元素，要注意集合元素的互异性在解决含参数集合问题中的作用；空集是一个特殊的集合，是任何集合的子集，求解有关集合间的关系问题时一定要首先考虑空集；要重视常见结论AB=BAB=ABA的应用，此时通常要分类讨论解决集合问题，分类讨论时要考虑全面，做到不重不漏.例2求函数y=|x+2|-|x-2|的最小值.分析：思路一:画出函数的图象，利用函数最小值的几何意义，写出函数的最小值；思路二:利用绝对值的几何意义，转化为数轴上的几何问题：数轴上到2两
