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1、四大文学体裁,散文、诗歌、戏剧 、小说 小说是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。,小说发展史,先秦 神话传说 魏晋南北朝 志怪志人小说 唐 传奇体小说 唐代三大爱情传奇：元稹的莺莺传、白行简的李娃传、蒋防的霍小玉 传 宋元明 话本拟话本小说演义小说 明清 文人创作小说,鹊桥仙 秦观 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦。忍顾鹊桥归路？两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！ 作者：秦观(10491100)，字少游，一字太虚，号淮海居士，扬州高邮(今江苏高邮)人。为苏(轼)门四学士之一。著有淮海集四十卷、淮海词一卷。是婉约
2、词人中一大家。,赏析：这是一首咏七夕的节序词，起句展示七夕独有的抒情氛围，“巧”与“恨”，则将七夕人间“乞巧”的主题及“牛郎、织女”故事的悲剧性特征点明，练达而凄美。借牛郎织女悲欢离合的故事，歌颂坚贞诚挚的爱情。结句“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”最有境界，这两句既指牛郎、织女的爱情模式的特点，又表述了作者的爱情观，是高度凝练的名言佳句，这首词因而也就具有了跨时代、跨国度的审美价值和艺术品位。,李朝威,学习目标：,学习本文通过曲折的故事情节和生动的细节描写来表现人物个性的写作技巧。 学习传奇通过幻想反映现实的特点，了解本文反映封建包办婚姻和封建家长制度迫害妇女的罪恶。,唐传奇是在汉魏六朝志怪
3、小说的基础上，吸收了市民文学的营养而发展起来的，由文人写成的文言小说。,唐传奇特点,小小情事，凄婉欲绝，搜奇记逸，施之藻绘，扩其波澜，叙述宛转，文辞华艳。,鲁迅中国小说史略,唐传奇代表性的作品如李娃传、霍小玉传具有相当的艺术魅力和思想深度，已经成为成熟的小说了。,表现在：1、结构严密，情节曲折； 2、人物性格鲜明； 3、语言凝练流畅而又生动传神。,情节分析,思考,1.全文是以什么为线索 来展开故事情节的？ 2.试概括小说的故事情节。,书信,请求传书,允诺传书,洞庭传书,传书的结果,概括小说情节,小说讲述的是一个人龙爱情故事，龙女从父命嫁于泾川次子，被夫婿及公婆虐待，柳毅传书使龙女脱离苦海。龙女
4、因感激而生爱，在柳毅二度丧妻之后化身卢氏报恩，最后有情人终成眷属。,路遇龙女,龙女哭诉,柳毅传书,龙宫陈情,钱塘救女,归来叙情,封建包办婚姻,追求自由幸福,情节曲折是传奇的鲜明特点，请结合课文说说哪些方面体现了情节之奇?,柳毅入龙宫一段，传书的方式奇特，按照这种方式，果真见到了水府龙宫，见到了人世间没有的奇景，还见到了神龙世界的奇人。,柳毅途中忽遇“鸟起马惊”，暗示将出现奇人奇事。路遇龙女，人神交往，此一奇。 柳毅遵龙女所嘱，到达龙宫，凡人进入仙境，此二奇。 洞庭龙宫富丽堂皇，富有神秘色彩，此三奇。 钱塘君闻讯凌空救侄女，兼有神话中龙的属性和现实中钱塘怒涛的巨大声势，此为四奇。,人物理解,我眼
5、中的龙女、柳毅、钱塘君,提示：可以从性格特征和思想内涵两方面去探讨，也可以进行比较评析。,讨论交流,是一个美丽善良，追求幸福而又有反抗精神的女子。 面对不幸的命运，她不是逆来顺受，而是奋起反抗.,龙女,龙女的遭遇反映了怎样的社会现实？,封建包办婚姻，讲求门当户对、“父母配嫁” ；,封建社会妇女惨遭封建礼教迫害的普遍现象；,当时妇女为挣脱樊笼、获得自身应有的权利而进行抗争 ；,龙君的女儿竟然敢于执着追求一无门第、二无功名的穷书生，是对传统门第观念的反叛。,探究拓展 反映古代婚姻爱情的故事还有很多，比如我们之前学过的孔雀东南飞，我们从龙女与刘兰芝身上有没有看出一些相似之处？ 探究：相似：两人的遭遇
6、相似，都因得罪公婆而被“毁黜”、“谴归”。性格上均具有美丽善良、重义多情、坚贞反抗的特点。 不一样：身份不一样(龙女为神，刘兰芝是人)；结局迥然不同(前者依靠柳毅的援助、钱塘君的大战等，以美好结合、幸福一生为结局。后者尽管也有心爱的丈夫与她一起抗争，但最终仍然免不了双双殉情)。,柳毅,是一个见义勇为，扶弱锄强的青年。他刚毅正直，有正义感，同情弱者。他把代人传书救人于危难看成自己应该做的事，显出他坦荡的情怀。,柳毅为什么答应替龙女传书？他是否已对龙女有意？当钱塘君酒后逼婚时，柳毅为什么不肯答应娶龙女？,出于对不幸弱小者的同情，出于正义和公道之心，柳毅答应帮龙女传书。,一个剪除恶暴伸张正义的勇士的
7、形象。他性格刚烈，嫉恶如仇，坦直莽撞。敢于承担责任。不改暴戾的本性，除恶过程中滥杀无辜。,钱塘君,钱塘君除暴安良的壮举，寄托着人民的愿望和理想，只有彻底破坏旧秩序，才能为自由幸福开辟道路，要破坏旧秩序，非得有排山倒海的强大力量不可，钱塘君就是这种愿望和力量的化身。,作者运用什么艺术手法塑造钱塘君形象?,正面描写：非凡形象与非凡动作， 非凡语言 侧面描写：出场前洞庭君的话， 出场时的环境，柳毅 的惊恐。,课堂小结： 本文在艺术上有其独到之处：概括地讲，就是运用虚实相生的手法，通过亦人亦神生活的描写，巧妙地解决了现实与理想的矛盾。具体地说，主要是塑造栩栩如生的形象、安排曲折奇异的情节、渲染细腻变幻
8、的情境、运用骈散结合的语言等。,客于泾阳 妇始楚而谢 为婢仆所惑 恨贯肌骨 迨诉频切 是何可否之谓乎 景从云合,重点词句,客，名作动，作客，客居，旅居,妇人开始凄楚地谢绝不语,被奴婢们迷惑 被动句,仇恨满胸膛,迨，等到,即“是何谓可否乎”，意为“这怎么谈到可以不可以呢”,“景、云”都是名词作状语,坐贻聋瞽,但坐观罗敷,公子引侯生坐上座,停车坐爱枫林晚,疾告宫中,婴疾甚，且死,吾疾贫富不均,庞涓恐其贤于己，疾之,课后练习: 词语解释,坐,疾,一、基础训练 1选出下列加点字注音全对的一项() A应举下第(yn) 神祗(zh) 縻系(m) 缱绻(qun) B毁黜(ch) 襦袄(r) 巨擘(b) 鬟鬓(hun) C嘘唏流涕(x x) 谛视(d) 哀咤(ch) 罹难(l) D道途显晦(hu) 谒见(y) 聋瞽() 幢节(chun),解析：A项“祗”应读“q”；C项“咤”应读“zh”；D项“晦”应读“hu”。 答案：B,2选出下列词语书写无误的一项() A俯仰唯唯翌日辱问翔立 B悄縠参差雷铤酬酢玄化 C愧揖不遐疾逸明铛殊色 D蛾脸不舒暗昧厌薄娇顾,解析：B项“悄”应为“绡”，“铤”应为“霆”；C项“遐”应为“暇”，“铛”应为“珰”；D项“娇”应为“矫”。 答案：A,
