《学前少年儿童歌唱活动》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学前少年儿童歌唱活动（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学前儿童音乐教育的内容与方法,学习目标：了解学前儿童歌唱能力的发展以及学前儿童歌唱技能的培养,学习重点：学前儿童歌唱教材的选择,2,3,歌唱是人类表达、交流思想感情最自然的方式之一，也是儿童表达思想的一种方法,能够使儿童获得： 美的熏陶与感染 丰富的情感体验 陶冶儿童的情操 启迪儿童的心智 完善儿童的品格 是学前儿童音乐教育活动中的一个重要领域,4,学前儿童歌唱能力的发展,歌词方面 音域方面 旋律方面 节奏方面 呼吸方面 协调一致方面,5,学前儿童歌唱能力的发展,（一）歌词方面 3岁以前：逐步唱一些短小的歌曲或片段，发音错误的情况十分普遍。 3 4岁：完整地掌握简短的句子或片段，歌词含义理解困
2、难。 4 5岁：完整准确地再现歌曲中歌词。 5 6岁：歌词的发音、咬字吐字方面更趋完善。,6,学前儿童歌唱能力的发展,（二）音域方面 2 3岁：可以唱出音域在 15范围内的音。 3 4岁：音域一般为16范围内的音。 4 5岁：一般为17范围内的音。 5 6岁：基本可以唱出11八度以内的音。,7,学前儿童歌唱能力的发展,（三）旋律方面 3岁以前：音准较差，“近似歌唱” 3 4岁：“走音”现象，“说歌” 4 5岁：基本唱准旋律适宜的歌曲 5 6岁：能准确唱出旋律音高递进，基本掌握级进、小跳、大跳音,8,学前儿童歌唱能力的发展,（四）节奏方面 3岁以前：出现模糊的节奏意识 3 4岁：基本能合拍演唱节
3、奏简单的歌曲 4 5岁：可以准确再现二分音符和切分音节奏 5 6岁：初步掌握三拍子、弱起节奏，灵活掌握附点音和切分音,9,学前儿童歌唱能力的发展,（五）呼吸方面 3岁以前：肺活量小，呼吸短促，一字一顿 3 4岁：能够根据自己使用气息情况换气，容易中断句子和词义 4 5岁：能够按乐句和情绪要求换气，对前奏、间奏有所注意 5 6岁：能够按乐曲的情绪要求较自然地换气,10,学前儿童歌唱能力的发展,（六）协调一致方面 3岁以前：缺乏协调一致的意识和能力 3 4岁：三岁后期能基本与集体一致，初步体会到协调一致的快乐 4 5岁：能懂得在速度、力度方面协调一致，可以分唱齐唱 5 6岁：音色方面可以做到协调一
4、致，创造性歌唱意识增强,11,学前儿童歌唱技能的培养,歌唱都有什么技能？(怎么唱好一首歌?) 姿势 呼吸 发声 咬字吐字 音准 协调一致 保护嗓音 表情,12,学前儿童歌唱技能的培养,(一)姿势 身体头部正直，双臂自然下垂，两眼平视，两肩放松，口型、嘴型要求自然。 （二）呼吸 自然吸气，均匀用气，按规律换气。 （三）发声 自然发声，忌大喊大叫或克制音量。,13,学前儿童歌唱技能的培养,（四）咬字吐字 要求咬字清楚，表情达意。 （五）音准 幼儿歌唱教学中的难点。必须让儿童获得音调准确的音乐印象，从听和唱两方面互相配合。 （六）协调一致 指在集体歌唱活动中正确地与他人合作的技能。保持音量，音色，节
5、奏，表情，动作等方面一致。,14,学前儿童歌唱技能的培养,（七）保护嗓音 不大声喊叫，不长时间唱歌，不在空气污浊环境中唱歌，不在感冒、呼吸道感染时唱歌。不在剧烈运动后唱歌。 （八）表情 要求表情自然，随音乐轻微动作。忌做作或假笑或过分身体摇晃。,15,学前儿童歌唱教材的选择,包括歌词和曲调两方面 （一）歌词方面 歌词应有趣、易记且能为儿童所理解熟悉,16,学前儿童歌唱教材的选择,歌词要有重复，有发展余地,17,学前儿童歌唱教材的选择,歌词内容容易用动作表现,18,学前儿童歌唱教材的选择,（二）曲调方面，应适合其年龄阶段 音域不宜太宽,19,学前儿童歌唱教材的选择,节奏节拍比较简单，不适宜复杂节
6、奏 速度适中 旋律平稳 结构短小工整 歌曲是学前儿童进行教育的媒介，在选择歌曲时，除了应是儿童容易理解和掌握的以外，还应注意其教育性，即所学歌曲应具有思想性，艺术性等。,课堂小结：,学前儿童歌唱能力的发展 歌词，音域，旋律，节奏，呼吸，协调一致 学前儿童歌唱技能的培养 姿势，呼吸，发声，咬字吐字，音准，协调一致，保护嗓音，表情 学前儿童歌唱教材的选择 歌词方面：1，有趣、易记且能理解熟悉 2，重复，有发展余地 3，歌词内容易于动作表现 曲调方面：1，音域不宜太宽 2，节奏节拍简单 3，速度适中 4，旋律比较平稳 5，结构短小工整,思考与练习:,学前儿童在歌唱能力的发展上有什么特点？ 歌唱教学中如何培养学前儿童的创造能力？,谢谢观看！ 2020,
