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1、离线考核小学课堂管理 满分100分一、名词解释（每小题5分，共20分。）1、课堂常规：课堂常规是以实现教学目标、促进学生发展、适当、积极地处理影响课堂教学的诸因素为前提，教师和学生共同参与制定的、学生在课堂上所应遵守一套规范和准则，一般包括课堂规约和活动程序两个方面。2、师生冲突：是社会冲突的一种特殊形式，是存在于教师与学生之间的一种紧张状态。在课堂教学中，师生冲突是指师生由于心理、价值观、角色、占有资源和知识的多寡等方面的差异而产生的不一致、对立和相互干扰的互动。3、课堂心理环境：是在以教学班为单位的教学活动中，被班级成员所感知和体验到的那部分环境，如师生关系、课堂气氛、班级风气、教师期望等
2、 。4、最小干预策略：是指课堂调控的任务是促进学生的全面发展，任何调控方式都应有利于这一任务的完成。对于学生的违纪行为，要管得及时，管得有效，尽量少的影响正常教学的进行。二、简答题（每小题15分，共30分。）1、课堂管理有哪些原则，这些原则的具体内容是什么？课堂管理的原则有系统性剧则、自组织性原则、内在性原则、动态性原则。以自己的理解或教材上的陈述说明原则内容2.班集体的功能是什么？答：班集体是以教学班为单位，按集体主义原则组建起来的学生群体。班级群体发展的高级形式。具有四大功能：（1）目标导向功能，目标根据社会总目标以及学校总的要求制定，是班集体前进的动力、团结的基础；（2）社会影响筛选功能
3、，通过舆论、活动等对来自社会的各种影响（如大众传播、家庭、友伴等）进行筛选，取其有利于班集体发展的因素，抵制不良影响；（3）对各方面教育影响的整合功能，能把各种教育力量整合起来，使对学生的教育达到最优化状态；（4）熔炉功能，充分运用自身机制（团结互助、模仿竞赛、期望、角色与情感生活等），使每个成员的学习成绩、能力与人格得到充分发展。三、论述题（共20分）1、结合自己的实践经验，论述处理课堂问题行为应遵循哪些原则？预先建立课堂常规，明确学生的行为标准；处理学生外在的问题行为；鼓励学生良好的课堂行为，避免强化问题行为；尽量避免惩罚问题行为；体现一致性、公平性和个别差异性；寻找课堂问题行为的成因。然
4、后，结合实际经验，论述自己对于处理课堂行为问题的认识。2、首先，论述课堂行为问题产生的原因：教师方面的因素、学生方面的因素、环境方面的因素。其次，预先建立课堂常规，明确学生的行为标准；处理学生外在的问题行为；鼓励学生良好的课堂行为,.避免强化问题行为；尽量避免惩罚问题行为；体现一致性、公平性和个别差异性；寻找课堂问题行为的成因。再次，结合实际阐述自己对该问题的理解。四、案例分析 (共30分)1、本案例中教师处理偶发事件采取了怎样的策略？你认为这位教师的策略是否恰当？为什么？2、你在课堂教学中是否遇到偶发事件？举一例说明你是如何处理的？你对自己的处理方式怎么看？有一次化学公开课，教师在演示试验前
5、说：“当我们把燃烧的金属钠伸到装满氯气的集气瓶中时，将会看到它剧烈燃烧并生成大量白烟。”然而试验开始后，全班学生大惊：集气瓶中出现的不是白烟，而是黑烟。教师皱了皱眉头。思索片刻，微笑着同学生：“你们看到什么了?”“怎么不是白烟而是黑烟?错了 ”“同学们的观察很准确”。教师在鼓励大家，并进一步启发说：“那为什么会冒黑烟呢?请同学们回忆一下金属钠的物理性质及其贮存方法。”全班学生活跃起来，一个学生抢先说：“金属钠的性质活泼。不能裸露在空气中，而应贮存在煤油中。”“你说对了。”教师怀着歉意对大家说：“由于我的疏忽，试验前没有将沾在钠上的煤油处理干净，结果发生刚才的试验事故。如果我把这块钠继续烧下去，
6、请大家想一想，烟的颜色将会发生什么变化?”“黑烟之后将会出现白烟。”有位学生大胆地说。老师重新点燃了钠。还冒着黑烟，只不过集气瓶中的黑烟在变淡。教师将燃烧着的钠再移至另一氯气瓶中，这时燃烧得更剧烈了，集气瓶中白烟在翻滚!“同学们，你们的预言实现了!”教师向大家宣布。这时，教室里响起了掌声，不仅有学生的，还有听课教师的。答：课堂偶发事件的特点是其发生的突然性，由于出乎意料，教师没有思想准备，容易手忙脚乱。所以发生课堂偶发事件时最应注意的是切莫慌张，只有沉着冷静，才能不乱方寸，迅速想出应对办法。例如，我校的一位数学教师，这天和往常一样去上课，但他一走上讲台，学生突然大笑起来。他被笑声弄得莫名其妙，
7、这时，一位坐在前排的女学生小声说：“老师，您的扣子扣错了。”老师低头一看，果然发现，他外衣的第五个扣在子竟扣在了第四个扣眼里了。学生仍在笑，批评学生显然不应该，怎么办. 只见这位教师稍作思考，随后坦然地说：“同学们，你们别笑，听我说说理由，我起床的时候想心事，一直琢磨着怎么给你们上好今天的课，所以扣错了扣子，我应该承认错误，向大家道歉。可是你们不能只笑我呀，我们班有的同学用数学公式总爱张冠李戴，那不是比我更可笑吗.”学生又笑开了，但笑的含义已经不同了。教师接着说：“通过今天这件事，我想告诉同学们一个道理，就是一心不能二用，无论做什么事都要专心致志，才不会出错。我向大家保证，今后决不扣错扣子，你们呢.那些爱张冠李戴的同学呢.”问题变得严肃起来，学生都品味着教师的话不再作声，于是教师开始讲数学课。就这样，这位教师用委婉的语言，借题发挥，既处理了课堂偶发事件，又在自我批评中教育了学生。
