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1、数 学 教 学 计 划2016-2017学年度第一学期 一 年 级关艳二一六年八月二十八日一年级三、四班数学教学计划（2016-2017学年度第一学期） 一、指 导 思 想 全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。认真学习数学课程标准。1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉情景，帮助学生理解数学知识。2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在
2、合作交流与自主探索的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。 二、学情分析 一年级三班46人，四班46人。班上大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；少部分学生已能计算10以内的加减法；但也有一部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短，根据这些情况，在教学时，我应从学生的学习兴趣出发，注意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可
3、塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。三、 教材分析 （一）教学内容这册教材包括下面一些内容：十个单元:数一数、比一比、1-5的认识和加减法、认识图形、6-10的认识和加减法、11-20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习，数学活动:数学乐园 这册教材的重点教学内容是：本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法,难点是进位加法,这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础,同时它又是多位数计算的基础。因此,一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容,是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能,必须让学生
4、切实掌握。本册教材是义务教育的实验教材,是在新课程标准的指导下进行的实验课本,本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养,让学生对数学产生浓厚的学习兴趣,同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识,对学生进行有效地思想品德教育,初步了解一定的学习方法、思考方式。 （二）教学目标 1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、写0-20各数。2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和1
5、0以内的减法。3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“=”“”,会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步了解分类的方法,会进行简单的分类。7、初步了解钟表,会认识整时和半时。8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。9、认真作业、书写整洁的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。（三）全书教学重点、难点教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。（四）个人成长目标 本学期我要多读书，多思考和反思，多听师傅的课和有经验老师的课，学习他们的教学技能，优秀的教学方
6、法，提高自己的教学能力，把自己的教学技能提高到中等水平。 （五）本学期质量目标：及格率达100%以上，优秀率达到95%以上。 四、方法与措施 1、深入细致的备好每一节课。 2、认真上好每一节课。 3、认真及时批改作业,布置作业有针对性,有层次性。4、坚持听课,注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式.本学年平均每周听课二到三节,促进自己的教学 5、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用6、做好课后辅导工作,注意分层教学。具体教学 数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已
7、有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类 比、猜测、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。 (一)让学生在现实情境中体验和理解数学在本学段的教学中，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交
8、流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本技能。 (二)鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流 数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。 为了使学生更好地进行独立思考、合作交流，教师应鼓励学生发现问题、提出问题，敢于质疑，乐于交流与合作。要防止学生的合作流于形式，强调在个人独立思考基础上的合作，以及通过合作与交流来开拓思路。 (三)加强估算，鼓励解决问题策略的多样化 。估算在日常生活与数学学习中有着十分广
9、泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。教学中应尊重每一个学生的个性特征，允许不同的学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题。鼓励解决问题策略的多样化，是因材施教、促进每一个学生充分发展的有效途径。例如，在学习两位数乘法时，可以鼓励学生运用自己已有的知识背景，探求计算结果，而不宜教师首先示范，讲解竖式笔算的法则和算理，限制学生的思维。 (四)重视培养学生应用数学的意识和能力。本学段学生的知识、能力、情感和态度都处在浅显的阶段，应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数
10、学在现实生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径，教师可以通过下面案例的教学过程，培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力。 (五)注重对学生数学学习过程的评价 。 在评价学习的过程时，要关注学生的参与程度，合作交流的意识与情感、态度的发展。同时，也要重视考察学生的数学思维过程。对参与程度的评价，应从学生能否主动参与数学学习活动等方面进行考察。对学生合作交流意识的评价，应从学生是否主动地与同学合作、是否认识到自己在集体中的作用、是否愿意与同伴交流各自的想法等方面考察。对学生情感与态度的评价，教师应结合具体的教学过程和问题情境，随时了解每一个学生学习的主动性
11、、学习数学的自信心和对数学的兴趣。对数学思维过程的评价，通过平时观察了解学生 思维的合理性和灵活性，考察学生是否能够清晰地用数学语言表达自己的观点等五、教学进度及课时安排周次起止日期教 学 内 容课时一8.299.2开学常规教育 一、准备课 4二9.59.9二、位置 三、1、 15的认识 第二单元测试4三9.129.16三、2.、 加减法的初步认识 3、0的认识和有关0的加减法 机动（1课时）4四9.199.23第三单元测试 机动（1课时）4五9.269.30四、认识物体的图形（一） 机动（2课时4六10.310.7国庆放假七10.810.14第四单元测试 五、1、 6、7的认识和加减法 机动
12、（1课时）4八10.1710.21五、2、 8、9的认识和加减法4九10.2410.28五、2、 8、9的认识和加减法五、3. 10的认识和有关10的加减法4十10.311.4中期质量监测 机动（3课时）4十一11.711.11 五、4、连加、连减、加减混合 机动（1课时） 4十二11.1411.18整理和复习 第五单元测试 机动（2课时）4十三11.2111.25 六、1、 数1120各数、读数和写数 2.加几的加法和相应的减法4十四11.2812.2六、2.、10加几的加法和相应的减法 数学乐园 机动（1课时4十五12.512.9第六单元测试 七、认识钟表 4十六12.1212.16八、1、 9加几 八、2. 、 8、7、6加几4十七12.1912.23八、2、 8、7、6加几 八、3、 5、4、3、2加几4十八12.2612.30八、3、 5、4、3、2加几 整理和复习 机动（2课时）4十九1.21.6九、总复习4二十1.91.13期末测试 阅卷 总结工作4说明：建议每周安排4课时，正课58课时。 东胜区万佳小学一年级:关艳 二一六年八月二十八日
