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1、最新 料推荐课题教学目标重难点教学准备教学过程第三单元第四 元表内乘法第一课时角的初步 授课时间本节课累计课时时1、通 手操作等 践活 ，使学生能 正确理解乘法的含 。2、认识乘号、因数、会读写乘法算式。初步理解乘法的含 ，知道求几个相同加数的和 ，用乘法表示比 便， 乘号、会 ，写乘法算式小棒、练习本、题卡教学过程二次备课一、激趣引入星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游 呢， 我 来看看吧。 是什么地方呀？你最 玩什么 目？ 意 情景，激 学生的 趣。二、 乘法建立概念1、出示插 数一数：摩天 上共有几人2、分小 一下：怎 数？怎 算？3、 分 你 是怎 算的？板 ： 1)1+1 1 1
2、1 1 1 1 1 1 1111 1 1 1 1 1 1=20 有 1+1+ +1+1=20几个 1 相加？20 个 1 相加2)每个吊 坐 4 人，一共有 5 个 4 相加， 4+44444=20 有 的算法 ？3)22222222 22=2010 个 2 相加4)666666=361最新 料推荐6 个 6 相加4、 小 :像上面算法来算，你 得怎 ? 呀 , 太麻 了 . 了更 便地表示像 种有很多个相同加数 加的算式 ,今天我 来学 一种新的 算方法板 ：“乘法”5、同学来 察一下黑板上面的加法算式有什么特 的地方？大家 得 ，根据 些特点，我 把很多个相同加数相加的算式 化 ,如在相同
3、加数和 加数的个数 写上一个符号“”，叫乘号。板 1)1+1+ +1+1=201 或 1202)4+44444=54 或 4 53)22222222 22=2 10 或 10 24)666666=6 6用乘号“”表示运算的式子叫做乘法算式， 做20乘 1， 1 乘 20，5 乘 4，4 乘 5，2 乘 10，10乘 2即：几个几相加写作：几几 作：几乘几6、小 活 ，集体 价乘法算式和乘号的写、 。 意 充分利用教科 的教学 源， 学生在 些情景中感受生活中大量相同加数求和的事例，从而感受乘法意 。三、 ： 才学 了写、 乘法算式，学到 里，你 想知道什么？2最新 料推荐1、看游乐园过山车上共
4、有几人？加法算式：式中有（）个（）相加乘法算式：或小火车上共有几人？加法算式：算式中有（）个（）相加乘法算式：或荡秋千共有几人？加法算式：算式中有（）个（）相加乘法算式：或2、 书上的主题图。你们瞧，他们正用小棒在桌上摆着各种各样的图案呢，都有些什么图案呢？引导学生列出加法算式想一想要摆出这些漂亮的图案，分别要用多少根小棒呢？谁能用我们以前学过的方法算一算并写出算式学生板演：刚才拼图游戏中的 4 号同学摆的房子和树用了几根小棒？ 14+6 这与其他算式有什不同？是呀，像这样只有出现相同数连加的时候，可以把加法算式简写成乘法算式，但加数不相同时就只能用加法算，不能用乘法算。 设计意图 利用正、反
5、例子增强对概念的辨析，加深对概念的理解。3、归纳总结：今天我们学习了乘法，具体学了些什么？ 设计意图 对每个环节有针对性的小结，加深了对乘法认识。四、随堂练习：教 学反思3最新 料推荐第二课时课题乘法算式中各部分本节课累计课的名称授课时间时时教学 使学生知道乘法算式中的各部分名称， 乘数和积在乘法算式中的位置。 会正目 确地写出乘法算式标重难重点： 学生初步认识乘数点难点： 学会和加法的区分教学教师要准备气球、梨和熊猫图，学生准备红花、小圆形、梨和熊猫的学准备具卡片一次备课二次备课一、复习1、教师让学生用红花摆4 个 2，说出相同加数是什么？有几个相同加数？写出加法算式和乘法算式，并读出 2
6、乘以 4，表示 4 个 2 相加。2、教师让学生用小圆形摆，自己想摆成几个几都可以。摆后写出加法算式和乘法算式。教师巡视时，注意帮助有困难的学生。教最后教师挑选不同摆法的学生，要他们说出：学摆成几个几，相同加数是什么？过程有几个相同加数？读出乘法算式。 设计意图 通过复习回顾，加深对两个基本运算意义的认识。二、新课1教学例 2。教师摆出一幅有5 个气球的图，说明这是1 个 5，再陆续摆出三幅同样的图，并且先后问现在是几个5？出四幅气球图后，让学生说加法算式和乘法算式，教师板书： 555155 3154最新 料推荐教师应该对照连加算式结合着乘法的含义简单地加以说明：5 乘以 3表示 3 个 5
7、连加；相同的加数是 5，5 就是乘数。有 3 个 5 相加，或者说相同加数的个数是 3，3 也是乘数， 5 乘 3 得 15， 15 是积。然后再让学生说出例1 中乘法算式各部分的名称。2教师拿出如右图的卡片。练习时，先出示 4 4 4 444444=36，让学生读加法算式，说出相用加数是几，有几个相同加数。然后让学生看着加法算式说出乘法算式后，再出示4 936，读出乘法算式，说出乘法算式各部分的名称。（这样的卡片，应制成不同内容的多张卡片，以便反复练习。） 设计意图 让学生熟记乘法的各部分，有利理解和计算。三、巩固练习做课本第 47 页上“做一做”的练习。做第 1 题时，让学生先看图，按照图
8、中的内容，分别填出：相同的加数是几，就用几做乘数；有几个相同加数，就用几做乘数，最后写出乘法算式。做练习九第 38 题。第 3 题，可由学生独立完成。第 4 题，先让学生把图看清楚，每堆有几只熊猫？一共有几个几只？再按照书上的要求填数。第 7 题，可以联系乘法的含义，让学生通过观察来判断必须是几个相同数连加才能改写成乘法算式。另外，也可能有少数学生把 3 3 3 2 改写成 33 2，这个式子是对的，遇到这种情况，可给以鼓励，但这是乘加两步运算的式子，开始学乘法不要求学生能写出这样的式子。 设计意图 用多种形式练习， 及计算过程的强烈对比， 达到熟练计算。5最新 料推荐四、小结：这节课你学到了
9、什么？ 设计意图 通过练习，同学们能够从乘法的含义出发正确地写出乘法算式。五、随堂练习教学反思：教 学反思6最新 料推荐第三、四课时课题教学目标重难点教学准备教学过程乘法练习课本节课累计课授课时间时时1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。2、会读写乘法算式。进一步理解乘法的含义，熟悉求几个相同加数的和时，用乘法表示，认识乘号、会读，写乘法算式练习本一次备课二次备课学过程：一、复习上节课我们学了乘法的初步认识，大家都学得很认真。下面老师来考考你们。出示 1、爬梯比赛：以组为单位，每人做一道，看哪一个组在规定时间内爬得高。33324455511111222233加法算式乘法算式1、赛龙舟：出示图片让学生观察，要想知道参赛的一共有多少人，谁能很快列出一道算式？ 设计意图 进一步感知求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便！二、指导练习1、一共有多少个圆圈？7最新 料推荐乘法算式：（）（）或（）（）2、把下面的加法算式改写成乘法算式。（1）7777=（）（）（2）33333=（）（）（3）8888888=（）（）3、写出乘法算式，再读出来。3 个 9 相加。（）一个因数是 6，另一个因数是3。（）6 和 4 相乘。（
