《2020年春期新人教部编版四年级下册语文导学案-6《飞向蓝天的恐龙》.》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年春期新人教部编版四年级下册语文导学案-6《飞向蓝天的恐龙》.（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2020 年春期新人教部编版四年级下册语文 6. 飞向蓝天的恐龙教学设计 课题飞向蓝天的恐龙课型新授课 教学目标 1. 认识“钝、仅”等12 个生字，会写“笨、钝”等15 个字，会写“恐龙、笨重”等 14 个词语。 2能正确、流利、有感情地朗读课文，在比较朗读的语言实践中，体会说明文用词的 科学准确性，学会锤炼，理清恐龙变成鸟类的演化过程。 3有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，在反复诵读的过程中，学习科普文科学的 推理想象和生动有序的表述，感受古生物的神奇，激发学生热爱科学，探索求知的浓厚 兴趣。 教学重难 点 1. 默读课文，把不懂的问题写下来，并试着解决。 2理清恐龙变成鸟类的演化过程。
2、 课前准备 1. 制作多媒体课件。( 教师 ) 2搜集恐龙的相关资料。( 师生 ) 课时安排2 课时 教学过程 第一课时 教学环节教师指导学生活动教学提示 一、交流资1. 让学生说说自己对恐龙的了1. 学生自由交流对恐龙的教师在制作恐龙 料，设疑导 入( 用时：5 分钟 ) 解，在此基础上，教师课件出示 恐龙的图片， 介绍部分恐龙的相 关资料。 2课件出示“资料袋” ，指导朗 读课后“资料袋”里的内容。 3谈话设疑揭题，板书课文题 目：飞向蓝天的恐龙。 4引问：看到这个题目，你产 生了哪些疑惑？ 了解，并观看动态画面，聆 听老师的介绍。 2读课后“资料袋”的内 容，了解鸟类起源的假说。 3朗读
3、课文题目。 4学生质疑，交流自己的 见解和疑惑。 资料的课件时， 可以截 取一些视频资料在课 堂上播放， 以激发学生 的学习兴趣。 二、初读课 文，学会字 词( 用时： 15 分钟 ) 1. 出示自学要求， 引导小组合作 学习。 (1) 自由读课文，读准字音，读 通句子，读顺课文。 (2) 读读生字组成的词语，想一 想它们在课文中的意思。 (3) 圈出课文中不理解的词句， 小组讨论学习。 2教师检测学生自学效果，帮 助学生解决不理解的词句。 1.(1) 自由读文，边读边圈 画生字词。 借助工具书自学 字词。 (2) 同桌读读生字组成的词 语，交流它们在课文中的意 思。 (3) 在不理解的词语旁
4、边做 好标注，在小组内试着解 决。 2汇报学习成果。 (1) 生字正音。 这是一篇科普性 课文，部分词语较难理 解，教师要舍得花时间 引导学生交流一些重 点词语的意思。另外， 生字的识记可以用上 各种方法， 让学生能巧 妙快速地记住生字。同 时，这篇课文较难读， 要留给学生充分的朗 读时间。 3指导书写注意事项。 4指导学生朗读课文。 (2) 交流识字方法。 形声字记忆法： 描、隧、颅、 膨。 字理识字法：翼。 对比识字：钝吨。 (3) 交流不理解的词语，师 生共同解决。 3交流书写注意事项。 “笨、态”注意撇、捺的舒 展；“钝、 谈、鸽、描、隧、 膨、肢”都是左窄右宽的 字；“末”第二笔是短
5、横； “辟”字左右相当。 4练习朗读课文，互相评 议。 三、再读课 文，理清脉 络( 用时： 10 分钟 ) 1. 组织学生合作学习，学习 要求。 (1) 默读课文，思考课文了 一个什么观点。 (2) 围绕这个观点课文写了哪些 内容？ 1. 小组按照自学要求合作 完成学习任务。 2选优秀学生代表汇报学 习情况。 观点：在中生代时期，恐龙 的一支经过漫长的演化，最 在自主学习环节， 教师可以引导学生在 整体把握课文内容的 基础上，学会质疑，能 根据阅读的文本， 一些值得探究的问题。 2指导交流，启发质疑。 3组织学生默读课文，引导学 生有价值的问题。 终变成了凌空翱翔的鸟儿。 内容： (1) 中
6、外科学家通过 化石研究， 发现恐龙经过漫 长的演化最终变成了凌空 翱翔的鸟儿。 (2) 介绍了恐龙演化成鸟类 的过程。 3学生默读课文，并 有价值的问题。 四、品读课 文，理解内 容( 用时：7 分钟 ) 1. 指导学习第1 自然段。 介绍三 分法： (1) 介绍恐龙的句子。 (2) 介绍鸟类的句子。 (3) 介绍它们之间的关系的句 子。 2组织讨论：这部分内容告诉 我们一个什么重要信息？ 3说说这一自然段中哪些语言 表达得十分准确。 1. 读阅读提纲，明确三分 法。 自读课文第1 自然段。 按三 分法找出句子，理解内容。 2交流、汇报自学收获。 明确作者的观点：在中 生代时期， 恐龙的一支经
7、过 漫长的演化， 最终变成了凌 空翱翔的鸟儿。 3讨论“一支”“漫长” 的含义， 体会作者用词的准 确。 在学习第 1自然段 时，教师要让学生体会 作者引出观点的方法， 并体会科普性说明文 的特点 开门见山 地作者的观点。 五、总结回 顾，铺垫后 文( 用时：3 分钟 ) 1. 学习本课你知道了什么？ 2你还想知道什么？远古恐龙 和现代鸟类到底有没有关系 呢？我们下节课再探讨！ 1. 在教师总结的基础上，畅 谈本课所得。 2了解相关问题。 学生谈收获， 可以 是一个字、一个词，也 可以涉及课文内容，只 要是收获都应该肯定。 第二课时 教学环节教师指导学生活动教学提示 一、复习旧 知，导入新 课
8、( 用时：5 分钟 ) 1. 导言：通过上节课初读课文， 你知道了什么？ 2过渡：恐龙和现代鸟类到底 有怎样的关系呢？本节课我们 就来探索一下。 1. 学生默读课文， 回忆文章 主要内容。 2带着探究的兴趣进入学 习。 在课堂引入环节， 建议教师用设疑的方 式激发学生的学习兴 趣，自然引入课文的学 习。 二、自主学 习，合作探 究( 用时： 10 分钟 ) 1. 指导学习第2 自然段， 出示自 学提纲。 (1) 默读第 2 自然段，思考：恐 龙与鸟类有什么相似之处？ (2) 中外的科学家们这些相 似之处， 依据是什么？你从中体 会到了什么？ (3) 交流：想想这些发现有什么 作用。 1. 根据
9、自学提纲， 合作学习 第 2自然段，思考相关问题。 2小组内交流，选优秀代 表汇报。 (1) 相似之处表现在“恐龙 和鸟类在骨骼结构上有许 多相似之处”和“某些恐 龙和鸟类都长有羽毛”。 (2) 抓住“研究了大量恐龙 1. 在研读课文 “ 恐龙 和鸟类的相似之处” 这一内容时， 教师也要 引导学生关注科学家 们为验证这一假说所 做的努力， 并找到相关 的词语品读。 2组织学生进行交流。和鸟类化石”， 体会科学家 的执著与艰辛， 以及严谨的 科学精神。 (3) 评读该自然段最后一句 话，全班交流“画卷” “点 睛之笔”各指什么。 2对 “ 画卷 ”“ 点睛 之笔 ”的理解一定要 结合课文具体内容
10、。 三、精读重 点，领悟学 法( 用时： 20 分钟 ) 1. 指导学习第3、 4 自然段。出 示自学提示。 (1) 引导学生体会课文第3 自然 段的作用。 (2) 思考：恐龙演变成鸟类，经 历了哪几个阶段？每一个阶段 都有什么特点？作者分别是从 哪几个角度来介绍的？ 2组织学生交流。出示课堂练 习卡恐龙飞向蓝天的阶段 表格填空，检查表格填写情况， 师生共同补充、订正。 3根据表格，结合课后练习二， 引导学生用自己的话有条理地 说说恐龙飞向蓝天的演化过程。 1. 围绕学习提示， 合作学习 第 3、4 自然段，思考并交 流相关问题。 2小组内交流，选优秀代 表汇报。 (1) 交流第 3 自然段在
11、课文 中的作用 ( 过渡作用 )，并通 过朗读加深体会。 (2) 汇报表格填写情况。明 确恐龙的种类及它们的特 1. 表格的填写实际上 是对课文第 4 自然段内 容的一个提炼。 完成表 格的过程， 就是学生自 主学习探究恐龙飞向 蓝天演化成鸟类的过 程。它是本课教学的重 点，教师要给予学生充 分的指导， 同时要充分 利用好表格， 让学生抓 住说明要点， 了解事物 特征，并在此基础上引 导学生复述。 2. 语言准确是说明性 文章最重要的特点。教 4. 引导学生交流： 课文中有哪些 语句的意思表达得很准确？找 出来读一读，谈谈自己的体会。 5组织讨论第4 自然段的说明 方法。 6学习第5 自然段，
12、思考：科 学家的愿望是什么？ 点和作者说明的角度。 3结合书中语句复述恐龙 飞上蓝天的演化过程。先小 组练说， 再推荐优秀学生在 全班汇报。 4. 学生找出表达准确的语 句，边朗读边体会，讨论这 样写的好处。 5再读课文，讨论第4 自 然段在内容、句式、叙述结 构等方面具有哪些特点。了 解作者的说明方法并交流 体会这样说明的好处。 6齐读最后一个自然段， 畅谈心中关于恐龙的愿望。 学时应引导学生细心 体会课文表达上的特 点，可以采用删减比 较、对比朗读等方法引 导学生体会文中准确 的语言。 四、大胆想 象，拓展延 伸( 用时：5 分钟 ) 1. 关于恐龙， 你还想知道什么？ 2总结拓展：恐龙身
13、上有许多 未解之谜， 感兴趣的同学可以查 找相关资料。 课后我们再开一个 “恐龙知识会”吧！ 1. 大胆想象，相关问 题：恐龙是怎样长出羽毛 的？恐龙是怎么灭绝的？ 2明确作业要求。课后搜 集恐龙的资料， 和同学进行 可以围绕 “ 恐 龙”开展一期综合实 践活动， 可以制作手抄 报，可以制作一些动物 卡，也可以想象远古时 交流。候，恐龙是怎样生活 的，进行写作 2020 年春期新人教部编版四年级下册语文 6. 飞向蓝天的恐龙说课稿 一、说教材 1. 说文本 飞向蓝天的恐龙 是四年级语文下册第二单元的一篇科普性说 明文，这是一篇精读课文。生动的语言，严谨的结构，清楚的条理， 丰富的想象， 是这篇
14、文章的特点。 文章主要向人们介绍了科学家们根 据研究的一种假说： 鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔，以及由 此推想出的恐龙飞向蓝天、 变化为鸟类的演化过程。 文中第四自然段 讲了恐龙变为鸟类的演化过程，是本文的重点段。 文章既向学生开启 了一扇探索古生物的科学之门，又唤起他们对科学的浓厚兴趣。这是 文章的目的所在。 2. 说学生 学生对恐龙有浓厚的兴趣，有大量的资料，但并未深入去体会， 尤其对恐龙的演变过程， 学生了解很少，同时，在语言文字的体会上， 学生已初步具备理解词、句的能力，但还需不断提高。 3. 说教学目标、重难点 针对学生实际和本课的教材特点，我将教学目标定位在： 1）知识目标：学会
15、本课生字， 能理解“形态各异、 轻盈、敏捷” 等词语；了解恐龙飞向蓝天的演化过程。 2）能力目标：培养学生初步的探究能力和品味词句的能力。 3）情感目标：激发学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。 教学重点： 引导学生体会恐龙飞向蓝天的演化过程。 教学难点： 引导学生体会课文语言准确生动的表达特点。体会科 学工作者的艰辛与执着。 二、说教法学法 基于教学目标的制定和重难点的，结合新课标理念，我 采用了情景教学法、多媒体辅助法和朗读法进行教学，以自读感悟、 合作探究、 词句品读等学习方式， 努力构建开放而有活力的新型语文 课堂。始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴的理念。 三、说教学程序 根
16、据以上分析，我设计了设境激趣选读探究升华情感 拓展迁移的教学模式。 （一）情境激趣 叶圣陶先生说过：“入境始于亲。”在观看了一段恐龙的视频后， 出示课题，鼓励孩子们质疑问难，将自己最感兴趣的问题来，在 师生的共同梳理下，归纳为两个探究主题： 1、 恐龙飞向蓝天的依据 2 、 恐龙飞向蓝天的演化过程。这样激活学生的思维，激发学生的兴趣， 达到“课伊始，趣亦生”的境界。 （二）选读探究 在充分调动学生兴趣的基础上， 我让孩子们用自己喜欢的方式自 读课文，选择自己感兴趣的主题进行深入的探究，教师相机引导。这 正体现了新课标指出的： 教师要为学生留出选择和拓展的空间，满足 不同学生学习和发展的需要。 主题一：恐龙飞向蓝天的依据 当学生选择这一主题探究时，引导他们通过自读一二自然段，了 解恐龙飞向蓝天这一科学发现的大致历程和相关化石，师出示课件帮 助理解。 1. 引导学生抓住“一支”、 “漫长”“一些”等词对比朗读，体 会说明文的用词准确，体会科学工作者的艰辛与执着。 2. 通过理解重点词语“画卷”和
