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1、小学生良好行为习惯养成教育工作总结 有人说：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获 一种性格；播种一种性格，收获一种命运。” 著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育是什么往简单方面说： 只需一句话，就是要培养良好的习惯，良好的行为习惯主要在学校 中养成。”大家都知道，好习惯使人终生受益，特别是小学生，可 塑性强，也正是习惯养成的关键时期。良好行为习惯是基础教育的重 要环节，是改进德育的重要方面。为此，我一直把培养小学生良好的 学习习惯作为品德课上的重点来抓。具体做法如下： 1、在学校的领导下常抓养成教育 小学生习惯养成教育不是靠某个人就能办好的， 习惯养成教育是 一项系统工程，它需要学
2、校上上下下共同努力，还需要家庭和社会的 齐抓共管。因此学校高度重视习惯养成教育工作，把习惯养成教育摆 上重要议事日程，建立长效评比机制，促进工作长期开展。建立周例 会通报制度，将习惯养成作为重要内容每周一次情况通报，要注意横 向和纵向之间的联系，各方面要求要协调一致，学校领导重视，常抓 养成教育。 2、在课堂上展开养成教育。 （1）在课堂上我组织学生举行“争做合格小学生”为主题的演 讲比赛。 通过演讲比赛， 激励更多的学生养成良好的学习、 生活习惯， 知道要从一点一滴做起，从身边的小事做起，从一个细微动作做起。 每学期演讲都会改变许多的学生。然后，要求我们的教师要勤下班， 用心观察，从学生的一
3、点细微动作，如衣着打扮、语言、对待人的言 行等生活表现来捕捉他们的内心变化，从而发现问题，及时纠正，慢 慢从小处去改变自己的行为举止。 （2）榜样的力量是无穷的，发挥树立榜样的力量。孔子说： “其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”不管作为老师要以身 示范，凡是要求学生做到的，我们教师自己首先做到。教师无小节， 处处做楷模。在开学初首先要求教师认真学习教师职业道德规范 和“五条禁令” ，用教师职业道德规范和“五条禁令”约束自己， 设身处地地为孩子们树立榜样。 还要用一些现实生活中的小榜样激励 学生，如在班上多表扬一些上课认真听讲，作业工整，遵守纪律的学 生， 使其他学生自觉模仿， 形成习惯。
4、 我们在每学期开展优秀作业 （语 文、 数学、 英语、 美术、 手工） 等展览， 每个班级评出 10 个优秀作业。 每次这样的活动结束学生的书写，会大有改观，有了比、学、赶、帮、 超的学习氛围。 3、注重实践， ，规范养成教育。 教育无小事，事事在育人。尤其是学生行为习惯的问题、要从行 为出着眼。如果发现了学生什么不好的苗头，就要及时制止，及时教 育。让他们懂得“勿以善小而不为，勿以恶小而为之” ，“动之于情， 晓之于理” ，从内心帮助学生，丢弃不良行为，再塑好习惯。五年级 学生面临升级考试，有时就会有我们意想不到的事情出现，所以要持 之以恒，要通过反复抓，抓反复，真正实现学生错误认识向正确认
5、识 的转化，再由正确认识向正确行为、良好习惯的转化。 4、家校配合，促进养成教育 “家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。”家庭是学生接受教 育最早、时间最长的场所，所以家校合作关系的建立有利于培养学生 良好的行为习惯。通过参加家长会，督促家长从自身做起，配合学校 共同抓好对孩子的教育，形成家校合力、形成合力的局面。 俗话说：“勉强成习惯，习惯成自然。”良好的习惯一旦形成， 孩子们将受益终身。习惯养成教育是小学教育的重要任务。有人曾这 样比喻学校教育：学校就像一个工厂，培育出的思想好，习惯好，成 绩好的学生是正品；成绩好，思想不好的事次品；成绩不好，思想不 好的是伪劣产品。我相信，在我们红旗小学
6、这片沃土上，培育出的都 是正品，都是合格的小学生。 扩展阅读：小学生行为习惯养成教育总结 小学生行为习惯养成教育总结 0 推荐 “习惯形成性格,性格决定命运” 。 学生时期是人生成长过程中的 一个关键时期。这一阶段养成的良好习惯对人的一生有积极影响。班 主任在培养学生良好习惯方面有着不可忽视的责任。 下面谈几点自己 在班级管理中培养学生良好习惯的体会。一、注重良好习惯培养的时 机 1.时间上越早越好 习惯的培养越早越好。从分班的第一天开始，我就着重观察学生 的衣着打扮、言行举止；到教室后首先要打扫卫生，我就细心观察学 生打扫卫生是否积极，谁在无动于衷；全体同学做好后，还要进行自 我介绍，我就认
7、真观察谁在自我介绍时表情自然、言语通顺、吐字清 晰。最后对各个环节进行总结：对衣着得体的，打扫卫生积极的，自 我介绍时表情自然、 语言流利的进行及时表扬， 对着装不符合要求的、 打扫卫生不积极的及时指出问题并令其及时改正。 对自我介绍时表情 不自然、言语不通顺的要进行适当鼓励。让学生们认识到，班主任从 一开始就在关注他们的言行。“良好的开端等于成功的一半” 。从一 开始趁坏习惯还立足未稳，及时进行纠正，有利于良好习惯的培养。 2.注意顺序上的递进 良好习惯的培养是一个长期的过程。对于学生习惯的培养,要有 耐心,有条理,有思路；循序渐进,循循善诱，才会起到立竿见影的效 果。一定不能囫囵吞枣，半途
8、而废。二、注重多方面习惯的培养 1. 行为习惯 孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”在要求 学生做好行为规范之前，我先为他们起到了示范榜样的作用，用自己 的一言一行教育学生。然后再强调学生注意平时的言行举止要得体, 要适宜。对于长辈和老师,要报以尊敬和善的态度;对于同辈,要友善 亲切,团结互助。例如,上下楼梯靠右行；进办公楼要轻声慢走，不能 大声喧哗；进办公室要先敲门，得到老师的允许再进去；上学放学要 遵守交通规则；升旗集会时保持安静等。“细节决定成败，”我坚持 从日常生活的一些小事着手， 让学生从小事中明白 “莫以善小而不为， 莫以恶小而为之。”从而渐渐培养学生的良好行为习惯。
9、2.生活习惯 “好的生活习惯有利于一生的身体健康。”对于学生,在学校里 就必须注重自己的衣着整洁,头发、指甲不要过长，不要在衣着上与 他人攀比。 自己的学习用品也要摆得整整齐齐。 另外， 生活在集体中， 除了保持好个人卫生，还要爱护班级的卫生。做到积极做值日，不乱 扔杂物。 3.学习习惯 （1）制定计划的习惯。凡事预则立，不预则废。在漫长的学习 过程中，学生应定期树立目标，确立自己的赶超对象，给自己的前方 竖一面红旗。这样有了目标就有了动力，就不会再感到无所事事，没 有压迫感，而成绩也在追赶目标的过程中提高了。 （2）上课认真听讲 的习惯。办事要讲究效率，学习也是一样。学生学习的主要时间在课
10、堂上， 而利用好课堂 40 分钟就显得尤其重要。 认真听讲， 注意力集中， 积极思考是提高学习效率、成绩优异的必备条件。为了让整个班级在 课堂上形成一种争先恐后，积极发言的良好氛围，积极做好班级干部 和头 20 名同学的思想工作，让他们起好的带头作用。 （3）积极完成作业的习惯。作业是对新知识巩固复习的一个过 程，是检查自己一天的知识是否掌握了的过程，也是一个预习第二天 功课的过程，虽然二年级没有书面作业，可为了让孩子养成每天要完 成作业的习惯，我每天都布置读的作业，并且让家长签名，以便让家 长了解孩子在校的情况，并且及时检查，查漏补缺。 （4）养成正确书写的习惯。现在的孩子也许是娇生惯养，上
11、课 写字时总喜欢趴在桌子上，尽管总是提醒，可还是坚持不了几分钟， 于是我在开学初就强调写字的“三个一”每节课严格把关，并分了小 组进行比赛，定时对优胜小组进行颁奖，鼓励好的带动差的，现在学 社过的书写习惯已经基本养成了。 三、注重学校与家庭的有机结合 一个人成长过程要接受三方面的教育，即学校教育、家庭教育和 社会教育。只有这三方面的教育一致互相配合，保持教育影响的一致 性、连续性，才能收到良好的教育效果。学生良好习惯的养成也是如 此，单靠学校教育是难以收到满意的效果。而学生的主要活动范围是 学校和家庭，所以学校教育更应与家庭教育有机结合起来。不能只依 靠学校一个阵地，要随时和家长取得联系，做好
12、家长工作，请求家长 在家里也要对学生进行良好习惯的培养， 把家庭教育纳入到学校教育 的轨道上，成为学校教育的得力助手。例如，每天作业、课堂订证让 家长签名，这既能让学生重视作业，按时订正，也能让家长及时了解 孩子每天的学习情况。 学生在家的行为习惯和生活习惯也需要家长的 及时监督、培养。相信只要学校和家庭达成共识，学生一定会养成良 好的习惯。 育苗有志闲逸少， 润物无声辛劳多。 教师教育学生是非常辛苦的， 但教师默默的奉献也是有意义的。播下一种行为，收获一种习惯；养 成一种习惯，收获一种人生。我们今天用自己的心血和汗水培养教育 学生，使他们养成了良好的习惯，对他们的一生，乃至于对整个人类 社会
13、，都具有十分重大的意义。 学生良好行为习惯养成教育工作总结 几年来，学校德育工作在各级领导的大力支持下，以抓好养成教 育为突破口，以各种活动为载体，扎实开展德育工作，效果良好。现 总结如下： 一、以身立教，师德垂范。 学高为师，德高为范。在贯彻落实“规范”中我们首先注重教师 队伍建设，发挥党员干部的模范带头作用，着力抓好师德教育，强调 教师示范作用，通过政治学习，理论学习，提高认识水平，增强教书 育人的光荣感和责任感；通过群体组合，优势互补，形成“规范”教 育的整体力量， 使校园内正气上升， 团结向上， 进取奉献的气氛更浓。 二、把学生良好行为规范“养成教育”作为学校德育工作的主阵 地（一）
14、、构建得力的领导机构，加强教师规范引领作用。 1、领导小组成员经常深入各年级组，同时加强自身建设，加强 学习，真正成为学校德育工作带头人。领导小组成员以自己的能力、 人格，高尚的品德，带好班主任队伍和加强学校骨干队伍建设。形成 “全员参与、全程实施、提升观念、注重实效”的德育工作作风。 2、强化师德建设。师德是教师素质的灵魂，要确立人人是德育 工作者，事事、处处都育人的管理理念。“榜样的力量是无穷的” ， 教师是学生的榜样，要求学生做到的，自己首先要做到。因此，教师 首先行为要规范。教师每天自己打扫办公室，升旗仪式时排在学生队 伍后面，与学生一起高唱国歌，按时值勤，护导护送按时到岗，半年 来，
15、我校教师从课堂到课间，从学校到社会，总能给学生以良好的行 为示范。 （二） 、我校组织的各类传统活动、主题活动，始终把对学生的 行为规范的养成教育作为教育的主线。 我校每期固定的少先队大队活 动中就有 ： 开展“手拉手，献爱心”捐款活动 ； 三八妇女节“感恩日” 活动；节假日家庭实践活动“做文明小公民”活动等。 三、做好典型事例的表扬与批评活动 1、在开展一日常规训练活动，少先队总部充分发挥晨会、广播、 宣传窗、手抄报等宣传阵地作用，倡导学生从身边事、日常事、小事 做起， 从学会做人开始， 树立以什么为荣， 什么为辱的意识。 开展 “四 不、五节约”实践活动，倡导文明礼貌、摒弃违法乱纪；倡导勤
16、俭节 约、摒弃铺张浪费。对于在活动中出现的好人好事，严重违纪行为等 典型事例要及时地开展表扬与批评。 2、注重养成教育，强化行规训练力度 小学生良好的行为习惯是靠平时日积月累的知、 行转化中逐步养 成的。 因此， 我们利用各种渠道， 各种途径， 加强对学生的学习习惯、 文明礼貌习惯、体锻卫生习惯等方面进行训练和教育。3、训练目标 细化、具体化 我校在学期初制订的教育工作计划， 列出了每月的教育重点及其 重大教育活动，各班则由班主任与学生一起根据本年级本班的实际， 对照学校行为规范教育分层目标制定班级目标及每周教育重点， 有计划、分阶段地落实行规教育内容。这样使目标更细化，使内容更 具体，要求更明确，这样的训练，操作性强，学生更易接受。如：对 学生进行“课间午间文明休息”的教育。我们按低、中、高年级细化 成具体要求，如，低年级做到：不骂人、不尖叫，不打架、不追逐， 不在地上打滚，不进入大花坛，不玩教具、媒体，准备好下节课的学 习用品，迅速做好生活上的事情（喝水、上厕所等） 。根据这些要求 制定一张表格，午会课上教师对这几条反复抓、反复讲，同时让学生 根据自己的行为对照评
