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1、学 海 无 涯,语文学科渗透法制教育教案 陈旭 高考复习背阅读内容：最后的哲罗鱼 教学目标 1、理解课文容，文本中描写了哪些故事情节。 2、文本中的主人公有哪些主要性格特点，请你对这些个性特点作出 简析。 3、本文反映了一个什么样的主题思想。 4、结合环境保护法的角度来分析，你对全文是怎样理解的。 教学重点、难点 1、理解文本内容，了解故事情节。 2、对全文的理解。 3、从环境保护与水土流失的角度来分析，我们人类应该履行哪些职 责。 教学准备 教师：教学课件、课文课件、中华人民环境保护法与水土流 失法 学生：每个学生课前去准备相关环境保护的事件或资料，加深对环 境保护的意识。 教学时间 1 课
2、时 教学过程 一、检查学生搜集到的资料与环境保护的故事。 让学生自己说说你准备的内容是哪些，说给大家听，分析对人类起 什么样的作用。 二、新课教授 1、教师板书课题：最后的哲罗鱼 2、初读课文，了解课文大体内容。,1,2,学 海 无 涯 3、复读课文，让学生找出课本中描写了哪些故事情节。然后找学生 一一回答。 4、文中的老渔翁有哪些性格特征。请同学们作答，最后综合阐述。 5、老渔翁手脚变残，在全文有没有特别的预示，请在文一一找出 来。 如：首先是他必须捕到鱼才罢休；那条几十斤大的哲罗鱼他自己无 法捕到水面，是路人帮忙才完成的；他在捕鱼时把鱼绳拴在胳膊上 等等。这些都是让他变残截肢的原因。 6 请同学们具体分析这个人物形象的利与蔽。 学生：首先他的执著精神，是我们大家学习的，其次，他的不罢休 是给他人生造成极大伤害、灾难的一个前提。由全体同学作细致的 分析与讨论。 三、课外拓展 请结合环境保护这一主题：请全体同学讨论鱼减少的原因及我们人 类应该履行哪些义务？应该向所有民生提出什么样的要求？ 讨论出的要点：1.原因有哪些？2.生态平衡的前提有哪些？3.人们就 做些什么？,
