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1、节奏音乐会节奏音乐会 教学目的：教学目的： 理解重要的音乐因素，培养节奏感。训练听力，并对听到的声音进行描述。 一、大脑保健操一、大脑保健操 内容内容：你平常都喜欢唱歌吗？你能说说你听过的歌名吗？ 要求：要求：1、全班以开火车的方式回答，每人说一个答案； 2、声音要响亮，不能重复； 3、5 秒钟内回答不出的要被罚站噢！（语气轻松，不要严肃噢，惩罚不是目的） 4、54321 开始！ 二、快乐十分钟快乐十分钟： 环节一环节一： 内容：全班来个疯狂之声。内容：全班来个疯狂之声。 目的：让学生明白杂乱无章的声音很难听，是噪音，并把听到的声音的特点及自己的感受记录 下来。 目的：让学生明白杂乱无章的声音
2、很难听，是噪音，并把听到的声音的特点及自己的感受记录 下来。 过渡过渡：大家会唱的歌曲还真多，不如今天我们举行个音乐会，大家把自己喜欢的歌曲都唱出来。 可是，我们现场没有乐器为我们伴奏，怎么办呢？对了，我们就来自己为自己伴奏，你可 以拍手，可以用脚跺地板，还可以用手敲桌子。 等会我喊“三、二、一， ”手向上一挥就开始！“三、二、一！”手向下一压就停止！时间 为 10 秒钟。 听明白的举手！ 活动开始： 大家就可以自由唱歌，你想唱什么就唱什么，不会唱的可以喊，想怎么敲就怎么敲。听听 谁发出的声音最大！ “三、二、一， ”手向上一挥开始！ 10 秒钟后“三、二、一！”手向下一压就停止。 活动后提问
3、：活动后提问： 刚才我们在举行音乐会的时候，我发现有同学把耳朵给捂上了，为什么呢？请几个同学回 答。 哦！这声音太疯狂，太大声，太难听了！ 我也觉得，我听到刚才你们的声音感觉要疯掉了，那你们的感觉呢？ 片段一：刚才我们开的音乐会成功吗？为什么？你都听到哪些声音？你觉得这声音好听吗？当 你听到这些声音的时候你想到些什么？ 环节二：环节二： 内容：培训大家用有节奏的声音演唱。内容：培训大家用有节奏的声音演唱。 目的目的：让学生和刚才的噪音形成对比，明白有节奏的声音才好听。 过渡：过渡：照我们刚才那情况开音乐会肯定不行！乱七八糟，耳朵都要被震聋了。那怎样才能让我 们的音乐会动听呢？我们现在就来分组训
4、练训练。 （活动时间 4 分钟） 全班分四组，看我的手势，我的手压得重些你们的声音就要响亮些，我的手压得轻些，你们 的发出的声音就要轻些，我挥几次手你们就要发出几次声音，明白的请举手。 ） 请第一组同学用拳头敲桌面。 （组织同学们试敲几下，并问：这声音像什么？） 第二组同学用一只脚跺地面。让同学们试试，并问：这声音像什么？ 第三组同学用铅笔敲桌面。组织同学们操作，并问：这声音像什么？ 第四组同学拍手。发出怎样的声音？这声音像什么呢？ （布置完任务后，让学生再说说自己的任务，是拍手还是跺脚，） 活动开始老师按三拍子指挥：(一组一组地来，只要以手势告诉孩子强弱就可以，不需要直接告 诉他们三拍子节奏
5、) 如：咚咚咚 啪啪啪 活动后结束：活动后结束： 这次比上次有进步了，谁能说说这次发出的声音和上次杂乱无章的声音有什么不同呢？ 片段二：在训练时，我们分为哪几个组？这些组发出的声音各是怎样的？像什么一样？这次的 声音和上次相比有什么不同呢？ 环节三：环节三： 内容：开个“动物节奏音乐会” 。内容：开个“动物节奏音乐会” 。（注意此环节老师要将所有学生变成小动物，不要再出 现同学、人等字眼，会让学生作文中角色混乱） 目的：让孩子分辨各种动物的叫声，并将由叫声联想到的记录下来。目的：让孩子分辨各种动物的叫声，并将由叫声联想到的记录下来。 过渡：刚才我们用乐器，现在我们不用乐器，而且等会你们不是人呢
6、？是小动物。我们要开个 动物音乐会。 过渡：刚才我们用乐器，现在我们不用乐器，而且等会你们不是人呢？是小动物。我们要开个 动物音乐会。 组织：组织： 1、 刚才的四个小组分别转换成 “猫”叫（喵） 、 “狗”叫（汪） 、 “羊”叫（咩） 、 “青蛙” 叫（呱）四种角色。教师指挥，让大家用三拍子的节奏轮流叫唤。第一组学羊叫： “喵喵喵！”第二组学狗叫：“汪汪汪！”第三组羊叫：“咩 咩咩！”第四组学“青蛙”叫呱呱呱。 小动物们都明白各自的任务了吗？（小动物们在叫唤时，老师将动物叫声的拟声词写 在黑板上） 过渡：过渡： 2、 动物音乐会马上就要开始了，四队小动物比赛，看我指挥，哪队小动物不听指挥就要
7、 被惩罚哦！ 示范：为了保证音乐会进行得顺利些，我想从每队请一名代表，根据我的指挥来演唱一下。 （让孩子明白指挥方式有改变） 如：“喵汪汪” 、 “喵咩咩” 、 、 “汪喵喵” 、 “咩汪汪” 准备好了吗？动物节奏音乐会开始！看我指挥！（老师的指挥速度由慢到快） 如：“喵汪汪” 、 “喵咩咩” 、 、 “汪喵喵” 、 “咩汪 汪” （当有小动物出错的时候，定格！） 老师说：哈哈，有小动物跟不上我的指挥了，对不起，你们全组都要接受惩罚，罚站！ 大家看看是哪些小动物出错了，怎么出错的？（没跟上的，叫错的，提早叫的）这些动物有哪 些表现？（姿态、表情、语言,还可以问问心理） 活动结束后提问：活动结束
8、后提问： 动物节奏音乐会有哪些小动物参加？在音乐会中哪种动物表现最好呢？为什么？哪种小动 物表现最差？它们受到了怎样的惩罚？受到惩罚时它们各自有什么表现呢？ 片段三：“动物节奏音乐会”开始了，有哪些小动物参加呢？动物们好听吗？它们仿佛在 说些什么？在音乐会中哪种动物表现最好呢？为什么？哪种小动物表现最差？它们受到了怎样 的惩罚？它们各自有什么表现呢？ 小结：小结： 今天我们举行了节奏音乐会，开始的时候成功吗？（不成功。教室里一片混乱，发出的声 音也难听刺耳，因为那是（噪音） 后来经过训练，我们成功的举办了动物节奏音乐会，这声音就（有节奏的声音） 那你觉得哪种声音更好听呢？（有节奏的声音：整齐、有轻重快慢、有起伏） 片段四： 你觉得噪音和有节奏的声音哪个更好听？为什么？ 07 年 8 月 15 日姚改
