《551编号【商务星球版】7年级地理上册教案：1.2地球仪和经纬网1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《551编号【商务星球版】7年级地理上册教案：1.2地球仪和经纬网1（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、. 精选 doc 【课标要求】 学会运用地球仪的基本技能。 运用地球仪，说出经线、经度的划分。 【教学目标 】 【教学模式】 讲练结合模式。 【教学方法】 演示观察法、图示法、讲授法 【教具准备】 地球仪 、经纬仪 【教学过程】 教学环节 教师活动学生活动设计意图 导入新课 教师讲述：一艘海轮在大洋 上遇险，发出紧急呼救信号， 并 报 告 了 具 体 位 置 ： “ 东 经 137 03，北纬3349 分” 。 救援船接收到呼救信号，很快 行驶到遇险船舶海域。 教师讲述：在茫茫的大海上， 救援船是根据经纬度及时找到 遇险海轮，地球仪上的经纬线 就像同学们的座次，能够确定 地球上的任意一点的位置
2、，今 天我们来学习地球仪相关知 识。 思考：在茫茫的大海上，救援船 是怎样及时找到遇险海轮的？ 学生可能分析不出原因，教师安 排学生按“排和列”说出自己在教 室中的位置。 激 起 学 生的 学 习兴趣 演示 观察 思考 一、地球的模型地球仪 1教师安排学生阅读教材第6 页图1-2-1 地球仪，认识地球 仪。 2教师展示大地球仪，观察学 习不认真的学生，安排该生回 答问题。 （教师拨动地球仪，提示学生 抬头观 察） 学生观察转动的地球仪回答下列问 题 1.在地球仪上指出：地轴、 南极、 北 极、赤道的位置。 2.解释地轴、 两极和赤道是怎样确定 的。 地轴假想的地 球旋转围绕的轴。 北极 地轴北
3、端与地球表面的交点。 南极 地轴南端与地球表面的交点。 学生自己 观察，明 确地轴、 北极、南 极、赤道 的地理意 义。培养 学生思考 探究的习 惯。 . 精选 doc 3.安排学生：在地理填充 图册第 2 页上填出地球仪各部 位的名称。 4.教师根据学生完成情况提示 学生抬头观察地球仪思考： 如果让你把地球仪切割成相等 的两半，你会沿着哪切？ 教师倾斜地球仪，让地球仪的 南、北极分布对着学生慢慢的 旋转。 赤道在地球表面与南北两极距离 相 等 且 与 地 轴 垂 直 的 大圆 圈。 学情预测： 大部分学生能想到沿赤道分割， 能把地球仪切割成相等的两半。 学生从北极上空观察慢慢旋转的 地球仪继
4、续思考。（学生能够发现南 北极之间有许多线相连，沿着连结 南北两极的线经过地轴切割也能把 地球仪分割成相等的两半。） 通过观察 加深对地 球仪的空 间认识 衔接 与过渡 观察地球仪我们能够看到许多纵横交织的网格线，有连结南北两极的弧线， 有与赤道平行的圆，这些纵横交织的网格线称为经线和纬线。从这节课开始我们 来认识经线和纬线，了解它们的用途。 观察 发现 体验 二、经线 1.教师展示经纬网模型。 2.教师安排学生认真阅读教材 中经线的定义，并圈出关键词。 观察学习不认真的学生，让其 回答问题。（教师将两手食指分 别按在经纬网模型的南北极位 置，提示学生抬头观察） 3.教师引导学生观察思考：我们
5、 从不同的角度观察经线，它们 形状一样吗？ （1） 教师将经纬网模型倾斜， 北极位置对着学生。 学生观察经纬网模型，比较与地球 仪的异同。 学生阅读经线定义两遍。 （1）学生到讲台前，在经纬网模型 上指出经线，说出经线的定义。 （2）观察经纬网模型，结合经线的 定义说出经线的特点。 学生根据教师的要求认真观察，将 观察结果画在助学第4 页图中， 一生到黑 板展示。 （1）在北极上空观察经线 培 养 学 生 的 观 察 和 总 结能力。 培 养 学 生 观 察 能 力 和 立 体 图 形 平 面 转 换 能 经 线 经线的形状：半圆 经线的长度：相等 指示的方向：南北 . 精选 doc 探究 （
6、2）教师将经纬网模型倾斜， 北极朝向正上方，赤道对着学 生，提示学生抬头观察。 4.在两图中任意标出几个点，并 标出箭头，找学生说出箭头指 示的方向。提示学生经线指示 南北方向。（回答时所有同学抬 头观察） 5. 想一想：假如你站在南极点 上，你的前、后、左、右分别 是什 么方向？ （2）在赤道上空观察经线 学生答案可能不正确，教师指上两 图分析，所有经线指向北极的方向 都是北，所有从北极发出的经线朝 哪个方向延伸？（提示学生观察） 力。 加 深 学 生 对经 线 指 示 方 向 的 理解 衔接 与过渡 师引入：在地球仪上可以画出多少条经线？（无数条） 怎样区别每一条经线呢？ 生回答：标注度数
7、。 阅读 探索 总结 三、经度的划分及变化规律 1.教师安排学生阅读教材第7页 最后文字和图1-2-2,完成问题。 2.教师展示已标经度的经纬网 模型。 引导学生观察经度的变 化规律。 3.教师根据学生学习小结： 从0经线向东叫东经，用 “ E”表示。 从0经线向西叫西经，用 “ W”表示。 4.教师用漏空纸挡住经纬网模 学 生阅读完成问题： （1）经 度 划 分 的 起 点 是 哪 条 经 线？规定为多少度？ （2）经度的划分： 从 0经线向，经度 数 递 增 ， 为 东 经 度 ， 最 大 为 。 从 0经线向，经度 数 递 增 ， 为 西 经 度 ， 最 大 为。 （3）为什么分东西经？
8、 (0经线东西两侧各有一相同的 经度） （4）东经 30、西经 120、 0 和 180如何读写？提示学生：0 和 180经线各有几条？ 培 养 学 生阅读、 观察、总 结 和 分 析 问 题 的能力 . 精选 doc 练习 型， 让 学生观察赤道附近经线 的形状和经度的变化规律。假 如我们看到的部分从180经 线剪开，用力拉直，你能想象 到经度怎样变化的吗？ 5.教师安排学生根据经线排列 说出是东经或西经， 并补充判 断的依据。 思考：0 和 180经线属于 东经还是西经？ 0和180经线各一条，不分 东西经。同学们发现0和 180经线所在的位置有什么特 殊吗？展示经纬网模型，北极 朝向学生
9、。 除 0和 180经线外，还有哪 两条经线可以组成一个圆，它 们的经度有什么关系？ 教师讲述：任意两条相对的经 （30E、120W、0和 180） 学生观察赤道附近经线的形状和经 度的变化规律， 并转化成平面图形。 练一练 ： 判断下图中的经线是东经还是西 经，并将代号写在经度后。 学生从北极上空观察经纬网模型， 总结 0和 180经线的位置关系。 （0和 180经线是相对的，可以 组成一个圆） 通 过 立 体 图 的 平 面 转 换，加深 学 生 对 经 度 变 化 规 律 的理解 检 查学 生 对 经 度 变 化 规 律 的 掌握，加 深理解 西经东经 . 精选 doc 过渡线，经度和为
10、180，都可以把 地球分成相等的两半。东西经度相加等于180的两条经 线都可以组成一个圆。 过 渡 引 出 东 西 半 球 的 划分 阅读 发现 总结 四、东西半球的划分 1.教师安排学生阅读教材7、8 页文字内容，结合图1-4-4 认识 东西半球的划分。 2、教师安排学生在图1-2-5 中 找出 0和 180以及 20W、 160 E 经线圈，看看它们分别 穿过的陆地和海洋。说出为什 么以 20W 和 160E经线圈为 东西两半球分界。 3.引导学生总结东西半球划分 的范围。 4.教师在黑板写出几个经度，学 生判断所在的半球。 学生阅读教材7、 8页文字内容， 结合图1-4-4 认识东西半球
11、的划 分，找出东西半球的分界线20 W 和 160E 经线圈。 学生读图发现：20W 和 160E 所 组成的经线圈基本在海洋通过， 所以以此为东西半球分界线。 学生填写下图，总结东西半球划分 的经度范围： 练习： 学生判断下列经度所在的半 球。 30E 、19 W 、120 E、 160 W、 180160E 加 深 学 生 对 东 西 半 球 划 分 的 理解 加 强 学 生 对 东 西 半 球 经 度 范 围 的 掌 握 知识 梳理 学生填写地理助学第5 页知识结构，检查本节课的学习情况。 复 习 回 顾，形成 知 识 体 系 经 线 经 度 地 球 仪 和 经 纬 网 地 球 仪 地球
12、的模型 地球仪的结构 地球仪的用途 经 线 和 经 度 地轴 北极 南极 赤道 概念： 经线的形状： 特点经线的长度： 指示的方向： 经度起点：（即经线） 经度划分从 0经线向递增为东经， 最 大为; 从 0经线向递 增为西经，最大为 . 精选 doc 【当堂达标】 一选择题 4、东半球的范围是（） A、 0和 180之间B、 20 E 到 160 E 之 间 C、 20W 到 160W 之间D、 20W 以东到 160E 之间 二、思考题 如果一架飞机从北京一直往北飞，（能、不能）回到北京。 三、填图 （1）在图上注明南、北极及赤道。 （2）根据经度划分方法，标注图中各经线的经度，用代号 表示出东西经。 （3）西经 150经线与经线组成一个经线圈。 （4）请在图中画出东、西半球的分界线，并注明度数。 【教学反思】 . 精选 doc
