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1、2020 年春期新人教部编版四年级下册语文 习作：我的奇思妙想教学设计 此次习作要求写一些自己想发明的东西。你想发明什么？它是什么样子？有 哪些功能？课文给予了相关的写作指导，借助表格或者思维导图， 指导学生完成 习作。 神奇的想象是这个年龄段的孩子最宝贵的财富。他们的头脑中存在着无数的 奇思妙想，这次习作就为他们写下自己的奇思妙想搭建了一个平台，让他们写自 己所想，鼓励他们将自己的所想变成现实。 1变重形式、轻内容为坚持内容为主入手，教师通过举例，拓展学生的思 路。 2变老师指导习作为主为学生自主习作为主。要让学生处于主动地位，学 生讲得好的地方， 不管是一句话还是一段话， 哪怕是一个词，
2、教师也要及时予以 表扬鼓励，以此培养学生独立的想象能力和表达能力。 3先说后写，从口头作文到书面作文。 【知识与技能】 1把自己想发明的东西画出来或者画出思维导图。 2能用通顺、具体的语言写下这种东西的样子、功能等。 3学生写完后，互相交流、欣赏习作。 4修改习作，讲评习作。 【过程与方法】 1通过画思维导图或者列提纲的方法完成习作，让学生养成习作的好习惯。 2通过互相交流、欣赏习作，让学生养成与他人分享习作的习惯。 3通过互评、讲评，让学生养成修改习作的习惯。 【情感、态度与价值观】 合理想象，富有新意。 写清楚自己想发明的东西的名字、样子、功能。 教师：课件、例文。 学生：课前用思维导图的
3、方式，画一画自己想发明的东西。 2 课时 指导习作。 清楚地写出自己想发明的是什么东西、它长样子、有哪些功能。 一、观看科幻影片，激发创造欲望 让我们在创造的天地里大饱眼福。在科幻世界大显身手， 科幻世界， 创造无 极限。 (播放科幻掠影 2 分钟) 学生观看科幻影片，内容有“多功能筷子”“水面行走鞋”“轻便折叠 桥”“太阳能房子”“深海探宝器”“智能摩托车”等。 二、具体欣赏一例，例说事物用途 1科幻世界让我大开眼界。这些创造发明给我们带来什么好处呢？具体看 看“智能摩托车”的用途。 2学生继续观看影片。 3你能条理清晰把你看到的、听到的和大家说一说吗？小组先讨论一下， 组织好语言。 4学生
4、自由讨论两分钟后，小组汇报。 5在学生发言时教师引导学生倾听、评判、补充。 三、联系生活实际，大胆创造设计 1同学们，在我们的现实生活中，不只是摩托车有许多的缺点需要改进， 实际上还有许多的物品或工具也有很多缺点，必须发明新事物来代替。 2同学们，你们想发明什么呢？拿出课前你们画好的思维导图，依照文中 的提示，写一写你想发明的东西的样子和功能。 3学生根据提示补充思维导图。 4同桌互相交流。 四、对照思维导图和提示，说习作 1同学们，我们把想发明的东西画好了，它的样子和功能我们也写好了， 现在让我们介绍一下吧。 2全班交流。教师可指名35 人回答，对学生的交流予以补充、指导。 五、补充习作题目
5、，综合写成文章 1请大家根据自己的所想、所说，把这篇习作写下来吧。写的时候可以用 上我们平时积累的词语和句子。还可以用上多种修辞手法，尽量做到内容充实、 想象合理。 2学生动笔完成习作。 3在学生习作时，教师有重点地进行个别指导。 我的奇思妙想 名字 样子 功能 评讲习作，引导学生修改习作。 一、展示台 1出示优秀题目。 2学生交流读到题目后猜想的习作内容。 3请作者读作文题目。 这些小作者在哪里？请你自豪地把自己的题目读出来。让全班同学一起鼓励 他们。 4你最想读哪篇文章？为什么？ 5展示优秀习作，欣赏评议。 (1)出示题目。 (2)交流收获。 (3)交流评讲。 (小组讨论 ，交流汇报 ，教
6、师小结 ) (4)师朗读优秀习作，学生听后小组讨论，交流汇报。 (5)教师小结：经过大家的交流，这些习作都写出了想发明东西的样子、功 能，语言非常生动，想象也很合理， 让老师仿佛看到了它们运用于生活中的情景。 二、评改园 1同桌合作交流。 同桌互相交换自己的习作和思维导图，让对方看看自己有没有写清楚。 2学生认真阅读、思考。 3全班交流，评价合作。 我们班的同学很会合作， 能根据老师提出的要求， 认真学习。 我们请几组同 桌来汇报修改习作的过程。 三、实践场 1根据刚才我们学到的方法和同学们提出的修改意见，修改一下自己的习 作。 2修改好的同学可以拿着作文，去请教老师，请老师给予指点。 3展示
7、习作。 (实物展示 )将修改得较满意的地方和自己在修改习作过程中的收获，说给同 学们听一听 (既要说说自己哪个地方改得好，也要说说自己原来是怎么写的，为 什么要这样改 )。 4在刚才的修改中，有同学修改了题目的吗？ 5同学们，相信经过认真修改，你们的文章会更加精彩。你们的作文既可 以向学校红领巾广播站投稿，当然也可以大胆地向语文报投稿。 四、习作例文 我的奇思妙想 飞行汽车 你知道我最想发明的一种东西是什么吗？我告诉你吧！是飞行汽车！ 你一定感到奇怪： 飞行汽车是什么？其实 ，它是我二十年后将发明出来的东 西，一起来看看吧！ 由于地面车辆较多而造成交通拥堵，而天空仍是一片空旷 ，所以这启发我想
8、 发明飞行汽车。 它不仅可以超低空飞行， 还可以高空飞行， 从根本上解决了堵车 的问题。 它上面装有自动行驶装置， 不会驾驶也不用担心。 方向盘消失了， 变成了驾 驶座旁的一个扶手， 扶手尽头有个小把手， 用它掌握方向， 另一个扶手上有一个 拉杆，用它升降，简单极了！副驾驶座上有着一挺“激光枪”用于娱乐，座位可 以向后倒，用于休息功能多多！怎么样？是不是很棒！ 它还很环保呢！它的顶部是太阳能板，可以吸收太阳能作为它的能量。 它的外形也很美观，有着彩色的喷漆，流线型的车身，金色的车门，这难道 不漂亮吗？ 请大家拭目以待吧！ 点评：习作思路清晰，结构清楚，写出了飞行汽车的样子、功能，以及与传 统汽
9、车对比的优点。 五、课堂小结 亲爱的同学们， 老师相信你们今天的奇思妙想将变成明天的现实。让我们一 起努力用自己的发明造福于人类的生活吧。 展示评改实践 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、 进行创造性表述的过程。 写作教学应贴近学生实际， 让学生乐于动笔， 乐于表达。 在教学本次习作时， 我首先通过观看科幻电影， 打开学生想象的窗户， 再通过 “智 能摩托车”的介绍，引导学生初步感受本次习作内容和形式。随后，让学生结合 课前所画的思维导图， 参考课文中的提示， 为自己的发明理清思路。 最后围绕思 维导图说习作，由说到写，学生的思路进一步打开，语言被优化组合，不知
10、不觉 中就完成了一篇习作。 2020 年春期新人教部编版四年级下册语文 习作：我的奇思妙想教学设计 ?教学目标 1. 通过创设各种教学情境，培养学生的思维能力，激发 学生习作的兴趣。 2. 充分发挥想象力，将自己对生活的一些奇思妙想写下 来。 ?教学重难点 展开奇思妙想，写自己想发明的东西。 ?教学策略 在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自 由的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达; 充分发挥小组学 习的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生的写 作激情，让学生饶有兴趣地去写作, 能准确捕捉场景特点， 具体生动、文从字顺地表达自己的所见、所闻、所感。 ?教学准备 教师准备多媒体课
11、件。学生课前查找一些奇思妙想的小 故事、小发明；留意生活中的小细节、不方便的现象。 ?教学课时2 课时 第 1 课时 ?课时目标 1. 创设各种教学情境，培养学生的思维能力，激发学生 习作的兴趣。 2. 充分发挥想象力，将自己对生活的一些奇思妙想写下 来。 ?教学过程 板块一视频导入，激发想象 1. 视频导入。 （1）视频播放阿凡达第一节18 分 12 秒到 19 分 14 秒的片段。 （2）交流内容。 师：看了片段，你有什么想说的? 生交流。 （3）师导入：这是一部充满想象力的科幻电影，正是 导演的奇思妙想成就了他自己，让他一朝名满天下。这节课 老师也想了解一下大家的想象力情况。 2. 积累
12、词语。 （1）课件出示一组四字词语。 （2）明确词语类别。师述：这是一组关于想象的词语。 （3）师指名读，顺势引导：你最喜欢哪个词语？为什 么？ （4）生回答。 3. 积累诗句。 （1）课件出示一组充满想象力的诗句。 （2）师：请大家读一读 , 说一说你最喜欢哪一句诗。 （生 朗读后自由讨论交流） 【设计意图】 通过观看视频、诵读词语、诗句，激发学 生的想象力，同时也使学生积累语言文字，增强课堂的文学 气息。 板块二 游戏引路，激情闯关 1. 游戏引路。 （1）师：看来，同学们都充满了丰富的想象力，继续 发挥你们超凡的想象力，我们一起来玩游戏吧！ （2）师出示一支钢笔，并引导：现在我用它来当表
13、演 的道具，同学们猜猜我表演的分别是什么? （3）师表演：一会儿飞针走线，一会儿指挥大合唱， 一会儿钓起鱼来。 （4）模仿表演。 师述：请大家自己展开想象的翅膀，也借用这支钢笔 进行表演，用这支钢笔还可以表演什么? 生自由模仿后，师指名表演。 （5）师小结 : 借用钢笔发散思维，大胆地想， 变通地想， 竟想出了这么多外形类似的物品。难怪牛顿这样说：（出示 课件） 2. 导入课题。 （1）师：正是有了奇思妙想，我们的世界才变得如此 丰富多彩。这节课，让我们展开想象的翅膀，畅谈自己的奇 思妙想吧！ （2）板书课题：我的奇思妙想。 3. 智慧岛闯关。 师述：现在让我们一起去闯关吧！ （1）第一关。
14、出示课件。 第一关 : 会讲述奇思妙想的发明故事或小作文。 小组内交流后推选代表全班交流。 示例 : 人们根据蛙眼的视觉原理，成功研制了一种电子 蛙眼。这种电子蛙眼能像真的蛙眼那样，准确无误地识别出 特定形状的物体。把电子蛙眼装入雷达系统后，雷达抗干扰 能力大大提高。这种雷达系统能快速而准确地识别出特定形 状的飞机、舰船和导弹等，特别是能够区别真假导弹，防止 以假乱真。 师小结 : 这些发明都是在人们仔细观察了周围的事物 后，进行了大胆的想象，经过不断实践努力，才得以问世的。 这些发明给人们的生活带来了许多便利。我们的奇思妙想也 要以现实生活为基础进行合理想象，不要胡想乱编哟。（相 机出示：生
15、活） （2）第二关。 出示课件。 第二关 : 奇思妙想金点子。 师引导：点子自己出，点子大家想。科学家就是凭借 这种奇思妙想发明了许多东西，促成现代科学技术的突飞猛 进。想象的内容可以是生活的各个领域，也可以是未来的方 方面面。 出示课件。 会飞的木屋水上行走鞋时空穿梭机会变大变小的书 包 师指名读。 师引导：老师也有自己的奇思妙想。（课件出示：全 能救生圈吃垃圾的鱼神奇的拐杖） 师：请读读这些点子，你发现了什么？（选材时要从 “奇” “妙”的角度想象） 同桌交流自己的点子后集体交流。 （示例：多功能钢笔神奇的防盗门奇妙的衣服） 师：为什么会有这样的奇思妙想？ 生交流。 示例 1: 我家离学校
16、比较远，爸爸妈妈每天接送我很辛 苦，我希望有一间会飞的木屋。 示例 2: 我背课文总是记不住， 希望多功能钢笔可以帮助 我。 （3）师小结 : 同学们，你们这些突发的奇思妙想可谓无 奇不有，欢迎大家进入智慧岛。 【设计意图】 鼓励学生进行多维想象，拓展学生自由想 象的空间，充分挖掘学生的想象潜能。通过以上活动，学生 的好奇心、表达欲望、想象大门已被打开。 板块三范文引路，完成任务 1. 第三关 : 登上智慧岛，寻找金钥匙。 （1）课件出示智慧岛平面图。 （2）师导入：智慧岛上不但有美丽的风光，还有各种 神奇的发明创造。 （3）范文引路，明白写法。 课件出示例文。 明确写法。师：谁来说一说文章先写什么后写什么? 预设：先写防盗门的样子，后写它的功能。 师小结：我们写作文的时候，要把奇思妙想按一定的 顺序写清楚。 出示课件。 方法 : 按一定顺序写清楚。 先写名称，再写样子或结构，最后介绍功能。 师引导：文章详写了什么?（预设：详写了防盗门的功 能） （4）师小结写法。为了表现防盗门的特点，作者举了 三个具体的例子。 你们写作文的时候， 也要抓住特点写具
