《四年级上册数学教案-8.2 条形统计图 |冀教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级上册数学教案-8.2 条形统计图 |冀教版(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、条形统计图一、教学目标1. 初步认识条形统计图,能根据统计图中的数据获取尽可能多的信息并提出简单的问题。2. 经历简单的数据收集、整理、描述和分析的全过程,体会统计在现实生活中的作用,培养学生的数据分析意识。3. 利用信息技术收集数据,绘制统计图,浏览“条形统计图”,培养学生的信息素养。2、 教学重难点重点:认识条形统计图的特点,能根据统计图中的数据获取尽可能多的信息并提出简单的问题。难点:根据条形统计图分析数据,给出建议3、 教学过程(一)课前调查,回顾旧知(意图:利用真实的情境展开调查,使得学生经历完整的统计过程;而将收集数据和整理数据调至课前,不仅能充分地回顾旧知,而且使得课堂时间更充裕
2、。)1.最喜爱的奖品调查(投票收集数据,生进行数据整理)2.最喜爱的早餐调查(投票收集数据)(二)新知讲授1.平板呈现作业:整理数据的方式:统计表、象形图2.师:这是我们今天所要学习的另外一种整理数据的方式-条形统计图。师:观察一下,条形统计图有哪些组成部分或者特点吗?预设生答:横轴表示奖品,每两种奖品会有间隔;纵轴表示数量,一格当一;直条表示数据。3.通过条形统计图描述数据,分析数据师:你知道了什么信息?师:可以给老师提一提建议吗?4.小组讨论:对比三种整理数据的方式,突出条形统计图的优势(1)对比条形统计图和象形图,有什么优势预设生答:不用数,可以一眼看出数据的大小。(2)对比条形统计图及
3、统计表,有什么优势预设生答:可以通过直条一眼看出数据谁大谁小,更加直观。(三)巩固提升师:同学们,利用统计的知识帮老师解决了一个难题,现在有没有信心利用你的知识帮学校解决一个难题呢?1.呈现投票结果你最喜欢的早餐绘制条形统计图2.描述分析数据学习单上完成题目:(1)从条形统计图中你知道了哪些信息?(2)你还能提出什么问题(3)你想对学校食堂提什么建议呢?预设生提出的建议:可以不要炒面这个早餐,用糯米鸡代替;因为我班大部分同学不爱吃炒面预设生会反驳:我觉得还需要考虑其他班级同学的意见师小结:也就是这个数据还比较少,比较片面,那我们来增加数据,提高一下数据的准确性。师:数据比较片面,可以怎么办呢?
4、预设生:抽样调查,从一到六年级每级20名同学参与调查。3.呈现全校学生喜爱的早餐的条形统计图(呈现从一到六年级每级20名同学抽样调查的结果,意在让学生感受当数据更大更全面时,数据更具有说服力)师:从这幅条形统计图中,你知道了什么?预设生答:基本上每一种早餐喜爱的人数都差不多师:看完这幅条形统计图中的数据,你还会做出什么决策?哪个决策更正确?师小结:只有数据足够全面足够大时,我们的结果才更加准确,也更加有利于我们做出正确的判断和决策。4.观察两幅条形统计图纵轴数据有什么不同的地方?5.百度浏览条形统计图在生活中的应用(意图:刺激学生的认知,全面感知条形图)百度浏览挑选一幅条形统计图,与同桌说说从
5、图中你得到了什么信息。细心观察:你看到的条形统计图与刚学的条形图有什么不同的地方吗?(一格不仅仅可以代表1;横式、复式条形图的初步感知)(四)微课拓展(播放微课视频,意在让学生了解条形统计图在生活中的应用)四、课后实践(意在让学生自主展开统计的全过程,感受统计的作用)任务:调查全校学生的近视情况,分析同学们的近视情况分组:5人一组,分为6组(每一组调查一个年级)调查方式:每组组长确定调查方式及调查人数作业呈现:以手抄报形式呈现,要求内容含有收集数据方式、整理数据方式(统计表及条形统计图)、分析数据(分析数据原因及建议)。反思:本节课让学生经历数据收集、整理、分析的全过程,感受数据的真实性和规律性;放手给学生去观察,去交流总结条形统计图的特点;利用微课帮助学生更好地掌握绘制条形统计图的步骤,起到技能指导和分层教学的好处;利用全校最喜欢的早餐和全班最喜欢的早餐进行对比,让学生感悟每一组数据都可以得到一种结论,在统计的时候要注意数据的全面性,注意有没有被遗漏的数据,大数据才能帮助我们做出更准确的决策。可以改进的地方是:可以增设练习反馈以及元认知评价,将信息技术的优势发挥得更大;条形统计图的产生过程若是可以由学生一起去经历感悟的话,效果可能更佳。