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1、练习十一(1)上课时间： 月 日 课型：练习课 总课时编号：39学习内容：教科书73页练习十一第814题。学习目标： 1、通过计算和比较，使学生进一步理解和掌握混合运算的运算顺序，逐步形成计算技能； 2、让学生在解决实际问题的过程中，积累解决问题的经验，发展解决问题的策略。学习重、难点：重点：三步计算四则混合运算（不含中括号）的运算顺序。难点：比较得数大小的估计方法。学习准备：课件。学习过程： 一、实践学 1、出示练习十一第8题，让学生口算写得数。交流得数，结合选择乘法和除法说说算法。小结：两位数乘两位数的口算，先用几十乘几，再用几乘几，最后把两次的积相加；除数是整十数的除法口算，可以用表内除
2、法推算出得数是多少。3. 做练习十一第9题。让学生说说运算顺序。学生独立计算，指名两人扮演。提问：根据这几题的计算，你有什么要提醒大家的？（运算顺序和注意计算的简便过程。）4.做练习十一第10题。让学生先在小组里说说每组中两道算式相同、不同在哪里。交流：你发现每组两道算式有什么相同，有什么不同？能说说你的发现吗？5.做练习十一第11题。要求学生列综合算式解答。交流：综合算式是怎样列的,怎样算的？6.做练习十一第12题。学生独立读题，用综合算式解答，指名一人板演。7.做练习十一第13题。学生读题，了解条件和问题。说明：估计问题的结果，可以把接近几百的数看作几百来推算。要求：请你列出求“实际用了多
3、少元”的算式，但不要计算。8.做练习十一第14题。（1）独立解答。提问：你是怎样列式的？有没有不同的解答方法？（2）提出新问题。提问：你还能提出什么问题？ 二、反思学今天你们有什么收获？有什么疑问吗？练习十一（2）上课时间： 月 日 课型：练习课 总课时编号：40学习内容：教科书第74页例3和“练一练”，完成练习十二第13题。学习目标： 1、通过计算和比较，使学生进一步理解和掌握混合运算的运算顺序，逐步形成计算技能； 2、让学生在解决实际问题的过程中，积累解决问题的经验，发展解决问题的策略。 学习重、难点：重点：三步计算混合运算（不含中括号）的运算顺序。难点：比较得数大小的估计方法。学习准备：
4、课件。学习过程： 一、实践学1出示例3，让学生观察算式。提问：今天的混合运算算式和以前学过的有什么不同？说明：今天学的混合运算算式和以前比，增加了一个符号，这个符号 叫中括号。（说明中括号的写法）。 2提问：在一个算式里，既有小括号，又有中括号，要按怎样的顺序计算呢？ 学生阅读后，再交流知道什么。3交流“练一练”。 指名学生展示作业并说说计算的过程。 4做“练习十二”第1题 做第一组题。独立完成，指名板演，校对。比较每道题的运算顺序。5做“练习十二”第2题 提问：能说说每组里三道题的运算顺序吗？运算顺序为什么会不同呢？学生分为两组，分别完成一组题，指名两人板演，要求计算后比一比得数。6. 做“
5、练习十二”第3题看图了解信息，独立列式计算，校对订正。 四、反思学你认为这节课应学会什么内容？还有什么疑问？二、反思学今天你们有什么收获？有什么疑问吗？板书设计： 含有中括号的混合运算 525（ 81-56 ）3 = 525253 =52575 = 7既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。整数四则混合运算练习上课时间： 月 日 课型：练习课 总课时编号：41学习内容：教科书第75-76页，完成练习十二第49题。学习目标：1.通过练习，让学生能系统地总结出混合运算的运算顺序，以使学生形成良好的认知结构。2.适时渗透法制、德育教育，让学生建立正确的法制理念。学习重、难点：重
6、点：能系统地总结出混合运算的运算顺序。难点：能运用所学知识解决问题。 学习准备：课件。学习过程： 一、实践学1.完成练习十二第4题请同学们分组分别进行计算。比一比。提问：每组中两题有什么相同的地方？不同的地方呢？你有什么发现？说明：连乘的算式，即使用小括号改变了运算顺序也不会改变计算结果；连除的算式中，一个数连续除以两个数，等于这个数除以两个除数的积。2.完成练习十二第5题。让学生说说运算顺序，比一比哪一组做得块？指出：在计算混合运算时，首先要观察算式，确定计算的顺序后再一步一步计算；其次要仔细地计算，有时还要注意检查计算过程。3做练习十二第6题。提问：求这两个问题都要先求什么？交流求这两个问题你各是怎样列式解答的？4做练习十二第7题。（1）让学生列出综合算式。（2）交流算式，教师板书。比较：解决两个问题的算式里哪儿算法是相同的，为什么相同？哪儿不同，为什么不同？5做练习十二第9题。让学生读题，说说从图中知道了什么，求的什么问题？二、反思学你认为这节课应学会什么内容？还有什么疑问？
